5秋思教学设计

1、 秋思 张籍 激发兴趣，引入新课激发兴趣，引入新课 l同学们，还记得李白的同学们，还记得李白的静夜思静夜思吗？我们一吗？我们一 起来背一背。起来背一背。 l这首诗表达了诗人怎样的思想感情呢？这首诗表达了诗人怎样的思想感情呢？ l（思念家乡的情感）（思念家乡的情感） l那么是什么勾起了作者对家乡的思念呢？那么是什么勾起了作者对家乡的思念呢？ l今天我们学的今天我们学的秋思秋思，是什么勾起了作者的，是什么勾起了作者的 乡愁呢？乡愁呢？ 洛阳城里见秋风，洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。行人临发又开封。 秋思 【唐】张籍 作者简介

2、l张籍：（约（约767767约约830830），唐代），唐代 诗人。字文昌，汉族，和州乌江诗人。字文昌，汉族，和州乌江 （今安徽和县）人。世称（今安徽和县）人。世称“张水张水 部部”、“张司业张司业”。张籍的乐府诗。张籍的乐府诗 与王建齐名，并称与王建齐名，并称“张王乐府张王乐府”。 著名诗篇有著名诗篇有塞下曲塞下曲征妇怨征妇怨 采莲曲采莲曲江南曲江南曲。 写作背景写作背景 l张籍出身贫寒，常年过着四处奔波、张籍出身贫寒，常年过着四处奔波、 漂泊异乡的生活。唐朝在安史之乱漂泊异乡的生活。唐朝在安史之乱 期间，兵荒马乱、民不聊生，离家期间，兵荒马乱、民不聊生，离家 十年的诗人深陷洛阳城，却不知战

3、十年的诗人深陷洛阳城，却不知战 乱中家人的信息。正在此时他在洛乱中家人的信息。正在此时他在洛 阳城里遇到了故人，并托他捎信给阳城里遇到了故人，并托他捎信给 家人。在此情景写下这首诗。家人。在此情景写下这首诗。 这首诗中诗人描绘了怎样的一这首诗中诗人描绘了怎样的一 幅图景呢？幅图景呢？ l这首诗寓情于事，借助日常 生活中一个小小的片段- 寄家书时的思想活动和行动 细节，非常真切细腻地表达 了客居他乡之人，对家乡亲 人的深切思念。 诗句解释诗句解释 l洛阳城里洛阳城里见见秋风，秋风， l秋风本无形，但它可使树叶黄落，秋风本无形，但它可使树叶黄落， 百花凋零，给自然界带来秋光秋色，百花凋零，给自然界

4、带来秋光秋色， 因而虽无形可见，却又处处可见。因而虽无形可见，却又处处可见。 欲作欲作家书家书意万重意万重。 l作：写。作：写。 l意万重意万重：形容要表达的意思形容要表达的意思 很多。很多。 l一封家书，一份情思，诗人有千言一封家书，一份情思，诗人有千言 万语，他在信中会写些什么？万语，他在信中会写些什么？ 诗句的意思诗句的意思 l一年一度的秋风，一年一度的秋风， 又吹到了洛阳又吹到了洛阳 城中，城中， 我想写一封家书，我想写一封家书， 将万重将万重 心意与亲人沟通。心意与亲人沟通。 可是要说的话可是要说的话 太多了，竟不知从何说起。太多了，竟不知从何说起。 复恐匆匆说不尽，复恐匆匆说不尽，

5、 行人临发又开封。行人临发又开封。 复恐：担心。行人：这里指送信的人。复恐：担心。行人：这里指送信的人。 临：将要。开封：把封好的信拆开。临：将要。开封：把封好的信拆开。 诗句的意思：诗句的意思： 信写好后，信写好后， 又担心匆匆写就的信不又担心匆匆写就的信不 能把自己的意思完全表达出来，当能把自己的意思完全表达出来，当 送信的人要出发的时候，送信的人要出发的时候， 我又打我又打 开已封好的信查看。开已封好的信查看。 l一年一度的秋风，一年一度的秋风， 又吹到了洛阳城中，又吹到了洛阳城中， 我想写一封家书，我想写一封家书， 将万重心意与亲人将万重心意与亲人 沟通。沟通。 可是要说的话太多了，竟

6、不知可是要说的话太多了，竟不知 从何说起。从何说起。信写好后，信写好后， 又担心匆匆写又担心匆匆写 就的信不能把自己的意思完全表达出就的信不能把自己的意思完全表达出 来，当送信的人要出发的时候，来，当送信的人要出发的时候， 我又我又 打开已封好的信查看。打开已封好的信查看。 l谁能把整首诗的意思说一说？谁能把整首诗的意思说一说？ 迁移运用： l有感情地朗读古诗，并背诵古诗。有感情地朗读古诗，并背诵古诗。 l再找一找其它诗人的描写思乡情怀再找一找其它诗人的描写思乡情怀 的古诗，去品读体会。的古诗，去品读体会。 十五夜望月十五夜望月 王建王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ l诗意： l月光照射在庭院中，地上好像铺了 一层霜雪；萧森的树阴里，鸦雀先 后进入了梦乡。由于夜深，秋露