人教版小学四年级英语上册表格式教案(完整版

1、四英语学科教学计划(2017-2018)学年度第 一学期、学情分析:经过一年学习，四年级大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于 遇到困难，学习兴趣可能会开始减退，导致两极分化现象较为为严重，因此教学时应注意 由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。使每位学生的英语水平都能得 到一定的发展。、教材分析本册教材以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务为目标，设计和编排了大量形 式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整体优 化，突出整体感悟。知识体系上贴近学生的生活实际，以真实生活表达为目的，以生活实际需求为线索， 滚动编排和扩展所学语言

2、知识。以“用英语要做事情”为途径，带动语言知识的内化和能力的转化；以 “做事”的效果为标准，检验知识运用的水平和等级。内容上强调“培养综合语言运用能力”开阔学生的学习视野，满足学生的求知欲望， 引导学生面向社会，面向世界面向未来，不断增强国际意识。框架上注重从语言形式主义向语言功能主义转变，着眼于“语言运用”。根据“话题项目表”确定话题的选择、话题的内容和名称以及次序的编排。教学活动设计强调“真实性”。基于意义的活动增加了，基于形式的活动减少了；互动的活动增加了，简单的练习减少了；活动方式更加丰富多样；语境设置更贴近生活。本册书共8个单元和2个综合语言实践活动。每单元中的 7个板块主次分明，脉

3、络清 晰，联系紧密：Story time 通过课文学习，帮助学生学习基本的英语语言知识，发展基本的英语听、 说、读技能。Fun time通过趣味性、互动性较强的游戏活动，帮助学生操练并掌握本单元所学主要 词语、句型和日常交际用语。Cartoon time通过卡通故事，帮助学生强化本单元的语言知识，着重培养学生的阅读 理解能力。Sou nd time通过例词和绕口令，引导学生了解字母在单词中的读音、 简单的拼读规则。Song time/Rhyme time通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，帮助学生巩固 所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。Checkout time检测学生对

4、本单元所学语言知识的掌握情况，同时帮助学生复习巩固 所学主要内容，提高听、说、读、写能力。Ticki ng time 通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学内容的掌握情况。三、教学目标:1. 学生能按四会的要求掌握所学单词和句型。2. 学生能在日常生活中活用句型，进行简单交流，尽量做到落落大方，发音纯正。3. 学生逐渐养成良好的语音语调。带,4. 学生能借助光盘、磁带等辅助工具听读课文，养成良好的预习、复习习惯，并有一 定的自学能力。5. 学生能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项特定任务，并促进运 用语言能力的提高。6. 学生能演唱已学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。部分学生

5、能大胆设计，创新歌 曲、歌谣。在完成任务的过程中，不断感受成功的乐趣和喜悦。7. 学生能听懂、会说辅音字母在单词中的读音，且发音正确。8. 初步养成良好的书写习惯，做到书写规范整洁。9. 训练学生的语言技能，提高阅读理解能力。10. 悉心指导学生，逐步培养学生的自我评价能力。四、具体措施:1、坚持“先学后教”的理念，抓好预习和作业，实行分层教学、分层作业，教师及时 地进行检查，让每个学生得到不同层次的提高和发展。2、创设学习英语的情景，把重点句型放在情景中教学，采用灵活多样的教学方式，营 造轻松和谐的课堂氛围，让学生快乐地学习知识。3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁

6、、规范、正确地 书写。4、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元重现组排降低难度。5、重视学生英语朗读训练，打好纯正语音语调的基础。3Unit 1 课题 I like dogs第 1 课时教学目标1、语言知识：1. 能初步听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elepha nt,horse,lio n,mon key, pan da,tiger2. 能听懂、会说、会读、会运用句型 Do you like并且会用Yes,I do.和 No , I don 来回答。思考调整2、语言技能：能明白并理解名词的复数形式，理解like的后面用可数名词的复数 形式3、情感态度：情感教育：动物是人类的好朋

7、友，要保护动物教学重点1. 能初步听懂、会读、会拼写单词cat, dog, elepha nt, horse,lio n, mon key, pan da, tiger2. 能听懂、会说、会读、会运用句型 Do you like 并且会用Yes, I do.和 No , I don 来回答。3. 能明白并理解名词的复数形式，理解like的后面用可数名词的复 数形式教学难点让学生综合过去所学知识，明白like后面使用可数名词的复数形 式课前准备挂图，卡片，多媒体教学过程Step 1 Preparati on1. Greeting2. Free talkT: Welcome back to sch

8、ool.Are you happy now?S: Yes, I am.T: Let s enjoy our English lessons now. What can you see in our classroom?通过这个环节让学生提前进入学习英语的氛围中。Step 2 Prese ntati on and practice1. T: I have a toy dog. I like dogs .（出示各种动物图）S: I like 根据学生的回答学习单词：cat ,dog, mon key, lio n, pan da, tiger,bear。（学生带读，板书单复数。）catk?tdog

9、d?Qmonkeym ?k?Iion la 7npanda ?d? nd?tiger?a?p（r）2. T: I like dogs .Do you like dogs?5Unit 1 课题 I like dogs.第 2 课时S: Yes, I do./No, 1 don t.T: What do you like?S: I like出示句型：Do you like？Yes, I do.No, I don t.I like3.观察句子Do you like ? I like (1) 提出疑问(为什么like后面要跟复数，跟单数行不行？)(2) 小组讨论得出结论：like表示喜欢一类事物。4

10、教授单词 animal/animalsT: Look, the cat is an animal.lt s an animal. How lovely.出示单词animal,拼读单词。? nIml出示音标。T: They are all animals.They re animals.出示单词animals,拼读单词。soun ds.T: Do you like animals?S: Yes, Ido. T:I like an imals too.Now, letGuess, what ani mal is it.听声音猜猜是什么动物。s liste n to theStep 3 Produc

11、tionListe n and guess(1)Magic eyesT: Now,let s have a rest.Let s play a game.游戏规则：快速闪现图片、单词、词组、或者句子 例如：单词： a cat , an elepha nt, a duckdogs, tigers, pan das词组： a toy an imal , would like, like mon keys句子： 1 like dogs. I have two books, walk up and dow n, what colour is it?(2)Work in pairsT: I have s

12、ome pictures here. Choose one to work in pairs.Step 4 Progress让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。A. 复习单词B. 复习句型C. 复习知识点like后面使用可数名词的复数形式Step 4 Homework教后反思9教学目标1、语言知识:1能熟练掌握动物类单词。2. 能听懂、会说、会读、会运用句型 Do you like并且会用Yes, 1 do.和No, I don 来回答。3能有感情的朗读课文，能初步分角色表演。思考调整2、语言技能：能在情景中自然、流利地使用句型Do you like并且会用Yes, 1 do. 和No

13、, I don 来回答。3、情感态度：培养学生关爱动物的品质教学重点1. 能自然、流利地使用句型Do you like 并且会用Yes, 1 do和 No, I don 来回答。2. 能初步使用交际用语。It s cute. They are cute and fat.教学难点能有感情的朗读课文，能初步分角色表演。课前准备图片、录音机、玩具动物教学过程Step 1 Preparati on1. Greetings.2. Daily talk.3. Ticki ng time :I can n ame some ani mals.Step 2 Prese ntati on and practic

14、eStory time*出示课文图片T: Look,they are our friends. They are talking about ani mals.(1) Liste n and circle把所看到的动物圈出来)What animals can you see in the story?S i flfca唏慝期Cats dogs elephants horseslions monkeys pandas tigers在看动画之前，先读单词(复习单数和复数)：an elephant,a horse(elepha nts , horses)elepha nt空l?nthorseh?sC

15、heck the an swers: cats , dogs, pan das(2) True or falseYang Ling: I like cats. They are cute.(V)教授单词cute (可爱的，机灵的)Su Hai: I don t like dogs. I like horses.(x)Mike: I don t like dogs. I like pandas.(V)Check the an swersT:Do you like pan das?S: Yes, Ido .T:Are they cute?S: Yes, they are.T: And they a

16、re fat.出示单词fat cat at,让学生自己拼读单词。(3)Listen to the tape again.Fill in the blanks. 对话内容填空Look at these toy animals , boys and girls.Wow.Look at this cat.I like cats. It s cute.I like dogs. Do you like dogs, Su Hai?Yes, Ido.Do you like dogs, Mike?No, I don t.I like pan das. They re cute and fat.通过这一环节加深

17、学生对课文的理解。Step 3 ProductionReadStory timea. 注意语音语调，播放录音，学生跟读T： Let s read after the tape.T： Let s read it together.b. 角色扮演模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。Step 4 ProgressStep 5 Homework1. Liste n and read story time2. Recite Story Time after class.Unit1 I like dogs曆 补Do you like s?OM,用貧Yes, I do.catsdogselepha nts

18、horsesNo, I don t.I likesThey are cute/ fat/lionsmonkeyspandastigers教后反思（第篇）Unit 1 课题 I like dogs. 第 3 课时教学目标1、语言知识：2. 能熟练听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elepha nt,horse,lio n,mon key, pan da,tiger2. 能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Do you like?并且会用Yes, I do.和 No , I don 来回答。3. 能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复 数形式思考调整2、语言技能：能理解

19、Would you like 和Do you like两个句型的使用方法3、情感态度：明白Cartoon time 的幽默之处教学重点3.能熟练听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elepha nt,horse,lio n,mon key, pan da,tiger2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Do you like?并且会用Yes, I do.和 No , I don 来回答。教学难点能听、说、读、演 Cartoon time课前准备挂图，卡片，多媒体教学过程Step 1 Preparati on(4) Greet ing(单词和句子默与)2. Daily show表演上一堂课所

20、编对话(5) Ticking time: I can use “ Doyou like ? ” to ask questions 。Step 2 Prese ntati on and practice1.Guess ing gameT: I love animals .They lovely .Theycute .Now,let plasano ther game-Guess ing game.游戏内谷：复习上节课所学动物类的单词。 游戏环节：a.出现遮住部分的图片，猜猜是什么。b.出现单词填空，让学生完成单词拼写。问题预设： What can you see? I can see What

21、s this/that? It s a/an What are these/those? They re 2.Free talk-Fun timeDraw and say教师出示上节课布置的作业内容-Draw an animal 出示教师所画的图片，一只熊猫T:I love animals.This is my picture. What? s thisS: It panda.11T: What colour is it?S: It s black and white.T: Do you like pan das?S: Yes, I do. They re cute a提示学(生回答)T: W

22、hat about your pictures? Where is your picture?S: It s here.教师出示对话练习内容A: Do you like?B: Yes, I do. They re No, I don t.I likeThey re (1) 师生对话(示范)(2) 牛生对话3.Revision -Story timeT: I think you like ani mals very much.Our friends like animals too. Look, they recoming.3. 跟读(教师注意语音和语调的指导与纠正)4. 自读(任选一种方式读)

23、A.自己单独读跟伙伴扮演角色读C.跟伙伴齐读比 比，赛赛，谁读得好，模仿得像。当学生表演完后，教师奖励印有本课单词和图片的小纸片，在奖 励地时候用下面的句子，为 Cartoon time的学习做铺垫。例如： T: Would you like a cat/dogs?S: Yes, please.No, thank you. I d like Carto on time:1. Lead inT: Oh, I m hungry no做动作，便于学生理解)Can you ask Miss Zhang Hello, Miss Zhang. Would you likea?S: Hello, Miss

24、Zha ng. Would you like a？T: Yes, please./No,tha nk you.2. Carto on time(1)出示图片T: Our old frie nds are hun gry,too.Where are Bobby and Sam?S: They re at a snack bar.(3) True or falseBobby: I would like a pie.( )xBobby: I like cakes.( 话Sam : I don t like cakXs.(Sam : I have a cake.( )x教授1 have这个句型。这个句

25、型学生二年级已经学过，大1部分学生能够熟练表达。 让学生说说这个故事的幽默之处。D.Read after the tape逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。tha nks=tha nk you 谢谢I have a cake here. 我这里有个蛋糕。(2)Read by yourselfA. 自己单独读B. 跟伙伴扮演角色读C. 跟伙伴齐读Step 3 Production比 比，赛赛，谁读得好，模仿得像。利用光盘中的这个角色扮演的功能。Step 4 Progress1.对话填词Sam: Would you like a pie, Bobby? Bobby : No,

26、 thanks.Bobby : I like cakes.Do you like cakes.Sam? Sam: Yes, Ido. I have a cake here.Sam: Look! Do you like it?2.Summary本课所学内容回顾与总结Do you like ?Would you like?Yes, I do.Yes, please.No, I don t.I like No, thanks/thank you.让学生理解这两个对话句型的区别让学生说说：你是怎么理解的，这两个对话分别用来问什么的？Step 5 Homework1. 准备默写单词表单词和划线句子2.

27、Recite Carto on Time after class.板书设计Unit1 I like dogsDo you like ?Would you like?Yes, I do.Yes, please.No, I don t.I likeNo, thanks/thank you.教后反思（第一篇）13Unit 1 课题 I like dogs第 4 课时教学目标1、语言知识：1. 能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。2. 能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。3. 能理解并且会读/g/,能总结归纳过去所学单词思考调整2、语言技能：能初步会说本单元小诗：Little mon key3、

28、情感态度： 爱护小动物。教学重点能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。教学难点能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词课前准备挂图，卡片教学过程Step 1 Preparati on5. Greeting6. Free talk值日生用图片提问。3.快速编对话，用上句型 Do you like?及回答，可以是动物、衣服、食物、文具、玩具等。Step 2 Prese ntatio n 、 practice& producti on1.Story time(4) 跟读(教师注意语音和语调的指导与纠正)(5) 自读(任选一种方式读)A. 自己单独读B. 跟伙伴扮演角色读C. 跟伙伴齐读E.比

29、 比，赛赛，谁读得好，模仿得像。利用光盘中的这个角色扮演的功能。2.Carto on time(1) Read after the tape逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。(2) Read by yourselfA. 自己单独读B. 跟伙伴扮演角色读C. 跟伙伴齐读(3) 比 比，赛赛，谁读得好，模仿得像。利用光盘中的这个角色扮演的功能。3 Rhyme time2.复习过去所学的小诗出示 Five little mon keys 小诗，学生表演152.Little mon key(1)小诗句子理解T: Let s coun t.How many mon keys?S:

30、Five.T: Where are they?S: They are on the bed.出示一只小猴T: Now,how many mon keys?T: Yes. It s a little mon key. 出示Rhyme time图片T: Where is the little mon key now ？S: It s in the tree now.出示句子： Little mon key , in the tree.T: What an imals can you see in the picture?S: I can see a little mon key/dog/pa nd

31、a. 出示句子： Little dog, run with me逐句教学run with 和跑 mat 毯子(at cat mat)4. Read after the tape5. Read by yourselfStep 4 Sou nd timeT: Do you like the little dog?S: Yes, I do. /No, I don t.教授g/g/发音说说还有那些单词有g,并且发音是/g/ 有学生会说orange,让学生读读看，感受发音。出示Sou nd time图片，教授句子：Step 3 Progress情感教育T: The animals are cute an

32、d clever. They can do many things. 出示一些动物图片。Animals are our friends,we should protect them.Step 4 Homework1.完成部分同步探究练习板书设计教后反思（第一篇）#Unit 1 课题 I like dogs第 5 课时17教学目标1、语言知识：1能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。2能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型3. 能熟练会说本单元小诗：Little mo nkey4. 完成补充习题以及同步探究部分练习思考调整教学重点教学难点课前准备教学过程2、语言技能：能熟练听懂、会说、会读、会运

33、用本单元句型3、情感态度：1. 能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。2. 能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型 完成补充习题以及同步探究部分练习挂图，卡片Step 1 Preparati on1. Greeting2. 单词和句子默写3. 复习音标 并完成 ticking time : I know the sound of the letter “g”.Step 2 Practice & Product ionPlay a gam -Lucky starPPT出示，让学生根据幸运星后的要求完 成，并且可以获得奖励。幸运星1请表演本单元的小诗Little monkey幸运星2当你想知道你的

34、朋友是否喜欢大象，应该怎么问：幸运星3有感情地模仿Story time中的对话表演，可以邀请自己 的好朋友幸运星4请表演6种动物，并且拼写单词幸运星5当你去一家小吃店，营业员问你是否要一个蛋糕，她应 该怎么问：幸运星6有感情地模仿Cartoon time中的对话表演，可以邀请自 己的好朋友幸运星7请说出六个有字母g的单词，并且要求g的发音是/g/ 幸运星8请说出下列名词的复数形式horse box butterfly cat elepha nt dog tiger panda bear bus幸运星9你想告诉别人你喜欢马，你应该怎么说：Ani mals are our frie nds,we

35、should protect them.Checkout time-Ask and an swer1. Work in pairsA: What s this/that?B: It s a/ an A: Do you like ？B: Yes, I do.They re No, I don t. I likeThey re 2. Writ ing time选择一幅图，写一个对话Step 3 Progress1.补充习题在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会 观察题目。部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言 综合运用能力。2同步探究翻译词组，选择题题目选择，一

36、些难的题目可以做为附加题，对于班级学习成绩比 较优异的学生可以有这方面的要求。在作业上可以分层作业，减 轻后进生的学习负担，提高英语学习兴趣。Step 4 Ticking timeI can n ame some ani mals.Step 5 Homework1. 完成部分同步探究练习2. 完成补充习题练习板书设计Unit1 I like dogsA: What s this/that?B: It s a/ an A: Do you like ？B: Yes, I do.They re No, I don t. I likeThey re 教后反思（第篇）Unit 2 课题 Let make

37、 a fruit salad 第 1 课时教学目标1、语言知识：1. 能初步听懂、会读、会拼写单词 a banana、a grape、a mango、 a pin eapple ;复习水果类单词 an oran ge, a peach,a pear,a n apple。2. 能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have 并且会用Yes, I do.和 No , I don 来回答。思考调整2、语言技能：充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境， 引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性 地运用语言。3、情感态度：了解西方国家的饮食文化。教学重点1. 能初步

38、听懂、会读、会拼写单词 a banana、a grape、a mango、 a pin eapple ;复习水果类单词 an oran ge, a peach,a pear,a n apple。2. 能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have 并且会用Yes, I do.和 No , I don 来回答。教学难点初步理解some和any的使用方法。课前准备挂图，卡片，多媒体（PPT）,学生自带水果，老师做的水果沙拉教学过程Step 1 Preparati on1.Greeti ngT: Hello, boys and girls. How are you ?S: I m fine,

39、thank you. And you?T: I m well.2.Warm upPlay a gameFast resp onse 游戏规则：快速闪现问题，抢答 例如：What can you see?I like mon keys, What do you like ?Do you like mon keys ?What colour is the？Step 2 Prese ntati on and practice(6)Play a game-Magic bag游戏规则：收口的口袋里装些玩具和水果。一个学生摸，其他学生问Is that an an imal/a frit? Is that

40、a/an?最后展示摸到的物品，并且说 This is a/an ？例如：Ss： Is that an animal/a frit?S1: Yes/No.Ss: Is that a/an ?S1: Yes/No.This is a/anT: Look, this is a magic bag. There are many ani mal toys and fruit in it.出示单词：animal, fruit,并且教读fruit当最后展示的时候教师还可以复习第一单元所学的句型。例如：T: Do you like ？S： Yes, I do. /No, I don t.T: What do

41、 you like ?S: I like2. Lead in and teach the name of the fruits把袋子里的水果都拿出来 :a banana、 a grape、a mango、 a pineapple,an orange, a peach,a pear,an apple ，并且板书 pin eapple 0a in ? plT: I have some fruits.Let s name them.Look , this is a /an3. 出示课题T: Here are so many fruits. We can make a fruit salad. OK?

42、S: OK.出示课题：Unit 2 Let s make a fruit salad.教读课题saladcatbananasaladsalad4.T: I have a banana.( 教师出示香蕉) xxx, do you have a mango?S: Yes, I do. / No, I don t.板书句型。开火车操练句型，并汇报各小组带了哪些水果，汇报时可用上 句型We have.Step 3 ProductionC.Puzzles(fill in the blanks)根据单词提示，或是图片提示拼写单词例如：a yellow bananasome purple grapesSte

43、p 4 ProgressWork in pairs用身边带来的水果进行对话练习：对话提示：21Unit 2 课题 Let s make a fruit salad 第 2 课时S1: Do you have a/an/any ？S2: Yes, I do./ No, I don t.S1: Here you are.S2: Tha nks./Tha nk you.S1： Let s make a fruit salad.S2: Great/Good/OK/AII right.让学生懂得分享自己的水果，培养学生的团结合作意识。充分利 用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境。3.Summ

44、ary让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。Step 5 Homework1. Copy the new words four times.2Recite Story Time after class.板书设计Unit 2 Let s make a fruit saladI have a/ an/ some A:Do you have a/an/any ？a mango a pin eapple a pear an orangeB:Yes, I do./ No, I don t.a bananaA:Here you are.a grapeB:Tha nks./Tha nk you.a p

45、eachA:Let s make a fruit salad. an appleB:Great/Good/OK/All right.25教后反思 （第 篇）教学目标1. 语言知识：1能熟练掌握动物类单词。2. 能听懂、会说、会读、会运用句型 Do you like并且会用Yes, 1 do.和No, I don 来回答。3. 初步理解some和any的使用方法。4能有感情的朗读课文，能初步分角色表演。思考调整2、语言技能：1、听懂、会说、会读、会运用句型Do you like 并且会用Yes, 1 do. 和No, I don 来回答。2. 能熟练使用本课日常交际用语 Let s make a

46、 fruit salad.3、情感态度：养成珍惜食物的良好习惯。教学重点1、 听懂、会说、会读、会运用句型Do you like 并且会用Yes, 1 do. 和No, I don 来回答。2. 能熟练使用本课日常交际用语 Let s make a fruit salad.教学难点1. 初步理解some和any的使用方法。2. 能有感情的朗读课文，能初步分角色表演。课前准备图片、录音机、水果教学过程Step 1 Preparati on1. Greetings.2. Daily talk.3. Review the fruit words.Step 2 Prese ntati on and p

47、racticeStory time(1)出示课文图片T: Miss Li and her students are in the classroom. They are doing someth ing by themselves.(3)Watch the carto on ,and an swer the questi onWhat do they want to make?What fruit can you see ?(I can see a /an/ some)(3)教授Story time句子(注意语音语调的纠正)小组齐读课文完成判断。如果是错的，需改正，并找到相关的原 文。a. Y

48、ang Ling has有) some bananas.()b. Wang Bing has a banana.()板书Picture 2.3中的句子，说说有什么不理解之处。戈U出 some anyany 亦many 板书：anysome any都表示一些，后面可以跟可数名词的复数形式，也可以跟 不可数名词的原形。但是，some 一般用在肯疋句中，而any多用 在疑冋句或否定句中。教读：some grapes出示 mango orange 复数 man goes oran gesT:l can say1 have sgrapes .What can you say?让学生造句。(4)ReadS

49、tory timea. 注意语音语调，播放录音，学生跟读,由学生教读our我们的并用 our 组词，女口 our ball, our classroomT： Let s read after the tape.b. 学生齐读T： Let s read it together.Step 3 Production学生自读 角色扮演模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。Step 4 Progress1. 让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。2. 用some any填空a. Do you havepin eapples ? Yes, I do.b. I haveapples and oran

50、ges.Step 5 Homework1. Liste n and read story time2. Recite Story Time after class.板书设计：Unit 2 Let s make a fruit saladI have a/ an/ someA:Do you have a/an/any？B:Yes, I do./ No, I don t.B:Tha nks./Tha nk you.A:Let s make a fruit salad.B:Great/Good/OK/AII right.ome教后反思（第篇）Unit 2 课题 Let s make a fruit

51、salad 第 3 课时教学目标1、语言知识：1. 能熟练地听懂、会读、会拼写单词a banana、a grape、a mango、 a pin eapple ;复习水果类单词 an oran ge, a peach,a pear,a n apple。2. 能熟练地听懂、会说、会读、会运用句型Do you have？并且会用Yes, 1 do.和No ,1 don 来回答。思考调整2、语言技能：.能初步会用How many？询问可数名词的数量。3、情感态度：能明白Cartoon time 的幽默之处教学重点1. 能熟练地听懂、会读、会拼写单词a banana、a grape、a mango、

52、a pin eapple ;复习水果类单词 an oran ge, a peach,a pear,a n apple。2. 能熟练地听懂、会说、会读、会运用句型Do you have？并且会用Yes, 1 do.和No ,1 don 来回答。3. 能初步会用How many？询问可数名词的数量。教学难点能初步会用How many？询问可数名词的数量。课前准备挂图，卡片教学过程Step 1 Preparati on1.Warm up(1)Questio n box教师出示一个盒子-Question box，盒子里装了过去所学的冋题， 让学生在盒子一抽出一张纸回答问题。例如：T What s this?What colour is it?I have a pen cil. Do you have a pen cil?Do you like tigers?I like apples. What do you like?Find friends例如：教师出示an即ple,在所有所给单词中找出相同类的。 通过这两个趣味活动帮助学生复习之前学过的单词和句型，也可 以提前进入英语学习的状态。2.Show time :表演课文。Step 2 Prese ntati on and practice3.F un time(1)Drawing time教师出示Fun ti