二年级上册数学课件-6.4 解决问题_人教新课标（2014秋）

1、 1.进一步认识乘法的意义。 2. 会用乘法解决简单的实际问题。 3. 培养学生的推理、概括和应用 知识解决实际问题的能力。 口算下面各题，并说出 用哪一句口诀。 48= 36=78= 27= 67= 85= 四八三十二四八三十二 32 五八四十五八四十 40 六七四十二六七四十二 42 二七十四二七十四 14 七八五十六七八五十六 56 三六十八三六十八 18 二(1)班准备租车参观科技馆。有2名教 师和30名学生,租下面的客车,坐得下吗? 1. 你知道了什么？ 2. 解决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些 信息？ 3. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们？ （“有多少人坐车”和“客车能坐多少

2、人”） 预设1： 2714（个） 1414533（个） 2714（个）28533（个） 4728（个） 预设2： 7428（个） 28533（个） 预设3： 2816（个） 1616133（个） 2816（个）32133（个） 8432（个）4832（个） 32133（个） 预设4：预设5：预设6： 1. 信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？ 2. 这些不同的算法中有什么相同的地方？ 2714（个） 1414533（个） 2714（个） 28533（个） 4728（个）7428（个） 28533（个） 2816（个） 1616133（个） 2816（个） 32133（个） 4832（

3、个）8432（个） 32133（个） （观察的角度不同） （都要找好1份数和几份数） ()56() 9()48 ()950 ()里最大能填几? 解题思路： 这是一组填最大值的练习,可以采用变式的方式灵活应用 口诀寻找答案。如()56(),()里可以填16中 的任意一个自然数,最大填6;9()48, ()里可以填15中的任意一个自然数,最大填 5;( )950,()里可以填15中的任意一个自然数,最大 填5。 正确解答： 6()56( ) 9()48 ()950 5 6 5 找规律，填数。 解题思路： 要仔细分析给出的已知数据,从已知数据中 找出隐含的规律。通过观察前两组数据可 以发现23=6,

4、65=30;也就是上面三个数 的乘积正好等于下面三角形里面的数。根据发 现的规律,算出后面应填的数,即33=9， 92=18;16=6，68=48。 正确解答： 1848 ( )950 错误解答 括号里最大能填几? 4 错解分析： 错误解答错在没有理解题意,题目要 求是括号里最大能填几,而不是填合适的 数。填成合适的数,49=36,3650,虽 然成立,但是不符合要求。括号里能填 15中的任何一个自然数,要求填最大的, 就只能填5。 正确解答 错误解答 ( )950 括号里最大能填几? 4 ( )950 5 1. 幼儿园35个小朋友每人吃 1个鸡蛋，这些 鸡蛋够吗？ 5210（个） 6424（

5、个） 方法1：横着看 241034（个） 30434（个） 6530（个） 方法2：竖着看 2. 一把椅子有3条腿，有25条椅子腿， 10个椅子面。工人 师傅想做7把椅子， 够吗？ 7个10个 3721（条） 够 3.把口诀补充完整。 四九（四九（ ）七（七（ ）六十三）六十三 五九（五九（ ） （ ）九七十二）九七十二 （ ）九二十七）九二十七 （ ）九三十六）九三十六 （ ）九五十四）九五十四 （ ）九十八）九十八 三十六三十六九九 八八 三三 四十五四十五四四 二二 六六 97= 98= 95= 96= 94= 98= 95= 96= 99= 4= 9= 9= 81 36 72 45 54 9 8 7 9= 5 97= 63 4.花儿后面藏着谁？ 5. 你学会了哪 些知识？ 解决问题，主要运用 加、减、乘法找已知 数之间的关系。 1.由于观察的角度不同，解决问题的策略也就 不同，但在解决问题的过程中我们