初中化学课程标准解读

1、1 看化学看化学 做化学 做化学 用化学 用化学 初中化学课程标准解读初中化学课程标准解读 2 1、化学课程标准的文本结构化学课程标准的文本结构 v第一部分：前言第一部分：前言 v第二部分：课程目标第二部分：课程目标 v第三部分：内容目标第三部分：内容目标 v第四部分：实施建议第四部分：实施建议 3 2 2、化学课程改革的重点、化学课程改革的重点* * （1）提高学生的科学素养为主旨）提高学生的科学素养为主旨 （2）突出化学与生活、社会和技术的联系）突出化学与生活、社会和技术的联系 （3）倡导以科学探究为主的多样化的学习）倡导以科学探究为主的多样化的学习 方式方式 （4）建立着眼于学生发展的新

2、的评价体系）建立着眼于学生发展的新的评价体系 强调评价的诊断、激励与发展功能。强调评价的诊断、激励与发展功能。 4 v档案袋评价档案袋评价 * v又叫文件夹评价，产生于美国又叫文件夹评价，产生于美国20世纪世纪80年代。现在年代。现在 流行全世界。流行全世界。 v评价的综合性、过程性、客观性、发展性。评价的综合性、过程性、客观性、发展性。 v评价内容的多元化、综合性、全面性。评价内容的多元化、综合性、全面性。 v评价主体的多元化：自我评价、教师评价、同学评评价主体的多元化：自我评价、教师评价、同学评 价、家长评价、学校评价、社会评价。价、家长评价、学校评价、社会评价。 v以培养学生自我意识，激

3、励学生发展为主要目的。以培养学生自我意识，激励学生发展为主要目的。 v以客观全面评价学生为目标。以客观全面评价学生为目标。 5 v义务教育化学课程的性质：义务教育化学课程的性质： v对学生进行基本的化学思想教育，充分体现对学生进行基本的化学思想教育，充分体现 STS教育思想。教育思想。 v体现义务教育的基础性、启蒙性。体现义务教育的基础性、启蒙性。 6 1 1让每一个学生以轻松愉快的心情去认识化让每一个学生以轻松愉快的心情去认识化 学，积极探究化学变化的奥秘。学，积极探究化学变化的奥秘。 2 2给每一个学生提供平等的学习机会，使他给每一个学生提供平等的学习机会，使他 们都能具备适应现代生活及未

4、来社会所必需的们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的 化学知识、技能、方法和态度化学知识、技能、方法和态度。 3 3、化学课程的基本理念、化学课程的基本理念 7 3注意从学生已有的经验出发，了解化学与注意从学生已有的经验出发，了解化学与 日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与 化学有关的一些简单的实际问题化学有关的一些简单的实际问题。 4 4让学生有更多的机会主动地体验探究过程，让学生有更多的机会主动地体验探究过程， 在在“做科学做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的探究实践中逐步形成终身学习 的意识和能力。的意识和能力。 8 v5使学生初步了解化学

5、在促进人类和社使学生初步了解化学在促进人类和社 会可持续发展中的地位和作用。会可持续发展中的地位和作用。 v6为每一个学生的发展提供多样化的学为每一个学生的发展提供多样化的学 习评价方式。习评价方式。 9 其基本理念可概括为：* 看化学、做化学、用化学。看化学、做化学、用化学。 学生中心、生活中心、活动中心。学生中心、生活中心、活动中心。 1 1面向全体学生，培养科学素养面向全体学生，培养科学素养 2 2激发学习兴趣，倡导探究学习激发学习兴趣，倡导探究学习 3 3扩展认识视野，理解化学与社会的联系扩展认识视野，理解化学与社会的联系 4 4促进学生发展，采用多种评价方式促进学生发展，采用多种评价

6、方式 10 第二部分第二部分 课程目标课程目标 * * 一、知识与技能一、知识与技能 二、过程和方法二、过程和方法 三、情感态度与价值观三、情感态度与价值观 11 知识与技能知识与技能 1 1认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社 会生产和生活中如何应用，能用简单的化学语言会生产和生活中如何应用，能用简单的化学语言 予以描述。予以描述。 2 2形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的 微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识 物质的性质与用途之间的关系。物质的性质与用途

7、之间的关系。 3 3了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此 分析有关的简单问题。分析有关的简单问题。 4 4初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成 一些简单的化学实验。一些简单的化学实验。 12 过程和方法过程和方法 1 1认识科学探究的意义和基本过程，能提出问认识科学探究的意义和基本过程，能提出问 题，进行初步的探索活动。题，进行初步的探索活动。 2 2初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步学会运用观察、实验等方法获取信息， 能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，

8、 初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法 对获取的信息进行加工。对获取的信息进行加工。 3 3能用变化与联系的观点分析化学现象，解决能用变化与联系的观点分析化学现象，解决 一些简单的化学问题。一些简单的化学问题。 4 4能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达 自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习 方法。方法。 13 情感态度与价值观情感态度与价值观 1 1保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇 心和探究欲，发展学习化学的兴趣。心和

9、探究欲，发展学习化学的兴趣。 2 2初步建立科学的物质观，增进对初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质世界是物质 的的”“”“物质是变化的物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认等辩证唯物主义观点的认 识，逐步树立祟尚科学、反对迷信的观念。识，逐步树立祟尚科学、反对迷信的观念。 3 3感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发 展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初 步形成主动参与社会决策的意识。步形成主动参与社会决策的意识。 14 4 4逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用

10、化学物质的观念。化学物质的观念。 5 5发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇 于创新和实践的科学精神。于创新和实践的科学精神。 6 6增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、 为社会的进步学习化学的志向。为社会的进步学习化学的志向。 15 三个目标的关系三个目标的关系 情感态度情感态度 与价值观与价值观 过程过程 方法方法 知识知识 技能技能 16 义务教育化学课程目标解说义务教育化学课程目标解说 课程总目标：提高学生的科学素养课程总目标：提高学生的科学素养 科学素养的内涵：科学素养的内涵： （1）对于科学知识（科学术语和科学

11、基本观点）对于科学知识（科学术语和科学基本观点） 达到基本的了解程度达到基本的了解程度 （2）对于科学的方法达到基本的了解程度）对于科学的方法达到基本的了解程度 （3）对于科学技术对社会和个人所产生的影响）对于科学技术对社会和个人所产生的影响 达到基本的了解程度达到基本的了解程度 17 v科学素养的五大要素科学素养的五大要素: v科学观（科学精神、科学思想）科学观（科学精神、科学思想）, v科学知识科学知识, v科学方法科学方法, v科学品质科学品质， v科学能力。科学能力。 18 课程内容目标表述中的行为动词解析课程内容目标表述中的行为动词解析 学习领域行为动词水平层次 认知性 学习 知道、

12、记住、说出、列举、找到了解 认识、了解、看懂、识别、能表示理解 理解、解释、说明、区分、判断应用 技能性 学习 初步学习模仿 初步学会独立操作 体验性 学习 体验、感受经历水平 意识、体会、认识、关注、遵守反应水平 初步形成、树立、保持、发展、增 强 领悟水平 19 6 6、化学课程目标实施的基本认识、化学课程目标实施的基本认识 v以促进学生发展为核心进行教学设计以促进学生发展为核心进行教学设计 v不能忽视不能忽视“双基双基”教学教学 v创设生动活泼的学习情景创设生动活泼的学习情景 v加强教学的融合度加强教学的融合度 20 第三部分第三部分 内容标准内容标准 一、科学探究一、科学探究 二、身边

13、的化学物质二、身边的化学物质 三、物质构成的奥秘三、物质构成的奥秘 四、物质的化学变化四、物质的化学变化 五、化学与社会发展五、化学与社会发展 21 7、课标中内容标准的五大一级主题课标中内容标准的五大一级主题 是如何确定的？是如何确定的？ 科学探究科学探究 身边的化身边的化 学物质学物质物质构成物质构成 的奥秘的奥秘 物质的化物质的化 学变化学变化 化学与社化学与社 会发展会发展 第一单元第一单元 走进化学世界走进化学世界 第二单元第二单元 我们周围的世界我们周围的世界 第三单元第三单元 自然界的水自然界的水 第四单元第四单元 物质构成的奥秘物质构成的奥秘 第五单元第五单元 化学方程式化学方

14、程式 第六单元第六单元 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物 第七单元第七单元 燃料及其应用燃料及其应用 第八单元第八单元 金属和金属材料金属和金属材料 第九单元第九单元 溶液溶液 第十单元第十单元 酸和碱酸和碱 第十一单元第十一单元 盐盐 化肥化肥 第十二单元第十二单元 化学与生活化学与生活 生活经验与化学生活经验与化学 基础知识基础知识 化学基础知识化学基础知识 与化学事实与化学事实 化学基础知化学基础知 识与应用识与应用 化学规律化学规律 与应用与应用 化学与社会生活化学与社会生活 23 案例1：哪支蜡烛先灭 ( (一一) )科科 学学 探探 究究 增进对科学探究的理解增进对科学探究的理解 发展

15、科学探究能力发展科学探究能力 学习基本的实验技能学习基本的实验技能 科学探究典型案例科学探究典型案例 探究活动和实验渗透探究活动和实验渗透 基本操作基本操作 实验内容实验内容 24 25 v科学探究的基本要素科学探究的基本要素： 提出问题提出问题 猜想与假设猜想与假设 制定计划制定计划 进行实验进行实验 收集证据收集证据 解释与结论解释与结论 表达与交流表达与交流 反思与评价反思与评价 案例2：金属活泼性顺序 26 27 (二)身边的化学物质 脉络与内容的调整 案例3 组成及表示组成及表示 用途用途 空气空气 水水 溶液溶液 金属金属 化合物化合物 成分成分 氧气氧气 保护和防治保护和防治 组

16、成组成 资源利用和保护资源利用和保护 常见金属性质和用途常见金属性质和用途 (金属活动性顺序金属活动性顺序) 金属材料金属材料 常见酸碱盐常见酸碱盐 氧化物氧化物(CO2、CO） 28 案例4 精彩的微观世界精彩的微观世界 (三三)物质构成的奥秘物质构成的奥秘 不同种元素组成不不同种元素组成不 同种物质同种物质 同种元素组成不同同种元素组成不同 种物质种物质 构成粒子构成粒子 物质多样性物质多样性 物质组成的表示物质组成的表示 分子分子 原子原子 离子离子 元素符号元素符号 化学式化学式 认识化学元素认识化学元素 29 (四四)物质的化学变化物质的化学变化 认识几种化学反应认识几种化学反应 (

17、化学反应类型化学反应类型) 化学变化的基本特征化学变化的基本特征 质量守恒定律质量守恒定律 (反应的规律和条件反应的规律和条件) 化学反应的表示化学反应的表示 有新物质生成有新物质生成(宏观宏观) 原子重新组合原子重新组合(微观微观) 化合、分解、置换、复分解化合、分解、置换、复分解 氧化还原氧化还原 质量守恒定律质量守恒定律 金属活动性顺序金属活动性顺序 复分解反应发生条件复分解反应发生条件 化学方程式化学方程式 30 (五)化学与社会发展 化石能源、氢能源等化石能源、氢能源等 水资源、矿物资源等水资源、矿物资源等 常见的化学合成材料用常见的化学合成材料用 化学物质与健康化学物质与健康 保护

18、好我们的环境保护好我们的环境 化学与能源、资源的利用化学与能源、资源的利用 塑料、橡胶、纤维塑料、橡胶、纤维 新型材料新型材料 营养物质营养物质 元素与健康元素与健康 大气、水、土壤大气、水、土壤 （工业、生活）（工业、生活） （城市、农村）（城市、农村） 31 第四部分 实施建议 一、教学建议一、教学建议 二、评价建议二、评价建议 三、教材编写建议三、教材编写建议 四、课程资源的利用与开发建议四、课程资源的利用与开发建议 32 一、教学建议一、教学建议 （一）从促进学生发展出发制订教学目标（一）从促进学生发展出发制订教学目标 （二）努力创设生动活泼的学习情景（二）努力创设生动活泼的学习情景 （三）注重科学方法教育，培养学生的探（三）注重科学方法教育，培养学生的探 究能力究能力 33 （四）运用现代信息技术，发挥多种媒体（四）运用现代信息技术，发挥多种媒体 的教学功能的教学功能 （五）注意贴近学生的生活，联系社会实际（五）注意贴近学生的生活，联系社会实际 （六）重视学科间的联系，增加跨学科内容（六）重视学科间的联系，增加跨学科内容 （七）积极进行教学研究，促进化学教学（七）积极进行教学研究，促进化学教学 改革改革 34 二、评价建议二、评价建议 （一）重视学生自我评价对学习活动的促进作（一）重视学生自