思想品德八年级《做友好往来的使者》表格式教案设计

1、科目思想政治年级初二班级102时间课题做友好往来的使者备 注三维目标帮助学生明确在日益开放的时代，与不同的文化共处是我们面临的新课 题，要善于学习其他民族文化的优点，珍惜、爱护各个国家、民族的文化， 以开放的态度尊重不冋的文化，冋时更要继承中华民族传统优秀文化弘扬中 华民族精神，让世界了解中国源远流长的文化。教材 分析教学难点：如何面对文化冲突。教学重点：明确保护多兀文化的必要性和现 实意义资源 手段活动、讨论、讲解、阅读板书 设计 示意 框图做友好往来的使者一、开放的胸怀二、搭起文化桥梁面对不冋文化的态度1继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神2、如何进行对外交往时序导入新课：随着社会的进步

2、和国家的日益开放，与不冋文化共处已成为我们 学生必须面临的课题。面对不同的文化，我们仅米取怎样的态度？面对外来 文化的渗透，我们又应该如何对待本民族的传统文化哪？今天我们学习第二 框的内容。二、做友好往来的使者（板书）1、开放的胸怀（板书）活动：小雪与 Mary的故事（P61 ）目的：使学生明白面对不同的文化经采取客观平等的态度，应该尊重因文化 不冋而导致的行为方式的差异。要求：学生阅读P61的内容（可以以小品方式呈现故事），教师提出三个问题 分组讨论分析：1 如果你是Mary，会怎么办？ 2我们能以“好”或“坏” 来评价Mary的处理方式吗？ 3 .有人说，在20世纪80年代，开放意味着喇

3、叭裤、戴蛤蟆镜。在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？小结：通过这个故事我们懂得：面对不同的文化，应采取客观、平等的态度， 尊重因文化不冋而导致的行为方式的差异。尤其要学习、借鉴其他国家文化 的长处。活动：比利时交通文明目的：使学生认识其他国家和地区的文化长处，虚心学习其他文化优点。要求：学生认真阅读教材女排的材料（P61-62）,教帅要充分利用这一材料让学生结合具体情景进行讨论。在此基础上，教师还可以补充“日本645年的大化改新”的资料，因为日本的大化改新正是学习我国唐朝的先进文化、律序教学操作过程设计备注令制度，实行了一系列政治改革的结果， 从630年起的200多年间，为了向中国 学习先进文

4、化和典章制度， 日本先后派遣唐使19次，实际到达的有13次。这对 日本后来的发展起了重大的推动作用。教师引导学生阅读“相关链接”（P62 ），我国著名的建筑学家梁思成在二战期间保护日本名城奈良的故事，使学生理解保护多元文化的意义。小结：我们应该理智地对待别人的长处。我国搞对外开放，从文化的视角看，就是基于对不同文化的尊重、学习别国长处，用来发展自己。民族的文化就是世界的文化，世界的文化就是民族的文化。正是由于不同文化有其特有的价值，所以要尊重、珍惜和保护有益的文化，包括保护外国的文化。只有对多兀文化的尊重 和保护，世界才会更精彩。这就是我们，面对文化多元化应取的态度，即“开放 的胸怀”。2、搭

5、起文化桥梁（板书）讨论：外来文化的影响目的：引导学生懂得对外来文化不能照搬照抄，而是要批判地吸收。要求：请学生列举外来文化对我们生活方式和思想观念等方面的影响，引导学生得出对外来文化应持的正确态度；教师可事先布置学生事先采访一些人群，谈谈对“哈日族”、“哈韩族”的了解和评价，教师可适当补充一些相关资料，使学生 能比较客观评价“哈日族”与“哈韩族”的思想观念和行为方式。小结：学习外来文化，不等于照抄照搬，不能迷失了自我，而要批判地吸收。中 华文化对促进人类文明做出了巨大的贡献，我们要了解并传承我们中华民族的优秀传统文化，这是我们中华民族赖以生存的精神家园。中华文化是我们的民族魂，是我们的根，弘扬民族精神是我们责无旁贷的责任。下面让我们看一位中国小留学生发自异乡的电子邮件。学生看教材中电子邮件，并以此为背景材料， 让学生来探讨书中的问题， 引导学生如何面对文化差异， 更好地融入当地主流文化中， 做一名友好往来的使者。 教师可以补充电影刮痧这一材料，加深理解。小结：通过这个故事，使我们真正感受到在现头交往中不冋文化之间冲突的激烈性，我们要以开放的心态接纳不同的文化，加强宣传