小学语文阅读如何概括段落大意和中心思想（经典实用）

1、小学语文阅读如何概括段落大意和 中心思想 如何概括如何概括 各段段意和中心思想各段段意和中心思想 小学阅读高年级小学阅读高年级 小学语文阅读如何概括段落大意和 中心思想 如何概括各段段意如何概括各段段意 段落大意是指段的主要意思。 正确地概括段落大意，有助于我 们掌握文章的主要内容和深入理 解文章的中心思想。 小学语文阅读如何概括段落大意和 中心思想 八字原则： 明确、完整、简要、通顺明确、完整、简要、通顺 “明确”是指让别人一看就明白这段主要写什么。 “完整”是指该概括的要点不能遗漏。 “简要”是指语句要简洁，做到言简意明。 “通顺”是指语句要通顺。 概括段意的原则概括段意的原则 小学语文阅

2、读如何概括段落大意和 中心思想 概括段意的方法概括段意的方法 1 1、摘句归纳法、摘句归纳法 2 2、合并归纳法、合并归纳法 3 3、取主舍次法、取主舍次法 4 4、提问整理法、提问整理法 5 5、列小标题法、列小标题法 小学语文阅读如何概括段落大意和 中心思想 概括段意的方法概括段意的方法 1 1、摘句归纳法、摘句归纳法 就是从段落中摘录能反映全段主要内 容的现成句子作为段意。 这些句子，一般可以从总分结构的段 落、有明显中心句的段落和段内有过 渡句的段落中选出。 小学语文阅读如何概括段落大意和 中心思想 例例 这些狮子真有意思。它们有大有小。大的有几十厘 米，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛

3、都看不清。它们 的形状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长 吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮 子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏 到大狮子的身后，好像在做游戏；还有的小狮子大概太 淘气了，被大狮子用爪子按在地上卢沟桥的狮子大 小不一，形态各异，真是很难数清楚。但是文物工作者 早就数清了，总共485只。 “卢沟桥的狮子大小不一，形态各卢沟桥的狮子大小不一，形态各 异。异。” ” 卢沟桥的狮子卢沟桥的狮子 小学语文阅读如何概括段落大意和 中心思想 例例 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 从北京到张家口这一段铁路，就是在 他的主持下修筑成功的。这是第一条 完全由我国

4、的工程技术人员设计施工 的铁路干线。 “詹天佑是我国杰出的爱国工程师。詹天佑是我国杰出的爱国工程师。” ” 詹天佑詹天佑 小学语文阅读如何概括段落大意和 中心思想 概括段意的方法概括段意的方法 2 2、合并归纳法、合并归纳法 一个段落中的几层意思是并列的， 很难分辨主次，概括段意时，就必 须把几个并列的意思合并起来进行 概括。 小学语文阅读如何概括段落大意和 中心思想 例例 鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们 在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进 嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚 子里，一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和

5、海兽。它们遇 到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。 有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一 头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。 鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长 在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水 柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸隔 一定的时间必须呼吸一次。不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也 不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的， 又粗又矮。有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大 小。 鲸鲸 小学语文阅读如何概括段落大意和 中心思想 例例 鲸

6、每天都要睡觉。睡觉的时候，总是几头聚在一起，它 们通常会找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成 一圈，静静地浮在海面上。如果听到什么声响，它们立即四 散游开。 鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。这些特征也说明 鲸是哺乳动物。长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重， 一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。鲸 的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。 鲸鲸 共有四层，分别从鲸的食物、呼吸、睡觉、共有四层，分别从鲸的食物、呼吸、睡觉、 生长等四个方面介绍鲸生长等四个方面介绍鲸 鲸的生活习性鲸的生活习性 小学语文阅读如何概括段落大意和 中心思想 概括段意的方法概括段意的方法 3 3、取

7、主舍次法、取主舍次法 因为段意要求概括每段的主要内容， 所以就得取主要内容舍去次要内容。 小学语文阅读如何概括段落大意和 中心思想 例例 我于是日日盼望新年，新年到闰土也就到了。好容 易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞 跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡 帽，颈上套着一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十 分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子 将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的 时候，便和我说话，于是不到半日我们便熟识了。我们 那时候不知道谈什么，只记得闰土很高兴，说是上城之 后，见了许多没有见过的东西。 少年闰土少年闰土 第第1 1层讲我和

8、闰土见面时的情形；第层讲我和闰土见面时的情形；第2 2层讲闰土来到城里的感受层讲闰土来到城里的感受 我和闰土见面时的情形我和闰土见面时的情形 小学语文阅读如何概括段落大意和 中心思想 概括段意的方法概括段意的方法 4 4、提问整理法、提问整理法 一个段落总有作者要叙述的主要意 思和要说明的主要问题。在阅读时， 采用自问自答的方式进行思考，找出 作者要叙述的主要意思和要说明的主 要问题，然后把它们整理成段落大意。 小学语文阅读如何概括段落大意和 中心思想 例例 晚上，旅馆的侍者说，有个男孩要见我。小孩被带进 来，我发现他不是卖火柴的那一个，但可以看出是那个 男孩的弟弟。小男孩在破衣服里找了一会儿

9、，然后对问： “先生，您是向珊迪买火柴的那位先生吗？” “是的。” “这是您那个先令找回来的4个便士。”小男孩说， “珊迪受伤了，不能来了。一辆马车把他撞倒了，从他 身上轧了过去。他的帽子找不到了，火柴也丢了。还有7 个便士也不知哪去了。说不定他会死的。” 小珊迪小珊迪 1.1.这段写谁？干什么？这段写谁？干什么？2.2.小珊迪为什么要弟弟来送钱呢？小珊迪为什么要弟弟来送钱呢？ 小珊迪的腿被马车轧断了，他派弟弟给小珊迪的腿被马车轧断了，他派弟弟给“我我”送找回的零送找回的零 钱。钱。 小学语文阅读如何概括段落大意和 中心思想 概括段意的方法概括段意的方法 5 5、列小标题法、列小标题法 列小标

10、题的方法有两种： 一是摘录法，就是从一段文章 中摘录现成的词语或句子；二是浓 缩法，即把段落大意浓缩成小标题。 小学语文阅读如何概括段落大意和 中心思想 例例 摘录法： 望着妈妈笑 我们爱自己的祖国 把水缸挪回原地 什么也没看见 有志不在年高 雨来没有死 浓缩法： 游泳本领高 上夜校读书 掩护李大叔 与鬼子做斗争 河沿上的枪声 雨来没有死 小英雄雨来小英雄雨来 小学语文阅读如何概括段落大意和 中心思想 如何概括中心思想如何概括中心思想 概括中心思想的要求概括中心思想的要求 中心思想的表达形式中心思想的表达形式 概括中心思想的方法概括中心思想的方法 小学语文阅读如何概括段落大意和 中心思想 概括

11、中心思想的要求概括中心思想的要求 概括中心思想的三点原则：概括中心思想的三点原则： 确切、完整、简要。确切、完整、简要。 确切确切，就是概括要准确、恰当，能概括出这篇文 章所特有的思想意义。 完整完整，就是把作者写这篇文章的目的完整地概括 出来。 简要简要，就是用简明扼要的语句来表达。但是它必 须以确切、完整为前提。 小学语文阅读如何概括段落大意和 中心思想 中心思想的表达形式中心思想的表达形式 中心思想的表达形式通常有两部分组成，即： 通过什么内容，反映什么思想感情。通过什么内容，反映什么思想感情。 南泥湾开荒南泥湾开荒 课文记叙了三五旅战士响应党 中央“自己动手，发展生产”的 号召，开发南

12、泥湾的经过情况， 赞扬了八路军战士自力更生，艰 苦奋斗的革命乐观主义精神。 小学语文阅读如何概括段落大意和 中心思想 概括主要内容常用的词语有： “描述了描述了” “刻画了刻画了” “通过通过” 等等 概括思想意义常用的词语有： “ “表现了表现了” “ “说明了说明了” “ “表达了表达了” “ “歌颂了歌颂了” “ “赞扬了赞扬了” “ “揭露了揭露了” “ “鞭挞鞭挞 了了” ” 等 等 小学语文阅读如何概括段落大意和 中心思想 1 1、分析题目概括法、分析题目概括法 2 2、从文章的开头找出中心、从文章的开头找出中心 3 3、从过渡句、段找中心、从过渡句、段找中心 4 4、从文章的结尾

13、拨出中心、从文章的结尾拨出中心 5 5、在文章主人翁的语言描写中找中心、在文章主人翁的语言描写中找中心 6 6、从抒情部分找中心、从抒情部分找中心 7 7、从作者的议论部分找中心、从作者的议论部分找中心 8 8、从课文的反复部分找中心、从课文的反复部分找中心 9 9、从重点句、段找中心、从重点句、段找中心 概括中心思想的方法概括中心思想的方法 小学语文阅读如何概括段落大意和 中心思想 文章题目是文章之眼目，是文章中心思想的体 现，起到统领全文的作用。有些作者往往把中 心思想体现在题目上，使读者一见便知。 例如，伟大的友谊伟大的友谊一课，就可以 运用分析课题找中心的方法概括出体 现马克思和恩格斯

14、在共同的奋斗中建 立了伟大友谊的中心思想。 1 1、分析题目概括法、分析题目概括法 概括中心思想的方法概括中心思想的方法 小学语文阅读如何概括段落大意和 中心思想 文章的开头是全篇的序幕，起着提纲挈 领的作用，有的作者恰好把中心思想放在文 章的开头表达，使读者一进入文章便知作者 的写作目的，从而加深对文章的理解。 2 2、从文章的开头找出中心、从文章的开头找出中心 例如，詹天佑一课就能从口头“詹天 佑是我国一位杰出的爱国工程师”一句基 础上概括出文章的中心思想。 概括中心思想的方法概括中心思想的方法 小学语文阅读如何概括段落大意和 中心思想 有些课文，特别是介绍科学常识性的课文，内 容涉及事件

15、或项目较多，这类课文中间起承上启下 作用的过渡句、段往往是中心句出现的地方。 3 3、从过渡句、段找中心、从过渡句、段找中心 例如：太阳这篇课文的过渡句“太阳虽 然离我们很远很远，但是它和我们的关系非 常密切”，又如灰尘的旅行中间有一句： “灰尘的旅行，对于人类的生活有什么危害 性呢？”这些过渡句即文章的中心句。 概括中心思想的方法概括中心思想的方法 小学语文阅读如何概括段落大意和 中心思想 文章的结尾在文章中起着画龙点睛的作用。 也有的作者把中心思想放在文章的最后来表 达。根据这一特点，要学会分析文章的结尾、 概括中心思想的方法。 概括中心思想的方法概括中心思想的方法 4 4、从文章的结尾拨

16、出中心、从文章的结尾拨出中心 例如：再见了，亲人一课就能根据课 文的最后一句“我们的心跟你们永远在一 起”的内容概括出体现中朝两国人民深厚 友谊的中心思想。 小学语文阅读如何概括段落大意和 中心思想 以写人为主的记叙文，主要在于描写人物形象， 而人物的语言则是人物内心世界的主要标志。作 者把中心思想放在人物的语言中表达。因此要注 意在分析人物语言中概括文章中心思想。 概括中心思想的方法概括中心思想的方法 5 5、在文章主人翁的语言描写中找中心、在文章主人翁的语言描写中找中心 例如：登山一文就能从列宁的语言描 写“我们应该每时每刻处处锻炼自己的意 志”一句中找出文章的中心所在。 小学语文阅读如何

17、概括段落大意和 中心思想 一些记人叙事的课文，记叙中的抒情句常常 就是文章的中心句。 概括中心思想的方法概括中心思想的方法 6 6、从抒情部分找中心、从抒情部分找中心 例如一夜的工作，作者记叙了亲眼看 到周总理一夜的工作后写道：“这就是我 们中国的总理，他是多么劳苦，多么简 朴！”又如海上日出中：“这不是伟 大的奇观吗？”这些抒情句就是课文的中 心句了。 小学语文阅读如何概括段落大意和 中心思想 有的作者时常把中心思想放在自己的议论 部分来表达。这就是要注意从作者的议论部 分找中心。 概括中心思想的方法概括中心思想的方法 7 7、从作者的议论部分找中心、从作者的议论部分找中心 例如，白杨一课，

18、我们就可以从课文的 “爸爸只是在向孩子们介绍白杨吗？不是， 他也是在表白自己的心”一段议论部分概括 出课文的中心思想。 小学语文阅读如何概括段落大意和 中心思想 一些课文为了表示强调，往往使某个句子 在课文中出现好几次。 概括中心思想的方法概括中心思想的方法 8 8、从课文的反复部分找中心、从课文的反复部分找中心 例如难忘的一课中：“我是中国人， 我爱中国！”小英雄雨来中：“我们是中 国人，我们爱自己的祖国！”这些句子在课文 中均出现了三次。这个反复部分一般就是中心 句。 小学语文阅读如何概括段落大意和 中心思想 一般课文中，总有表现文章中心的重点句、段， 这些重点句就是文章的中心句。 概括中心思想的方法概括中心思想的方法 9 9、从重点句、段找中心、从重点句、段找中心 例如落花生中：“人要做有用的 人，不要做只讲体面，而对别人没有好 处的人。”又如