《培养良好的学习习惯》教学案例设计

1、培养良好的学习习惯（九） 教学案例设计一. 教学目标：1. 指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。2. 使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯3. 指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。4. 使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。二. 教学重点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真。训练学生查工 具书解决读书时的实际问题，逐步养成做读书笔记和使用工 具书的良好习惯。三. 教学时间：三课时第一课时.故事导入，使学生明白读书做笔记的重要性1. 师讲汪得净读书不做笔记的故事。2

2、. 生听后讨论：听了故事后你明白了什么3. 引导学生说说读书做笔记的重要性。4. 教师小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记 忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。二.观看插图，让学生掌握读书做笔记的方法1. 指导观察第 1 页的图(1) 上面一幅图上的学生在什么地方 ?在干什么 ?老师在 干什么 ?说说黑板上写了些什么。 “不动笔墨不读书”是什么(2) 下面一幅图上的女同学在干什么 ?态度怎样 ?(3) 园形特写图上有什么 ?这告诉我们， 读书做笔记要准 备好哪些东西 ?2. 指导观察第 2 页和第 3 页的通版图(1) 第 2 页上面的图中，同学们在哪里 ?在干什么 ?你

3、觉 得他们的态度怎样 ?是从哪里看出来的 ?(2) 第 3 页下面的图上画的是什么 ?看了这幅图， 你明白 了什么 ?(要保持正确的姿势 ;要用钢笔做笔记 ;书写要工整 ;笔 记要做在专用的卡片上等等 )(3) 第 2 页下面的 2 幅图和第 3 页上面的 3 幅图，都是 读书笔记，分别是读后感和摘抄。3. 讲授做读书笔记常用的方法(1) 摘抄。 ( 精彩词句 )(2) 编写提纲。 (概括主要内容 )(3) 写读后感受三.引导学生说说学习收获第二课时.看图揭题，了解工具书的意义1. 出示教学挂图，读读椭圆形框内的两行文字，说说图上是谁，他手里拿的是什么，以明确该图的主题。2. 指名回答二. 指

4、导看图，教给学生使用工具书的常识。1. 先观察第 4 页的图画，说说图上有哪些工具书，自己 现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅 小图上画有谁在什么地方干什么。2. 教师小结。3. 然后观察第 5 页上部两幅图，说说图上画了谁在干什 么。4. 口述怎样选择和购买工具书6. 最后观察第 5 页中间和下面的两面三刀幅图，说说这 两面三刀位小学生是怎样使用工具书的，结合自己平时的学 习，举例说说在什么情况下怎样使用工具书。7. 学生讨论，教师总结。三. 分角色表演，养成使用工具书的习惯。8. 一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书9. 他在认真听“营业员”介绍工具书10. 他选中

5、了一本现代汉语词典 ，到“收款台”交款11. 他“回家”后阅读去打开大自然绿色的课本这篇 课文，他不理解 “温馨” 这个词语的意思， 用上了工具书 现 代汉语词典，准确地理解了这信词语的意思，并在课本上 摘抄了这个词语的解释。12. 总结。第三课时.观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣、引导学生浓度尝试做读书笔记1. 分发课外阅读材料2. 学生阅读材料，做读书笔记要求： (1)认真阅读材料(2)用上常用的三种做笔记的方法。(3)摘抄重点词句， 读后感以三言两语的形式写出自己的 收获和感想。3. 教师巡视指导，多做点拨4. 学生小组交流所做的读书笔记，相互取长补短5. 展示同学们所做的读书笔记三.教师小结。四. 训练使用工具书，解决实际问题。hàn?它的意思1. 出示“浩 hàn ”这个词语，要求查出 的字形和这个词语的意思。2. 出示：“洋溢”这个词语中的“溢”怎么读 是什么 ?你是用什么方法在字典里查找的 ?3. 学生动手查工具书4. 总结评比五. 总结全课，勉励鞭策1.通过这三节课的学习，你们懂得