《犟龟》(七年级)教学设计 教案教学设计

1、犟龟(七年级)教学设计 教案教学设计一、教学目标：知识与能力：理清文章思路，理解“犟”的深层含义及文章主题。过程与方法：在领悟、发现过程中，培养学生听、说、读、想象、理解、评价以及联系实际发散思维的能力。情感态度与价值观：通过对课文主旨的理解与把握，培养学生坚持目标、不怕困难的情感态度与价值观。二、教学重点和难点：教学重点：在朗读的基础上，理解“犟”在文中的深层含义。教学难点：对犟龟“犟”的评价。三、教学方法：朗读品析研讨点拨四、教学手段：图片辅助情境教学五、课时安排：一课时课型：讲读课六、教学过程：（一）、导入新课1.谜语导入：有这样一种神奇的动物，在传说中，它背起了宇宙大地；在动物界，它是

2、老寿星；在童话中，它曾经跟兔子赛跑过。它是谁呢？（学生猜中后出示画有小乌龟的卡片）设计意图：此项活动旨在调动学生兴趣，让学生都很有信心地进入课堂，消除课堂中紧张情绪。2.介绍作者接着引入课题，今天，我们再来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫犟龟！（二）讲授新课、检查字词2、解读文题：让学生查找字典，说说犟的含义。这是教学的第一个环节说“犟”，理解“犟”的字面上的含义。第一板块：粗读课文，整体感知童话的内容。1、请同学们带着问题听录音朗读。（1）文章讲了一个什么故事？（2）找出故事的起因、经过、结果文章讲了一只小乌龟如何以他的“犟”，克服参加狮王二十八世婚礼路上遇到的种种困难和阻碍

3、，最终取得胜利这样一个童话故事。起因决定参加经过战胜困难结果看到庆典2、在初步感知的基础上，让学生分角色朗读课文，并引导学生理清作者的写作思路。（1）乌龟参加庆典的过程是一帆风顺吗？（2）面对这些困难，小乌龟是怎么说，怎么做，请从文中找出有关语句。（学生分组讨论完成，教师总结）第二板块：创设情境，分析“犟”的深刻含义。凭着坚定的信念、战胜困难的勇气，小乌龟终于看到了世界上最美丽的庆典。可是，小猴子却这么说：“你看到的是狮王二十九世的婚礼，并没有看到二十八世的婚礼！”（出示画有小猴子的卡片）问题：如果你是小乌龟，你应该怎么回答？（同桌之间讨论，请同学上台表演）设计意图：以创设情景引起学生的合理想

4、象，激发学生的自学兴趣，培养学生抓住主要信息能力、概括能力和口头表达能力，体现了学生自主学习的方式。第三板块：与生活对话，与自己对话。1、教师开始引导学生阅读课文：“请精读文中你感兴趣的段落，做上旁批点评。”10分钟后让学生各抒己见。尊重学生的个体差异，在学生的回答过程中，教师不断加以引导，顺势提出问题：（1）小乌龟最突出的特点是犟，文中哪些地方能体现小乌龟的犟呢？（以小组讨论的形式，引导学生理解犟的含义：坚定信念、不畏困难、择善而从）2、今天，我们认识了一只倔犟的小乌龟，你如何评价这种性格?请结合实际，谈谈看法。要点提示：“犟”的本义是执拗，不听人劝，而在课文中用来形容小乌龟，其内涵就丰富多

5、了，它代表了必胜的信念、不懈的精神、顽强的毅力、坚定的决心、巨大的勇气、独立的主见等。根据学生这种生活阅历和理解，教师应引导学生明确：目标一定要正确，在个人的愿望、目标、理想不损害他人、集体或社会利益的大前提下，树立自信心，坚持己见，坚持不懈的“犟”性格，是有助于战胜困难获得成功的。在待人接物时，以友爱、平等、尊重、无私为原则，“犟”脾气是不会影响与人相处和自我完善的。当然，对于别人的忠告是不能不听的。设计意图：设计这个环节的目的是在掌握文本知识基础上，发散思维，培养个性化独立见解。3、议“犟”在辩论的基础上，教师顺势提出：在平时的生活和学习中，什么时候也需要这般的“犟”劲？设计意图：联系实际，培养学生正确的情感、态度、价值观，使学生明白，在生活和学习中，遇到了困难，又有克服困难的勇气和剪出不懈的决心。(三)小结请同学们用一句话来说说：“我们今天认识了一只怎样的小乌龟？”最后教师总结：它是一只具有坚持不懈精神，又有勇气战胜困难，还能虚心接受别人正确的劝告的小乌龟。老师希望同学们在今后的学习生活中，也能发扬我们今天所领悟到的“犟”的精神，只要做到了这一点，就一定会学有所成，学有所获。（