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文档简介

1、摘要音乐教学是美育的一部分,初中音乐教学已经开始学习音乐 的基本乐理,这样可以为以后欣赏音乐打下基础。在教学中,要充分利用不同的教学方式,提高学生的学习兴趣。当前,多媒体教学工具,因为具备声图并茂的特色,在初中音乐 教学中广受欢迎。应用多媒体教学,可以扩大学生的音乐知识容量,破解音乐教学 的难点,促进学生养成良好的音乐审美能力, 但在教学中也要遵循原 则。关键词多媒体;初中音乐;欣赏能力一、初中音乐教学目标和内 容根据九年制义务教育音乐教学大纲规定, 初中音乐教学,要求初中 三年内,在唱歌方面每年都要学习一些不同风格的歌曲, 要学会轮唱、 二声部合唱,领会指挥的意图;学会正确的呼吸及连音、断音

2、演唱方 法,要学会保护变声期的嗓音;能够独立、自信、充满感情地演唱歌 曲,还要了解音调、音阶和歌曲结构常识。在音乐欣赏方面,要学会欣赏我国的民歌、民族舞蹈、说唱、民 族器乐,戏曲,重点是了解民族音乐的一般常识;还要学会欣赏中外 优秀音乐作品,了解常见的音乐体裁,以及中外著名的歌剧、舞剧片 段,了解歌剧、舞剧的基本常识,认识中外著名的音乐家,知道他们 的成名作品;要了解人声演唱的分类,演唱形式,能够辨别器乐的音 色,感受音乐不同的表现手段在不同音乐中的作用;能够聆听音乐, 记住主要旋律。在器乐方面,要能利用自己所选的乐器,学会演奏方法,争取每个学年能演奏三四首曲子,同时能提高合奏、伴奏、启奏的能

3、力。在识谱方面,要巩固小学学会的简谱知识,同时还要学会保持音、 切分音、三连音、装饰音等符号,认识调号,知道唱名在键盘上的位 置,进一步提高识谱能力,并能编写节奏和旋律短句。从教学目标可以看出,初中音乐教学的重点在于掌握音乐常识, 学会欣赏民族音乐,弘扬民族音乐文化,同时奠定学习音乐知识的基 础。二、多媒体在初中音乐教学中的优势音乐教学和其他科目不同, 必须要有音响设备,这样才能更好地让学生感受到各种声音。多媒体教学设备的出现,弥补了传统音乐教学中存在的不足。多媒体教学工具的资源来源于互联网,它不仅有丰富的音乐资料, 还有大量的视频资料,甚至各种文献,这些图文音像都是音乐教学不 可或缺的教学材

4、料。这些材料被用在教学中,可以使教学立体化,学生更容易接受, 能更快地增强音乐第一印象,为以后学习音乐打下良好开端。多媒体另一个优势是在教学民间歌曲、 舞蹈和戏曲时,能够直观 地感受到这些音乐的民族特色,同样,世界著名的歌剧和舞剧也能直 观感受,包括各种乐器,都可以在多媒体上认识它们,感受它们不同 的音色。在认识和了解外国音乐家方面,多媒体的直观性也能使学生很快 将作者与他们的代表作联系在一起。在学习乐器方面,多媒体可以通过视频将正确的手法传输给学生, 帮助学生掌握演奏要领。三、多媒体在初中音乐教学中的使用原则目前,多媒体教学工具已经成为最重要的教学辅助手段被广泛使用,但有些教师用它代替了 粉

5、笔和黑板,用课件代替了备课,少了自己的个性和创新,在课堂上 就成为多媒体的使用者。这样的教学方式并不可取,教出来的学生也是千人一面。因此使用多媒体,也要遵循一定的原则。一辅助性原则。在初中音乐教学中,要以教师和学生为主体,发挥教师的主导功 能和学生主动学习的功能。因为只有教师传授,才能使音乐知识从简单到复杂,逐步影响学 生。而多媒体工具只有在教师需要向学生介绍音乐知识时,才能作为 工具播放相关内容。像民歌演唱、乐器演奏,它们的声音无法用语言来表达,只能借 助多媒体设备,让学生亲自感受。二视听统一原则。音乐教学和语文教学不同,在语文教学中,一些美好的画面,可 以通过文字的描述,让人产生联想,在头

6、脑中勾勒。但音乐的每一个音准都有自己独特的魅力, 是其他声音不能替代 的,也无法描摹。例如在教学我国的民族乐器时,不仅要让学生用耳朵分辨这些乐器的音质, 还要认识这些乐器的形状, 这就需要在教学中做到视听统o教师正好可以利用多媒体播放相关视频, 使学生很快记住民族乐 器各自的特征。三信息适度原则。在多媒体教学中, 如果过分依赖多媒体工具, 在课堂上反复播放 音乐视频,缺少讲解,学生虽看得眼花缭乱, 但没有吸收到音乐知识。因此,多媒体工具在教学中要遵循信息适度原则, 要针对教学内 容,适当播放音乐资料,这样才能帮助学生掌握学习内容。达到事半功倍的效果。 作者张秋单位云南省文山州麻栗坡县铁厂乡孔抗小学参考文献1 杨秀丽略论多媒体技术在音乐教学中的应

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