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1、在 xxx 年课改推进总结会暨教学整顿会的讲话在年改推进总结会暨教学整顿会的讲话 张军一改推进中可取的做法：学校管理措施基本得力： “六措施 ”强化堂监控，稳步推进改。一是强制度，进一步优化听评制度，结合校情，制定或修改堂评价量表，明确听要求，将评价纳入教师积分考核之中；二是细检查，教师听后于当天在分管领导处签字有效，校长每周检查学校行政教师听记录，作好检查记载，且将结果纳入教师科研考核之中；三是快反馈，校行政教师听后于当天内与授教师交流，且在听记录中作好评议记载；四是重反思，每位教师上后在专用反思记录本上写好反思，每周四上交校长室检查， 将检查结果纳入教导科研的环节考评中；五是促学习，每周派

2、一位教师在城内学校学习一周，返校后办好讲座，上好示范，引领堂健康发展。每位教师每周必须阅读发展性阅读 BLG 一次或教学技能相关一篇，且作好记录。每位教师的专用学习记录本由校长每周检查。六是精活动，学校校长行政上好引领，新教师上好入门，全体教师上好展示。以此促进堂效益提升，促进改推进。培训得到落实：外出学习机会给予了一线教师，学习有目的，有过程督查，有任务完成。学校自主培训有针对性， 本期培训重视了堂模式改革中的两大核心：一是小组的建立与培养；二是学案使用的办法。活动开展层次性明显：先引领入门，后示范展示。活动中，看到了教师教学中的进步， 改在学校班级教学中有了动静。二改推进中存的问题： 小组

3、建设呈三个层次学而不用 在小组建设方面，虽有学校的刚性要求和学习培训， 但有少数班级或教师不理不睬。<> 维持原状 小组建立后，培训未进行或者没有培训，小组呈自然状态。管理升级 一部分班级对小组的培训到位， 合作与交流达到预期效果，将小组建设和培训与班集的管理相结合。学案使用呈三个层次基本不用 诸多刚进我校教师不使用学案，采用传统的教学方式。教师学案一片空白，学生学案没有一点处理痕迹。这在语学案中表现更为突出！ 当作练习 堂教学中不按学案要求使用，只当作练习册，部分教师教学中对学案不作处理。灵活运用 部分教师在前两个阶段的运用中， 已积累了一定的方法，对学案能根据班级学习情况作修改， 并对学案中没有的内容自行编写学案。高年级相对做得好一些。集体备化作空架子。教学备环节无，以学案或改为借口，出现不备上现象。发展性阅读题研究变成空气，看不见，摸不着。教师反思深度不够，自学笔记与堂教学技能的结合度不高。三处理办法：科研工作与教导工作相整合。明确教师常规工作，加强教师常规工作的检查。加大整顿力度，严格执行！整理范文，仅供参考欢迎您下载我们的文档资料可以编辑修改使用致力于合同简历、 论文写作、 PPT设计、计划书、策划案

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