一株紫丁香.教学设计

1、一株紫丁香的教学设计（初稿） 下冶二小 卫利利 教学目标 1认识本课 8个生字及词语 ,正确、流利、有感情地朗读课文。 2朗读感悟，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是 对教师的问候和感激。 3树立起尊敬老师的感情。 教学重难点 1认读本课生字、词语。 2有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情 谊，培养学生尊敬师长的思想。 教学流程 一、谈话导入： 1孩子们，在刚刚过去的教师节老师收到了同学们精心制作的 小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物， 这节课我们要去看看育才 小学的同学们给自己的老师送上了怎样的问候。 【课件示紫丁香的图 片】 2板书课题。 二、合作汇报（初读课文，

2、识记生字） ： 1自读课文，标注小节。 2课件示生字 , 指名请学生拼读。【教师及时指正学生读好两个 翘舌音“株、除”和“踮”的声调】 3扩词练习【指名让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇 量】 4课件出示本课生字组成的词语，小组合作识字。 一株花 踮起脚 医院 消除 疲倦 挂牵 困难 休息 伸手 香甜 唱歌 您好 1）引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。 【熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字的特点】 2）同桌交流自己的识记方法。 3）集体交流 5同桌互读课文，读准字音。 6展示读文： 指名读【引导学生倾听，并对同学的朗读做出评 价】 思考：文章讲了什么内容？ 7齐读课文， 质

3、疑升华） 三、学文过程 1课题质疑 （1）教师板书，学生对课题质疑。 （2）课件示：a、谁种的？ b为什么要种? 2学习第 1 小节 （ 1） 们”】 （ 2） 尖”？ 同学们是怎样走进小院栽种的？他们为什么要“踮起脚 教师范读，学生思考：这株紫丁香是谁种的？【板书“我 （ 3）学生汇报、交流。 （ 4）指导学生朗读。【引导学生体会孩子们踮起脚尖轻轻种下紫 丁香想给老师带来一份惊喜的情感】 3学习 25 小节 齐读课文 25 节，学生思考：他们为什么要种紫丁香？ 1）学习第 2 小节【板书“陪伴老师工作” ，指导学生做好批注】 A、“夜夜”在这里是什么意思？ B、指名朗读第二小节。 2）学习第

4、 3 小节【板书“消除老师疲倦”，指导学生做好批注】 A “疲倦”是什么意思？ B、你们觉得老师的工作辛苦吗？那就为老师唱一支歌吧！【男 女生分别读】 （3）学习第 4 小节 在春雨的滋养下， 丁香花吐露花苞，绽放了美丽的笑容，感谢老 师对同学们的挂牵。【板书“感谢老师挂牵” ，指导学生做好批注】 A理解词语“挂牵”，说说自己和老师之间发生的小故事。 B、教师说一说自己在假期对学生的挂牵。 C教师范读。 （4）学习第 5 小节 A课件示插图，学生根据教师提示描述图中的内容。 【什么时间？谁在做什么？】 B、是啊，夜已经深了，老师仍然没有休息，此时你看到这样 的场景会对这位老师说些什么呢？ C文

5、中也有一小节内容是同学们对老师想说的话，我们一起 来读一读。【板书“伴随老师梦乡” ，指导学生做好批注】 “踮起脚尖儿，走进安静的小院， ” “我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。 ” “老师，老师，” “就让它绿色的枝叶” “老师” “绿叶在风里沙沙” “老师一一”接读：“满树盛开的花儿” “夜深了，星星困得眨眼， ” “老师，休息吧” 教师小结：课文学习完了，这株紫丁香带着对老师的感谢、 （5）领读接读课文【此环节可由一名学生领读，其余学生接读， 也可由男女生配合读，让学生在反复的朗读中感悟文章浓浓的情感】 领读 祝福种在了每个人的心中。 其实不仅仅是语言可以表达情感， 音乐同 样可以歌颂美好

6、的事物， 下面我们一起来欣赏歌曲 每当我走过老师 窗前，体会音乐带来的美妙声音。 四、拓展练习 1四人小组为单位有感情地背诵一株紫丁香 。 2以“谢谢您，老师”为主题，用自己喜欢的方式表达对老师 的感情。 一株紫丁香的教学设计（定稿） 下冶二小 卫利利 教学目标 1认识本课 8个生字及词语 ,正确、流利、有感情地朗读课文。 2朗读感悟，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是 对教师的问候和感激。 3树立起尊敬老师的感情。 教学重难点 1认读本课生字、词语。 2有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情 谊，培养学生尊敬师长的思想。 教学流程 一、谈话导入： 1孩子们，在刚刚过去的

7、教师节老师收到了同学们精心制作的 小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，老师开心极了，为有你们 这样的孩子而感到幸福。 今天这节课我们要去看看育才小学的同学们 给自己的老师送上了什么样的礼物？【课件示紫丁香的图片】 2介绍紫丁香的相关知识。 3板书课题。 二、合作汇报（初读课文，识记生字） （一）初读课文，读准生字。 1了解课文内容。 2. 标清共有几个小节。 （二）合作识字。 1课件出示本课生字组成的词语，小组合作识字。 一株花 踮起脚 医院 消除 疲倦 挂牵 困难 休息 伸手 香甜 唱歌 您好 1）引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。 【熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字的特

8、点】 2）小组交流自己的识记方法。 3）集体交流。 2同桌互读课文，读准字音。 指名读【引导学生倾听，并对同学的朗读做出评 3展示读文： 价】 思考：文章讲了什么内容？ 4齐读课文， 质疑升华） 三、学文过程 1课题质疑 （1）教师板书，学生对课题质疑。 （2）课件示：a、谁种的？ b为什么要种? 2学习第 1 小节 （ 1） 们”】 （ 2） 尖”？ 同学们是怎样走进小院栽种的？他们为什么要“踮起脚 教师范读，学生思考：这株紫丁香是谁种的？【板书“我 （ 3）学生汇报、交流。 （ 4）指导学生朗读。【引导学生体会孩子们踮起脚尖轻轻种下紫 丁香想给老师带来一份惊喜的情感】 3学习 25 小节

9、齐读课文 25 节，学生思考：他们为什么要种紫丁香？ 1）学习第 2 小节【板书“陪伴老师工作” ，指导学生做好批注】 A、“夜夜”在这里是什么意思？ B、指名朗读第二小节。 2）学习第 3 小节【板书“消除老师疲倦”，指导学生做好批注】 A “疲倦”是什么意思？ B、你们觉得老师的工作辛苦吗？那就为老师唱一支歌吧！【男 女生分别读】 （3）学习第 4 小节 在春雨的滋养下， 丁香花吐露花苞，绽放了美丽的笑容，感谢老 师对同学们的挂牵。【板书“感谢老师挂牵” ，指导学生做好批注】 A理解词语“挂牵”，说说自己和老师之间发生的小故事。 B、教师说一说自己在假期对学生的挂牵。 C教师范读。 （4）

10、学习第 5 小节 A课件示插图，学生根据教师提示描述图中的内容。 【什么时间？谁在做什么？】 B、是啊，夜已经深了，老师仍然没有休息，此时你看到这样 的场景会对这位老师说些什么呢？ C文中也有一小节内容是同学们对老师想说的话，我们一起 来读一读。【板书“伴随老师梦乡” ，指导学生做好批注】 踮起脚尖儿，走进安静的小院， ” 我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。 ” 老师，老师，” “就让它绿色的枝叶” 老师” 绿叶在风里沙沙” “老师一一”接读：“满树盛开的花儿” 夜深了，星星困得眨眼， ” “老师，休息吧” 6）教师小结：课文学习完了，这株紫丁香带着对老师的感谢、 （5）领读接读课文【此环节可由

11、一名学生领读，其余学生接读， 也可由男女生配合读，让学生在反复的朗读中感悟文章浓浓的情感】 领读 祝福种在了每个人的心中。 其实不仅仅是语言可以表达情感， 音乐同 样可以歌颂美好的事物， 下面我们一起来欣赏歌曲 每当我走过老师 窗前，体会音乐带来的美妙声音。 四、拓展练习 1四人小组为单位有感情地背诵一株紫丁香 2以“谢谢您，老师”为主题，写下想要对老师说的话。 （学生 念出自己写的话） 一株紫丁香教学反思 下冶二小卫利利 一株紫丁香是一首活泼清新的小诗，是一首值得老师学生久 久吟诵的师生情意的颂歌。我觉得像这样的优美深情诗歌应该让学生 好好地读，用心去读。只有读好了，才能悟出其中的情。 这是

12、低年级训练的阅读篇目。为了让孩子完全吸收这片课文的精 华，我抓住这样几个环节教学。 第一是大声朗读，以读为本。教学中，我多处设计了不同形式朗 读方式，而且教师还作了范读。为提高朗读水平，我让学生自读自评， 让学生意识到到如何读得正确、读出感情。 第二是让学生自己对课文中的句子质疑。 首先是对课题质疑，让 学生带着问题思考，带着问题读课文，这样学生才会有意识的动脑筋。 低年级的孩子必须要给他们任务学习， 不然很容易导致孩子走神、发 呆。 第三是让学生从句子中体会课文的感情。 从“花香飘进老师的梦 里”这句话启发学生想像，让学生体会到这是一种美好的愿望，表达 了学生对老师的爱。这样孩子会带着感情读

13、课文，那么语调中就带着 敬爱、感激、热爱来读课文。 第四是最后总结让学生回忆在课文中学到了什么。 找出描写敬爱 老师的句子，最后让以小组的学生轮流读。竞赛读、自由读、表演读。 最后在老师的板书下背诵。 这篇课文最大的特点就是要让学生在朗读中体会、感悟，课文语 言虽浅显易懂，然而意境却是优美感人，如果阅读只能停留在表面的 词语理解上，那这样的教学是苍白无力！只有引导学生完全进入课文 的意境当中，且个性化地指导朗读，很好的关注学生朗读的情况，才 能取得一定的教学效果！ 每次读这首小诗，我的心里便会觉得很甜很甜。这样的诗情画意， 在滋润着我的心。这炽热的童心，将激励着我把这绿叶和花香的情意， 化成无

14、尽的关爱送给天真可爱的孩子们。 这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物， 更是一 首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。 诗贵在品读，用“以读代讲，以读代问，以读代答”的教学形式 很适合诗歌的教学。如何让孩子去喜欢语言，进入语言，从而理解语 言，通过朗读把自己的想法表现出来，形成个性化的朗读，这是需要 我进一步探索的问题。 下冶二小 卫利利 一、说教材 6 课。 一株紫丁香是人教版小学语文二年级上册第三单元第 这是一篇精读课文， 本单元课文反映的是以 “爱”为主题的课文。一 株紫丁香 讲的是一群活泼可爱的孩子， 在老师的窗前栽下一株紫丁 香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候， 表达他们

15、对老师无限的赞 美和感激之情。 这是一首情感丰富而又意境优美的小诗， 全诗语言欢 快流畅，读起来琅琅上口；想象丰富，美好，是尊师教育的好题材， 也是朗读指导的好素材。 二、说教学重难点 教学重点：在理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读课 文；识字。 教学难点是： 让学生通过朗读来体会师生之间的深厚感情， 培养他们 尊敬、热爱老师的思想感情。 本课时教学是根据文本特点和低年级学 生的认知特点； 三、说教学目标： 1认识本课 8 个生字及词语 , 正确、流利、有感情地朗读课文。 2朗读感悟，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是 对教师的问候和感激。 3树立起尊敬老师的感情。 四、说

16、教法、学法 1、自主阅读：在阅读的过程中让学生选择自己喜欢的方式读和 选择自己喜欢的内容读。 这一过程完全体现自主性， 把学习的权利还 给学生。 2、合作探究的方式：学生在学习时分成小组合作学习，一起探 讨问题，一起创造性地朗读。 3、质疑理解的方法：学生通过提出问题，与同学共同探讨后加 深理解。 4、运用多种形式的朗读方法，如：齐读，小组读，师生同读， 表情读，配乐读，让读成为情感体验的快乐过程。 五、说教学过程 为了使学生学有所获，我把教学过程分为以下几个步骤： （一）谈话导入： 1结合低年级学生认知特点，我运用刚刚过去的教师节导入以 激起学生的学习兴趣； 运用直观显示紫丁香， 让学生直观地了解紫丁 香。 2介绍紫丁香的相关知识。 3板书课题。 二）合作汇报（初读课文，识记生字） ： 1. 初读课文，读准生字。 2. 重点是合作识字。 1）引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。 2）小组交流自己的识记方法。 3）集体交流。 三）学文过程（质疑升华） 1对课题的质疑 a、谁种的？ b、为什么要种？ 2精读学习第 1 小节 同学们是怎样走进小院栽种的？他们为什么要“踮起脚尖”？ 3朗读感悟学习 25 小节 （1）在第 2 小节中 知道“夜夜”在