最新苏教版一年级语文下册《文19 他得的红圈圈最多》研讨课教案_0

1、他得的红圈圈最多教学设计教师教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课三个生字，并正确美观地书写。3通过朗读课文，想象课文情境，自己演练等方法，熟知“先生的要求”，并在熟记的基础上练习背诵。4向邓小平爷爷学习，认真写好每个字，练就一手好字。学生学习目标：1、正确流利用感情地朗读背诵课文；2、学会本课的三个生字；学习任务：1、读悟课文；2、学习生字，书写指导；一、导入课题：1、这节课我们继续学习第10课他得的红圈圈最多，板书课题。首先我们来读一读词语卡片，站起来读的同学要读得准确又响亮，其他同学听他读对了，就跟着他读一次。2、现在我们回忆一下课文，他是谁？邓小平（板书）邓小平

2、的的红圈圈最多，说明了什么？他写的字特别好。3、根据课题，大家有什么疑问？带着你的疑问让我们一起走进课文。二、明确目标：邓小平爷爷的字为什么得的红圈圈最多？我们这节课就要通过读好第二自然段来解决这个问题。三、预期效果：老师相信只要我们认真读文，积极思考，就一定能解决好问题。任务一：品读第二自然段，理解背诵。1、任务呈现：孩子们，带着问题读课文是一种非常好的学习方法，下面老师就请大家带着这些问题反复读课文第二自然段，看你自己能不能解决这些问题。A、邓小平爷爷小时候为什么要认真练字？B、为什么他得的红圈圈最多？C、“先生的要求”是什么？把你想到的跟小组同学说一说，还不明白的再问问小组的同学，请他们

3、帮帮你。2、自主学习：生自读思考小组交流学习3、展示交流：邓小平爷爷小时候为什么要认真练字？指名回答：A、当时，写毛笔字是小学生的主要功课。 我们现在都有些什么功课？主要功课是什么？当时的主要功课是写毛笔字，说明了什么？（写字如同做人，写好字，做好人，都是非常重要的事。）再来用“因为所以”的句式回答一下第一个问题。B、让我们再联系下文来想一想邓小平爷爷小时候为什么要认真练字？母亲知道小平学习这样用功，心里很高兴。读了这句话，你知道了什么？“用功”？能让母亲高兴，说明邓小平是怎样的人？（孝顺母亲）带着我们的理解再来读一读这一句话。过渡：是啊，小平学习这样用功，母亲当然很高兴。同学们，“这样用功”

4、是怎样用功呢？课文中邓小平到底是怎样用功的，就能得到的红圈圈最多？让我们来交流第二个问题：为什么他得的红圈圈最多？指名回答：每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做，所以他得的红圈圈最多。你从这句话中读懂了什么？指导板书理解：“每次”“都能”你觉得邓小平是个怎样的人？（做事认真）带着我们的理解再来读读这句话。过渡：邓小平爷爷就是这样每次都能按要求去写字，所以他得的红圈圈最多。板书“要求”发现多音字“要”；“求”是生字你怎么记住它？用数笔画的方法来记一记。你来上学，妈妈对你有什么要求？老师要求你们上课做到什么？现在我们来看邓小平爷爷的先生的对写字要求是什么？“先生的要求”是什么？先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。先生的要求都有哪几步呢？谁能说一说？板书：蒙着 描练熟了照着 写谁来学一学邓小平爷爷当时到底是怎样练字的？教师相机引导：用纸蒙着字帖描是什么意思？描了几次呢？照着写是什么意思？想要练好一个字容易吗？所以写得好的字，先生就在上面画个红圈圈表示肯定。你能把先生的要求记在脑子里吗？（看着板书记）引读：这样，按先生要求写的好的字指小黑板读：每次刚才大家学的可真认真，让我们再捧起书来读一次课文，把我们的理解都融进我们的朗读中。愿意向邓小平爷爷学习吗？让我们都像他那样写好我们的铅笔字。任务二、书写指导请大家打开写字书