《小数的初步认识》教学设计

1、小数的初步认识教学设计铜仁市第二小学 文巧教学目标： 1. 会读、会写小数。 2. 认识小数的现实意义；懂得以元、以米为单位的小数的实际意义。 3. 初步感知十分 之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数 表示。教学重点：会读写小数及理解小数的意义。教学难点：感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。教学过程：导入新课，创设情境： ：师：昨天老师去了超市，看到几样商品的价格，你能帮我记一下吗？课件出示：康师傅水晶葡萄2元1、老师将两种记录方法板书在黑板上。椰树饮料 2元 5角较大婴儿配方奶粉24 元 5 角康师傅麻辣排骨面1元6角香脆面辣子鸡味 5 角老师念的速度很快，

2、使学生能自觉体会到用简单的方法来记录很重要）2、课件出示超市里价格标牌的记录，并写在黑板上（ 890、480、1180、3250、198）请学生观察比较两组数据有何不同？生：有一组数每个数多了一个点师：这个小圆点在数学上叫做“小数点” 。像这样的数我们数3、学上就叫做“小数”揭题：这节课我们就一起来学习有关小数的知识。 （板书课题：小数的初步认识）4、认识小数1）小数的组成老师引导观察，然后讲解：小数分为两大部分，分别是整数和小数两部分。2）教学读小数：师：谁来尝试读读这些小数？学生自由举手读一读）学生读后，老师及时对读错的同学进行纠正，并强调读小数 时应该注意哪些方面？师：读小数时，先读整数

3、部分，再读小数部分，整数部分按 整数的读法来读，读小数部分的时候，依次念出每一位数字。3）教学写小数：师：谁知道小数该怎么写呢？在练习纸上试试。学生在纸上尝试写小数）4）了解用小数表示价格的意义师：哪些同学知道这些小数分别表示多少钱？老师根据学生的回答概括：对了，小数点的左边表示几元， 小数点的右边第一位表示几角，第二位表示几分。5）用小数表示商品的价格。师：老师看出你们已经懂得用小数表示价格的意义了，那么 现在就请同学们用小数表示出这些商品的价格！小黑板出示练习题，让学生独立完成）例 1 教学1、创设问题情境师：通过刚才的活动，同学们对用小数表示的价格是几元几 角几分已经很清楚了。下面请大家

4、一起想一想，生活中还有哪些 地方也用到了我们的小数？2、课件出示书本 91 页，齐读上面的数据信息。3、读后让学生汇感受和想法4、创设问题情境：师：看来小数不仅可以用来表示价格， 而且还可以表示身高、 体重、速度呢！老师的身高师 1 米 64厘米。你能把老师的身高用小数表示吗？同桌交流，然后回答。师追问：为什么 1 米 64 厘米可以表示为 1.64米呢？5、引导探究小数的意义：师：现在我们请“米尺”老师来教教我们吧。看！老师把 1米平均分成了几份？生：10份师：每份是多长？生：1 分米师：想一想， 1 分米是 1 米的几分之几米？生：十分之米师：同学们回答很对， 1 分米是十分之一米，十分之

5、一米还 可以写成小数 0.1 米。继续追问：那么这段 3 分米是 1 米的几分之几呢？还可以写 成零点几米呢？生：十分之三米，写成小数是 03 米老师还从尺子上找到了另一个小数0.7米，问：同学们猜猜是指那部分呢？说说你的想法。学生自由发言，然后老师补充）师：你还能在这把尺子上找到什么小数吗？鼓励学生积极动脑筋，让学生自由发言。 ）师：同学们，就在这把尺子上，我们如果换一个角度观察，就会有新的发现哦。假如我们把一米平均分成 100 份，每份的长度 是多少？生：1 厘米）师：1 厘米用分数表示是多少米？生：百分之一米师：用小数表示呢？生：01米师：3厘米用小数怎么表示？ 18厘米呢？ 20 厘米

6、、 35厘米怎么用分数和小数表示？你们是怎么想的？学生自由发言，老师概括）老师启发：想一想，小数点右边第一位表示什么？第二位呢？ 什么样的分数能写成一位小数？什么样的分数能写成两位小数？学生分组讨论交流，然后汇报。师：现在知道老师的身高 1米 64厘米为什么可以写成 1.64米了吗？生：知道6、反馈练习：让学生分别用分数和小数表示出自己的身高。小结小数的意义：小数整数部分和整数的意义相同，小数部分左起第一位表示十分之几，第二位表示百分之几。第三位表示千分之几。运用拓展：（学生齐读，认真领会）1、陆地上最大的动物是非洲象 ,它的高度可达 3.5米,重达 5.25吨。2、最高的动物是长颈鹿 ,它的高度可达 5.8 米。3、克世界