人教版七上《奇妙的信息世界》教学设计

1、奇妙的信息世界知识目标： 1、让学生了解信息与信息技术的概念； 2、了解信息技术的发展历程及其对人类生活及社会发展的影响。技能目标： 3、学会使用收藏夹，了解收藏夹的本质情感目标：培养学生的自学能力、交流协作能力与探究能力，发挥其主观能动性和“举一反三”的创造力。重点： 信息与信息技术的概念及其对人类生活与社会发展的影响难点： 如何让学生理解收藏夹的本质教师：1、调试机房网络；2、调试科教软件；3、开设FTP，并设好权限；4、制作演示文稿。学生：1、带信息技术课本。奇妙的信息世界是初中义务教育七年级上信息技术教材“第二单元 遨游因特网 ”中的第十四课内容，它是前面几节课的延伸，使学生了解信息技

2、术的发展历程及其对人类生活和社会发展的影响，也是学生能够顺利获取信息、快速处理信息的基础。导入新课：百度视频：未来人类数字化生活/v_show/id_XMTAxODA4MTM2.html师：同学们，你们知道我们现在上的是什么课？为什么叫“信息技术”而不是“电脑技术”或者“计算机技术”呢？发表发表你的看法。生：（回答）问：从刚才的影片中，你能得到信息吗？能概括下到底什么是“信息”呢？生：（回答）师小结：信息是人们表述、传输、保存、处理的有价值的消息、情报和知识等内容。展示任务任务一：极速搜索1、要求上网搜索有关信息技术的发展网页？ 2、要求上网搜索有关信息技术对

3、人类社会的发展网页？设计意图：通过网络查找信息技术的其他相关知识，并对上节课所学的保存文本、网页等知识做复习学生回答打开网页时记不起网址；每次都要搜索很麻烦等。然后提出问题：对于这些自己需要的，或是自己喜欢的，经常要去的网站，我们总是希望能立即浏览这些网站，在地址栏输入网址，或用搜索引擎都有不方便的地方，有没有办法可以解决这个问题呢？引出“收藏夹”（学生回答，收藏夹位置，及如何操作）展示任务二1将温州热线网站添加到收藏夹中。2思考一个问题（“创建到”按钮有何作用？）教师演示如何整理收藏夹出示任务三参照图片，制作自己的收藏夹并进行分类整理。设计意图：通过曾经学过的知识点让学生拓展学习，培养学生的

4、自主学习能力作业上交把这堂课建好的收藏夹上传到FTP中自己的“作品”里面。分层教学：思考题请学生搜索如何将别人好的收藏夹据为己有？教你一招：在“资源管理器”窗口将“c:windowsfavorites”文件夹的内容复制到教师机“c:windowsfavorites”，然后再复制教师机“c:windowsfavorites”文件夹的内容到自己的机器的“c:windowsfavorites” 文件夹，就可从老师那里拿到目录。老师总结介绍上述方法、云储存收藏夹、网络收藏夹、目前浏览器九宫格收藏等。途径有【百度知道】【百度百科】【百度贴吧收藏夹吧】【360网络收藏夹】等设计意图：拓展题，学生自己去搜索

5、信息，综合之后找到文件夹的位置，复制覆盖自己的文件夹位置，即可使用其他人的收藏夹，当然还有网络搜藏家，或者云收藏自己的收藏夹等。课堂小结：回家整理自己的计算机里面的收藏夹。对表现比较优秀的学生进行表扬。【设计思路】鼓励学生的学习兴趣。师：信息世界充满了信息，我们要利用好信息，掌握好“前进”的方向，不要迷失我们的目标和方向；收藏夹给我们带来非常大的方便，希望同学们能好好地利用。获取信息保存信息分析处理信息传输信息通过学生的作业上交情况来看，学生态度还是比较认真，搜集的案例比较多，也进行了自己的分析和评论，效果突出。这节课我们要了解信息与信息技术的概念，了解信息技术的发展历程及其对人类生活和社会发

6、展的影响。同时我们还要学会整理收藏夹。这是一节理论内容枯燥同时又兼操作的课型，我以信息技术的四个环节：获取信息；保存信息；分析、处理信息；传输信息为主线。能够完整顺畅地完成教学任务，灌输知识点。事先准备的漂亮的收藏夹、课后以主线和分支兼顾课堂任务的小结、穿插的网络道德教育都是很大的亮点，但还有很多不足以及需要改进的地方：1. 由于本堂课知识点是非常抽象的内容，所以在导入和讲解的时候应用更详细、形象的事物或者图片来给学生更加直观的感觉，加深学生对“信息”概念的理解，从而为过渡到信息技术概念和整理收藏夹打下好的铺垫。当然后面的分支任务很好的解释了信息技术的概念，以致导入部分显得平淡无奇不能很好的让

7、学生直接直观的进入到学习中。2. 其实这节课的设计，我还可以增加一个小组合作的环节：让学生共同讨论组建怎样的收藏夹，然后分工完成各自需要完成的收藏夹内容分支。既有合作，又有分工，无论对于课堂还是学生，这个环节我觉得本节课中缺失了比较可惜。3. 在作品展示上，我采取了学生演示的方法展示了他自己好的作品，当然这个作品是我巡视时找出来的。更好的方法应该是采用作业反馈，大家评定推选的方式来展示，这样的作品反馈才会更全面，对作品的剖析和理解学生也会更深刻。4. 过渡到整理收藏夹这里，显得不太顺畅。教师可以展示一个混乱不堪的收藏夹和一个整齐美观的收藏夹做比较，引出“整理收藏夹”，明显的对比效果起的作用应该比教师宣扬美观的收藏夹的效果要好的多。看来事先准备一个漂亮的收藏夹还不够，还需要一个丑陋的收藏夹与其对比。我想这样的效果要好的多，学生也会更愿意去做出更整齐美观的收藏夹。5. 课堂中穿插网络道德教育固然是亮点，但可以做的更好！这堂课中的一个环节“如何将别人设计的好的收藏夹据为己有？”。这个环节上可以更详细的展开道德教育：如“我想要把*同学的收藏夹拿过来自己用，请问你允许吗？”对话带出网络上我们需要注意的道德和事项。无疑这比用标语“请正确使用互联网！”来得更有效些。6. 信息技术本身课型决定了我们要让学生有更多探究、思考、动手的机会。所以我认为还要在课堂更加放手让学生去实践，而教师