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文档简介

1、增 能 理 论 1. 个人的无力感是由于环境的排挤和压迫 （无力感的三个来源：负向评价、负面经 验、无效行动） 2. 社会环境中存在的障碍使人无法发挥能力， 但障碍可以改变 3. 服务对象有能力、有价值 4. 社会工作者与服务对象之间是一种合作关 系 增 能 理 论 能力不是稀缺资源，经过人们的有效互 动，人们的能力可以不断增强。这里的能力 发生在三个层面：个人层面、人际关系层面、 环境层面。增能是个人在与他人用环境的积 极互动过程中，获得更大的对生活空间的掌 控能力和自信心，以及促进环境资源和机会 的运用，以进一步帮助个人获得更多能力的 过程。 增 能 理 论 一、 取向： 从伦理价值的角度

2、强调推动社会正义、尊重服务对 象自己决定与自我实现，并让他们充分参与服务计 划的制定。 所谓干预认可是指，来自各个方面的对干预计划可 能出现的允许范围，社会工作者要尽可能在各方允 许的范围内为服务对象争取更多的帮助资源。 在概念框架方面，增能观点认为能力不是稀缺资源， 经过人们的有效互动，能力是可以不断增加的。 增 能 理 论 二、层次 个人层次：指个人感觉有能力去影响或解 决问题； 人际层面：指个人与他人合作促成问题解 决的经验； 环境层次：指能够改变那些不利于实现自 助的制度和规则。 增 能 理 论 以专业伦理为依据，有意识的选择长期处 于“缺乏能力”的人或社区为服务对象； 工作人员与服务

3、对象建构协同的伙伴关系； 重视服务对象的能力而非缺陷； 维持人与环境这两个工作焦点； 确认服务对象是积极的主体，告知其应有 的权利、责任、需求及申诉渠道； 增 能 理 论 协助他们确认自己是改变自己的媒介； 协助他们了解社会工作人员的知识和技巧 是可以分享和运用的； 协助他们认识社会工作者只是协助和帮助 受助人解决问题的伙伴，受助人自己则是 解决问题的主体； 协助他们明确无力感是可以改变的； 增 能 理 论 张女士文化水平不高，在一家大型超市 做保洁工作，一天，她在四楼擦玻璃窗，不 慎坠楼，从此失去双腿。 超市给了一笔数额 不多不少的慰问补偿金。丈夫对张女士很关 心，为了多挣钱，又去兼职，家里孩子一个 8 岁，一个 10 岁，都很懂事，上学前后都会 照顾妈妈。张女士觉得自己是负担。一天家 里只有她一人，她 一时想不开，便爬下床打 开煤气自杀，幸好被邻居发现救了过来。 增 能 理 论 增 能 理 论 此课件下载可自行编辑修改，供参考

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