主讲人王斌雅(温州市第二十二中学)

1、 -生活中的法律常识教学的困惑和体会生活中的法律常识教学的困惑和体会 一一.法律教学的法律教学的“起点起点”在哪里？在哪里？ 二二.法律教学的法律教学的“边界边界”在哪里？在哪里？ 三三.法律教学的法律教学的“终点终点”在哪里？在哪里？ 一一.法律教学的法律教学的“起点起点”在哪里？在哪里？ 案例选择：案例选择： 1.试题中的案例试题中的案例 2.教材上的案例教材上的案例 3.经典、热点案例经典、热点案例 4.生活观察、亲身经历生活观察、亲身经历 我的体会我的体会 1.新课不宜过早使用试题中的案例。新课不宜过早使用试题中的案例。 2.用好教材已有案例。用好教材已有案例。 3.用心积累每一专题下

2、的经典、知名案例，收用心积累每一专题下的经典、知名案例，收 集生活中的法律现象，能有亲身经历集生活中的法律现象，能有亲身经历“现身说现身说 法法”更好。更好。 4.案例选择尽量选择已经作出判决结果的，避案例选择尽量选择已经作出判决结果的，避 免争议。免争议。 5.对法律规定的解释语言应具体、生动对法律规定的解释语言应具体、生动 二二.法律教学的法律教学的“边界边界”在哪里？在哪里？ 教材中法律知识与试题解答需要的冲突教材中法律知识与试题解答需要的冲突 举证责任：举证责任： 教材表述：教材表述：在民事诉讼中，双方当事人的平等地位决定了在民事诉讼中，双方当事人的平等地位决定了 “谁谁主张主张，谁举

3、证，谁举证”的举证原则。的举证原则。 司法解释：司法解释：第九十条第九十条 当事人当事人对自己对自己提出提出的诉讼请求所依据的的诉讼请求所依据的 事实事实或者反驳或者反驳对方诉讼请求所依据的事实，应当提供证据加对方诉讼请求所依据的事实，应当提供证据加 以证明，但法律另有规定的除外。以证明，但法律另有规定的除外。 被告的反应：被告的反应： 一是一是自认自认，可以免除原告就其主张的该要件事实的举证责任；，可以免除原告就其主张的该要件事实的举证责任； 二是二是否认否认原告主张的要件事实，被告对其否认的事实无需承原告主张的要件事实，被告对其否认的事实无需承 担举证责任。担举证责任。 三是三是抗辩抗辩，

4、被告应当承担举证责任的事实。，被告应当承担举证责任的事实。 遗弃未成年人行为是否构成犯罪？遗弃未成年人行为是否构成犯罪？ 老版教材表述：遗弃未成年人，应追究刑事责任遗弃未成年人，应追究刑事责任。 新版教材表述：对实施这些行为构成犯罪的，依法对实施这些行为构成犯罪的，依法 追究法律责任。追究法律责任。 司法实践：司法实践：遗弃行为必须达到情节恶劣程度的，才遗弃行为必须达到情节恶劣程度的，才 构成犯罪。也就是说，情节是否恶劣是区分遗弃罪构成犯罪。也就是说，情节是否恶劣是区分遗弃罪 与非罪的一个重要界限。与非罪的一个重要界限。 根据根据司法实践司法实践经验，遗弃行为情节恶劣是指：由于经验，遗弃行为情

5、节恶劣是指：由于 遗弃而致被害人重伤、死亡的；被害人因被遗弃而遗弃而致被害人重伤、死亡的；被害人因被遗弃而 生活无着，流离失所，被迫沿街乞讨的；因遗弃而生活无着，流离失所，被迫沿街乞讨的；因遗弃而 使被害人走投无路被迫自杀的；行为人屡经教育，使被害人走投无路被迫自杀的；行为人屡经教育， 拒绝改正而使被害人的生活陷一危难境地的；遗弃拒绝改正而使被害人的生活陷一危难境地的；遗弃 手段十分恶劣的（如在遗弃中又有打骂、虐待行为手段十分恶劣的（如在遗弃中又有打骂、虐待行为 的）等等。的）等等。 我的体会我的体会 1.课堂教学以教材表述为主，适当拓展课堂教学以教材表述为主，适当拓展“一级一级 延伸延伸”知识，基本不讲知识，基本不讲“二级延伸二级延伸”知识（例外知识（例外 的例外，子概念下的子概念）。的例外，子概念下的子概念）。 2.教师的底气哪里来？教师的底气哪里来？ 阅读阅读 法学基础理论系统了解基本的法理常识法学基础理论系统了解基本的法理常识 司法考试的相关书籍司法考试的相关书籍 三三.法律教学的法律教学的“终点终点”在哪里？在哪里？ 1.应试应试 2.法律常识与法治精神法律常识与法治精神 我的体会我的体会 1.应试：应试： （1）避免用）避免用“人情人情”来取代来取代“法理法理”。 （2）命制试题时案例与新课恰恰相反，尽量）