【农村远程教育教学资源应用与管理的调查思考】农村远程教育

1、【农村远程教育教学资源应用与管理的调查思考】农村远程教育农村远程教育教学资源应用与管理调查* * 是湘西北的一个农业大县，辖 32 个乡镇。全县总人口88 万，农业人口 73 .6 万，其中农民党员 3 .1 万。自 3+年 7 月远程教育试点工作开始以来，分三个阶段建设了 545 个终端站，包括 32 个乡镇远程教育培训中心和513个村级远程教育培训中心。在狠抓各级远程教育网站“建设、管理、学习、使用 ”以充分发挥农村远程教育综合功能的同时，* * 县委始终坚持把发展远程教育教学资源、 管理和综合利用作为试点工作的重要组成部分，并采取了一系列切实有效的措施，取得了一定成效。1 、* 教学资源

2、开发利用的基本情况和主要方法远程教育网站建设初步完成后，我们对如何在农村开展远程教育、农村党员、干部和群众的迫切需求以及现有教学资源存量进行了全面调查。在此基础上，我们制定了全县教学资源开发利用总体规划，提出并实施了以 “夯实基础、抓发展、整合资源、增存量、完善机制、确保长效、强化学习和利用效益 ”为主要内容的工作思路。1、打好基础，增强自主开发教学资源的能力。 0+远程教育全面实施后，原有电化教育中心部分设施落后， 无法满足新的工作任务要求，人员力量相对薄弱。 为此，我们采取了积极措施。 一是加大投入，搞好硬件建设。全县十分重视远程教育中心的基础设施建设。从 xx 年开始，县财政每年都拨出一

3、定数额的专项资金。 近两年共投入资金15 万元，新增课件编辑系统、数码相机、数码相机及相关编辑配套设备，使县远程教育中心初步具备独立开展课件开发的能力。二是引进人才，组建专业团队。为了保证高技术含量设备的有效使用，在试点工作刚刚开始时， 我们从广播电视局、 教育电视台、县计划生育局、县农业局等单位抽调精干人员组成教学资源开发小组，专门负责远程教育资源的开发和生产。 目前，县远程教育中心拥有两名专业水平较高的资源开发人才。 根据开发高质量学习课件的实际需求，与长沙某公司建立了长期联系， 聘请他们提供业务培训和系统支持。三是突出特色，打造优秀课件。在课件的自主开发中，我们强调要高度集中有限的设备、

4、人力资源和工作精力来创作拳头产品。去年，根据全县葡萄产业推广计划的需要， 以欧美系列葡萄栽培技术为基础，借鉴湖南农业大学最新的葡萄科研成果，制作了一个实用性、时效性强、为广大葡萄种植者所急需的多媒体教学课件。通过在远程教育场所的推广，其栽培技术已在全县广泛应用， 促进了我县葡萄栽培专业水平的提高。去年，许多大型葡萄种植者和企业达到了每亩近万元的历史最佳净收入水平。还有中央一号文件及相关背景资料 、温室蔬菜标准化生产技术、三元杂交瘦肉型猪养殖技术等课件，满足了当前农村党员干部政治理论学习的迫切需要， 2+推广了适用技术， 在教学实践中受到教学对象的普遍好评。2、加强协调，有效整合各部门教学资源。

5、通过调查，我们知道我县有些部门和单位有比较丰富的教学资源积累，有些可以进行一些简单的开发和生产。但是，由于缺乏整体管理和有机整合，推广使用往往是个别操作，综合利用效率不是很高。在全县远程教育资源开发利用规划中，要求各部门积极配合， 全面整合教学资源，扩大现有资源库的有效存量， 提高资源的综合开发实力。一是做好资源普查汇总工作。今年年初，县远程教育办公室牵头组织了县农业、畜牧业、科技、林业、经济管理等涉及农村远程教育的23 个县部门和单位，进行了细致的调查，充分了解了各单位现有教学资源的数量、质量和技术水平，汇编整理了近 3000 份教材， 使其中一些新的、教学资源具有较高的实用价值， 以复制的

6、形式备份到县远程教育管理中心、统一保管，并在某些情况下进行二次开发。 二是配合有关部门做好资源开发工作。 从调查中我们了解到， 很多单位都配备了简单的制作设备， 有些单位和地方具有编辑制作、 实用人才、技术项目等优势。 如果这些资源得到充分利用， 我们在开发教学资源方面的综合实力将会大大增强。为此，我们注重做好组织协调工作，并进行及时有效的资源调度。例如，在制作无籽西瓜栽培技术课件时，我们以双龙西瓜栽培技术为基础， 双龙西瓜栽培技术在我县已有近 3 年的种植历史，集中了农业 l 3、更新观念，引入教学资源的市场开发机制。除了采取行政措施加强部门资源的整合外，在教学资源的开发、引进和交流中， 我

7、们注重引进开放式的开发模式。 通过建立和完善符合市场经济规律的管理方法， 增强了资源开发主体的积极性和学习对象的参与性，针对性更强， 效果更明显。一是建立吸引人才的激励机制。为了弥补教学资源开发中技术含量的不足， 我们与相关部门合作，逐步建立和完善了本地资源开发和指导团队， 包括来自各部门的专家和农村实用技术专家、 民间艺术家和熟练技工。 为了调动他们的工作热情，充分发挥他们在各自专业领域的优势，县远程教育办公室还根据他们在资源开发过程中提供的技术、信息和学习效果给予一定的报酬。第二，引入市场机制促进发展。为了使远程教育节目更加生动，有效地降低工作成本， 扩大资源和材料， 我们适当地引入了市场

8、经济模式。根据教学课件开发项目的总体规划， 我们组建了一个开发团队，负责部分教学课件的制作， 委托任务，并在课件通过远程教育部门组织的综合评估后分配开发费用。 只要一些涉农企业引进的技术推广教材符合农村群众的需求， 我们还将通过乡镇农业科学站的组织对象与他们签订联合开发协议， 聘请他们担任技术顾问， 并通过种子、种苗、产品的统一购销等方式支持产业推广。农康公司参与葡萄栽培技术的开发和推广后， 购买其种苗的种植者和开发公司数量增加了一倍。仅去年一年，他们的净利润就超过了15 万元。第三，建立网络平台，促进沟通。远程教育系统本身也为我们提供了便利的资源开发条件。经过对的仔细研究，我们认识到可以利用

9、先进的远程网络资源共享技术，拓展教学资源的交流渠道， 满足广大农村群众在远程教育过程中的实际需求。在 * *远程教育站的改造和升级过程中，我们设立了一个专门的 “实用农业技术交流论坛 ”，并设立了一些子栏目，如养猪、葡萄种植、蔬菜种植、种草和畜牧业。每个学习对象可以通过远程教育设备在相应的栏目中发布其学习经验、生产经验，也可以通过论坛提出生产中遇到的困难，与同发展领域的其他专家、专家学者交流，提供互助。加强管理，充分利用教学资源。 0+远程教育教学资源库建立后，我们将充分考虑地区差异和农村群众学习兴趣的差异， 加强管理，完善网络，努力使教材的提供基本满足各站点的学习需求。 首先，建立了资源需求

10、预测的反馈机制。为了使资源的开发更加贴近党员、干部和群众的实际生产生活， 提高教学资源的使用效率， 我们要求乡镇远程教育办公室定期收集和报告当地群众的学习需求， 然后进行汇总分析，确定教学资源的组织和分配的优先顺序。今年年初，县城附近几个蔬菜种植面积大的乡镇反映，许多人需要温室栽培技术的指导。我们与县蔬菜办公室一起收集了相关的教学和培训材料，并组织相关专家和大种植者在这些乡镇举办巡回远程教育讲座。一些菜农发现他们所学的对他们有帮助，他们增加投资的信心也增强了。在短时间内，这些乡镇增加了50 多个温室，引进了 10 多个反季节蔬菜品种。二是疏通资源的传输渠道。 我们整理了现有的多媒体课件、光盘和

11、书面材料，建立了账簿，形成了一个系统的教学资源库。按类别列出各种资源，并将其分发到远程教学站点，以便每个站点可以根据学习计划更方便地组织相关的学习材料。我们还尝试进行远程教育资源的网络传输，并把一些群众普遍需要的简单课件放在党建站上广泛使用，供学习对象随时下载学习。 针对一些网站提出的个性化需求，我们远程教育办公室教学资源组的工作人员也使用qq 或电子邮件向他们提供相应的教学内容。 三是合理安排学习计划。 为了更好地利用常规教学资源，我们要求各站结合中央远程教育频道的卫星节目时间表广播，灵活安排集中学习活动， 并将所有适合本地需要的教学课件复制保存在各级教学平台上，以供重复学习。近年来，我们组

12、织和分发了10 多种教学课件，如农村经济管理、实用农业技术、农村文艺体育、地方历史地理、政策、理论和法规等。 ，符合农村党员干部教育、经济社会发展等实际需要。 “南方无核红宝石高效无公害栽培技术 ”多媒体教学课件在全市远程教育课件观摩比赛中获得第一名， 被省级、城市远程教育资源库采用。此外，从省级 2+城市远程教育管理中心等渠道引进了 800 多张农村远程教育工作急需的教学光盘，对现有近3000 张相关单位 2+企业 2+学校的教学光盘及其他资料进行了编目。2 、教学资源开发利用中存在的问题1、资源不足。基层党员、干部和群众对教学资源的需求越来越大，内容也越来越广泛。 对资源开发工作的要求提出

13、了更新更高的要求。现有的资源开发力量难以完全满足基层群众的学习需求。此外，由于区域环境、学习需求不同，教学资源的开发和组织也处于困境。2、资源开发工作相对缺乏资金。根据经验，制作一个高标准的专业教学课件通常需要大约两个月的时间，而整理一些材料则需要将近一年的时间。同时，还需要聘请一批高素质的专业技术人员，外加设备采购等。，所有这些都需要一定的财务担保。目前，随着资源开发任务的进一步增加， 所需资金将越来越多。 尽管县财政给予了我们很大的支持，但资金仍然相对紧张。3、部分教学资源利用率低。一些农村地区的人习惯了手拉手的教学方式，这使得远程教育资源的学习和利用显得不足，学习效果也不够好。一些教学资源开发后，针对性不强，实际效果不够突出，与较高的生产成本相比，不具有成本效益。3 、对这项工作的一些建议1、建立跨区域、跨行业的资源交换机制。为了进一步促进各地区教学资源开发水平的提高， 建议上级远程教育部门打破地域或渠道限制，建立宽范围、和宽覆盖的资源共享体系，建立子专业、和子栏目的网络交流平台， 使所有教学资源开发主体和学习对象能够方便地相互交流。2、提高资源开发的有效性。我们认为教学资源的开发应该始终以简单易学、