小学一年级数学教学设计：认识钟表

1、小学一年级数学教学设计：认识钟表教学内容：理解钟表（整时的理解）教材分析（1）教材的地位与作用v 是一年级上册第 9192 页的内容。本节课要求学生初步理解整 时，对以后的 “时、分”的教学奠定了基础。教材注重从学生的生活 实际出发，让学生学会建立合理的时间安排的同时，也让学生体会到 生活中处处有数学。（2）教学目标的确定及依据v 知识目标：经历从日常生活中抽象出数的过程；初步了解钟表 的外部结构；理解整时的两种表示形式；能够准确地写出整时v 情感与态度目标：能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心 与求知欲。培养学生珍惜时间的生活态度和合理安排时间的良好习惯v 水平目标：培养学生的观察水平和思

2、考水平，让学生从被动的 学习方式变为主动的学习方式3）教学的重、难点v 其中的重点是：充分理解钟表的外部结构和掌握表示整时的两 种表示形式v 难点是：准确说出钟表上的整时4）教具：模具表、多媒体课件学具：模具表教学过程：一、创设情境，导入新课小朋友，今天老师带来了一位好朋友，你们猜猜他是谁？你们真 聪明一下子就猜出来，真棒。我们一起去看看好吗？喜欢这些钟表吗？ 那我们就和他们交个朋友吧。今天这节课我们就来学习理解钟表。 设计意图：使用多媒体课件演示，借助学生喜闻乐见的动画形象， 以儿童熟知的生活场景为导入，既符合儿童的心理特征，又创设了教 学情境，使学生学习情趣高涨。拉近了数学课堂与现实生活的

3、距离， 激起学生浓厚的学习兴趣。 二、合作学习，探究新知其实钟表里隐藏着很多小秘密，等着我们同学去发现呢。现在请 你把自己知道相关钟表的知识，告诉你同桌的小朋友好吗？谁来说说这个钟面上都有什么？谁愿意把你制作的钟面介绍一下。你的钟面上都有什么呀？那钟 面上还有什么呢？ 设计意图：关于钟面的知识，学生在生活中已经有一定的经验。 在这个环节的教学中充分利用学生原有的经验，给学生提供交流的机 会，如当小老师，让学生主动地去获取知识，体现新课程的理念。 想一想，钟面上的是时针和分针市怎样走的呢？你能照这样的顺 序拨拨你的钟面吗？那你们知道这些数字和时针、分针是用来做什么的吗？你们会看 时间吗？好，谁来

4、说说这是几点？你能不能告诉大家你是怎么看出来 的呀？小朋友你们能用一句完整的话说说看整时的方法吗？小结：分针指着 12，时针指着几，这个时刻就是几时。想不想自己动手拨一个时刻呢？ 设计意图：从学生已有的生活经验出发，让学生自由拨钟面上表 示的时刻，然后引导学生自主探索、合作交流，体现教学方法的开放 性，设计新颖。把学习内容与学生的已有经验联系起来，使学生获得 数学知识的同时，并在思维、情感态度与价值观等方面得到进步与发 展。三、巩固新知，解决问题；想不到同学们的动手水平这么强，下面老师来考考你的观察水平。谁来说说这是几时？你发现了什么？为什么会有两个 10 时呢？小结：一天时针在钟面上要走两圈，所以就有两个 10 时，为了准 确的表示时刻还得用上早晨、中午、下午和晚上这些词语。现在你们能用一句完整话说说图上的小朋友在什么时刻再做什么 吗？请大家仔细观察这两个钟面，看看 12时和 6时的钟面上有什么特 点？说来说说。小结： 12时，时针和分针重合在一起了。 6 时，时针和分针成了 一条线。那你几时起床，几时睡觉，在你的钟面上拨出来，和你的同桌说 说。好，拨一个你喜欢的时刻说说你在做什么？大家的表现都不错，我们放松一下来听首歌，好吗？ 设计意图：通过引导学生对小明一天的时间安排实行理解与评价， 这个环节，既培养学生使用数学知识解决实际问题的水平，又把对珍 惜时间和