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文档简介
1、化学式一课的教学反思吴桥县桑园第一初级中学 徐志章化学式的教学是初中教学的重点也是难点,教师在教学中很头疼,学生在学习中也感到枯燥乏味,记忆、掌握、应用往往是困难重重,不少学生因此失去了学习化学的兴趣。本节课从制定教学目标上就注意到了学生的课堂发展,注意了学生能力的培养,能够充分体现出新课标的教学要求,符合初中学生学习水平的体现。对于化学式的课堂实践,课堂的导入很具新意,利用学生对模型的观察和理解,让学生用元素符号和原子个数来描述水分子的构成,教师指导,让学生体验了化学式这一重要概念的形成过程,从而开启了学生对化学式的认识之门,为化学式的后续教学增添了色彩,且奠定了基础,提高了学生学习的兴趣。
2、在化学式的涵义教学过程中,通过展示图片和学生对化学式的初步认识,引导学生从宏观和微观两个方面认识化学式涵义,并通过练习让学生展开活动,充分体现了学生的主体地位,让他们积极的参与到课堂教学中,学生的活动促进了对化学式这一重要概念的认识,顺利的突破了重点。课堂教学中通过对水化学式的分析理解,展开了化学式的确定方法教学:(1).确定元素组成;(2).确定物质分子中各元素原子个数比。引导学生从机械性练习上升到客观推断化学式,让学生对化学式的认识上升到了较高的位置,从而消除了学生对化学式的简单的、机械的、死记硬背的意识。要顺利的突破书写化学式这一难点,学生必须要知道化学式的书写规则。教学中通过学生对单质和化合物概念的理解,让学生归纳整理金属单质、非金属固体单质、稀有气体单质、非金属气体单质,以及常见化合物(1).两种元素组成的;(2).含有原子团的化合物的书写规则,从而奠定了写化学式的基础。化学式的读法是学生练习写化学式的关键,不会读就不会写。本课注意了这方面的教学引导,起到了画龙点睛的作用。本课的教学略显不足的是:教师的引导缺乏趣味性问题的学案设计,教师和学生的对应活动显得还是有些刻板,教师
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