三年级下册科学教学工作总结三篇

1、三年级下册科学教学工作总结三篇第 1 条三年级第二册科学教学工作总结三年级第二册科学教学工作总结随着时间的推移，学期即将结束。回顾这学期的工作，我收获了很多。在新一轮教育改革中， 教师的角色正在发生越来越深刻的变化，教师的教育行为正在发生可喜的变化。在这学期的教学过程中，我一直注重在科学教学的基础上培养学生的综合能力。科学教学概括如下:1 、充分利用教材，组织学生在课堂上探究。1、发散性提问训练。2、大胆猜想，做出多种假设来预测问题的结果，是培养学生创新精神的好方法。提出问题后，应该鼓励所有学生猜测，而不仅仅是少数人，这要求教师善于鼓励和激发兴趣。3、引导学生思考、讨论并得出自己的结论。创设情

2、境探究问题， 激发学生探究兴趣， 以问题为核心进行思考，分组讨论，制定实验方案，通过动手实验得出结论。让学生体验有效的探究活动，培养学生的科学素养。二、创造条件加强实验教学。计划是实验教学的基础。学期开始时， 我们将认真学习教材，了解实验要求，并根据教材内容制定一个学期的实验计划。应注意各种材料的编写、积累，并实施实验教学，做到有计划、安排、实施。学生们对实验非常感兴趣。他们有强烈的求知欲和好奇心。在实验教学中， 不断激发学生的兴趣和探究欲望， 激发学生的积极参与，积极开展实验操作， 引导教师巡视和引导学生开展有效的探究活动。同时，做好科学课的课外延伸、课堂反馈，并做好探究活动的实施。通过科学

3、课程的学习， 培养了学生对科学的兴趣， 学生的观察能力和实验操作能力得到了很大的提高。学生对学习的兴趣更高， 他们会更积极地学习， 他们的学习成绩也会提高。总之，在过去的一个学期里，我们付出了，收获了，获得了一些经验和教训。在新的一年里，工作和学习将有一个新的开始。今后，我们将继续本着求真务实、锐意进取、勇于探索的精神，坚持不懈地探索和实践，努力做好科学教学工作。第二、第二、第三、第三、第三、第二、第三、第三、第三、第三、第四、第三、第四、第四、第四、第三、第四、第三、第四、第四、第三、第四、第四、第三、第四、第四、第四、第四、第四、第四、第四、第四、第四、第四、第四、第四、第四、第四、第五、

4、第四、第四、第四、为了提高教学质量， 我们必须首先立足于课堂， 而教师需要常规课堂的质量。“课前研究、课中探索、课后思考”这句精辟的话一直在指导着我的教学思想。尽管课堂任务繁重，我还是尽力精心设计每一堂课，为教学创造轻松愉快的环境， 与学生一起学习、 一起交流、共同进步。现在让我们总结一下这学期的教学工作。1 、基本情况这个班的大多数学生都很勤奋，自我激励，有明确的学习目标，有良好的学习习惯和科学概念。然而，仍有少数学生学习纪律松弛，学习能力薄弱。两个、主要练习1、具体措施 1 全面贯彻党的教育方针， 抓好学生思想教育，培养学生独立探究能力。根据本班学生的实际情况，积极做好学生的思想教育工作，

5、使他们端正学习态度，树立科学意识，提高认知能力。深入了解学生的个性特征， 尊重学生的兴趣爱好， 认真探索学生的亮点，评价肯定，正确引导学生的行为，让他们树立科学的观念。2.做好日常工作，培养学生自主学习能力。根据儿童的年龄特点， 结合新教材的理论知识， 设计了一种新颖的、快乐的课堂教学方法，以增强兴趣，创造丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。充分发挥学生的情感， 激发学生的求知欲， 减轻学生的学习负担，培养学生对音乐的兴趣。平时，我认真观察班上学生的学习情况， 做好调查和总结工作，根据不同性质学生的实际情况制定学习目标， 鼓励学生有目标地进步。此外，我坚持检查后进生的转

6、化情况，做好总结工作，使资优学生在原有的基础上达到更高的水平， 进一步发展他们的智力和思维，全面提高教学质量。2、经验 :注重课前准备，刻苦学习教材，认真学习课标，深入演练教材，为每节课准备必要的实验教具， 养成先备课后上课的习惯。在教学中坚持理论与实践相结合， 让学生容易理解， 让教学任务能够按计划完成。同时，创造良好的教学环境， 采用多种形式和方法引导学生学习。在过去的一个学期里， 学生的合作意识和能力都得到了极大的提高。1 .关心学生参与课堂教学的能力，充分发挥学生的自主性，一定要让学生参与活动，让学生感受、观察、用自己的话想象总结出来，然后在合作、协调、讨论和老师的指导下，做出正确的判

7、断。为了真正让学生参与到学习过程中来， 教师应该在课前做好准备，并根据每节课的要求安排学生做好课前准备， 同时带上实验设备。然而，学生可以根据课堂上的指示，以生动活泼的方式参与教学活动。2 激发学生参与的兴趣。在课堂教学中不难发现兴趣是最好的老师。我认为激发学生参与兴趣的关键是激励学生成为积极的劳动者，做更多的工作。3.丰富学生参与的方式。丰富学生参与的方法是改变旧的教师说、 学生听和死记硬背的教学方法。科学教科书的特点非常抽象。 学生应该在观察实验中发现秘密并获得新知识。如果只有老师说、 学生在教学中听， 就会显得不协调和太粗暴。例如，在科学教学中，应该引导学生自主学习，用各种感官观察、体验

8、和感受。在老师的指导下，如果他们勤于动手动脑，仔细观察，他们就会获得新的科学概念。4 .注重学生的参与过程。我认为在课堂教学中， 教师应该注意学生参与过程中的提问精神，从怀疑到怀疑，小疑惑导致小进步，大疑惑导致大进步。应该允许学生把问题带进教室，把问题带出教室， 并且经常探究。让课堂教学中产生的问题促进课堂教学过程， 让学生的参与过程成为主流。在学生参与的过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解决疑惑、的问题。让学生参与并在参与的过程中生存是出乎意料的，也是合理的。让学生体验参与的快乐。学生们好奇而活跃。 在参与的过程中， 他们可以体验到将自己的人生智慧与人类现有知识相结合的快乐。3 、存在的

9、问题和努力在教学中，虽然取得了一些成绩，但由于缺乏自身的经验，仍然存在不足。例如，仍有少数学生不自觉地学习，缺乏探究精神和探究能力等。 这些都需要在今后的教学中加以克服，使教育教学质量达到一个新的水平。这学期即将结束。现在，下面 1 、三年级第二学期科学教学总结进一步改革了课堂教学，提高了课堂教学水平。提高课堂教学质量是提高教育质量的关键。 这学期，老师们认真研究了课堂教学，努力提高课堂教学的质量和有效性。1.重视充分体现本学科的宗旨和要求，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系。 我们不仅要教授基础知识， 而且要培养学生对科学的热情， 培养学生对科学的兴趣和能力， 在基础知识教学过程中进行思

10、想道德教育和审美教育。培养良好的心理素质和行为习惯，使学生在道德、智力、身体中发展。为此，我把简单的科学知识教学改为教授科学知识与培养兴趣、能力、科学思想和科学方法相结合。变简单的老师告诉学生听、老师示范学生到老师指导学生做自己的工作， 探索知识和自己使用知识；有必要将课堂内外的关注转变为课堂教学和课外研究活动的结合。在学校内外都要掌握。有必要死记硬背地从书本上学习科学概念。有必要把重点从书本上转移到现实事物的知识上，并灵活运用知识。培养学生学习科学的能力是科学课的重要任务之一。科学、运用科学的能力，即观察能力、实验能力、生产、喂养、培养等实践能力、逻辑思维能力和想象能力体现在课程标准中。这些

11、能力都是探索自然所需的一些最基本的能力。在引导学生熟悉自然的过程中， 我注重训练、来实践和发展他们的能力。2.重视课堂结构的研究，研究方法丰富了小学科学教学内容。因此，我根据不同类型的教学内容选择不同的教学方法。例如，基于观察的课堂夸大了教学的直觉，并试图准备足够的观察材料，如图片、标本、模型、挂图或图片。实验课为学生尽可能亲自参与实验活动创造条件，注重教学中渗透科学的过程，即通过观察、提出课题 通过思考、做出假设 通过实验，最终得出科学结论；本课程以科学调查为主，结合当地自然条件，组织学生开展调查活动。对于以技能练习为主的课程，在明确基础知识的基础上，循序渐进地进行练习， 努力增加练习的机会。 该课程注重逻辑推理等内容，从具体的形象思维入手，培养学生的抽象思维能力，教给学生科学的思维方法。二、重视发挥现代教学手段的作用。引入现