新冀教版五年级英语下册《nit 1 Going to Beijing. Lesson 6 Danny Is Lost!》教案_0

1、Lesson 6 Danny is Lost!一 教材分析：本教材强调以学生为中心,鼓励学生积极参与教学活动.教材提供了丰富的贴近学生生活的场景,使学生在真实的语境中学习英语，激发兴趣。本次展示课是新编教材五年级下册第六课，这是一个故事课。教学重点是学生能读懂故事，难点是把故事生动形象地表演出来。二 学生分析我面对的是石家庄市谈固小学五年级的学生，我不知道他们英语的学习经历和水平，只能在公开课前20分钟见面的时候，观察和评估他们的英语学习能力。教学目标：1.知识与技能：（1）学生能读懂故事（2）学生能朗读故事，做到语音准确，语气达意。（3）学生能借助实物教具、板书等的帮助，表演故事。2.学习策

2、略：（1）略读、寻读、朗读、默读等阅读策略相结合，发展 学生阅读策略；（2）增强小组合作意识，共同完成任务；（3）通过评价反思，发展自我调控策略。3. 情感态度：（1）提高学习英语的兴趣，乐于阅读，善于表演 （2）增强孩子们对生活的热爱。教学准备：多媒体，水果图，人物头像。教学过程：Step1. Greeting and Lead-in.1. Greeting.T: Hello, boys and girls!Ss: Hello, 2. Lead-in.T: How are you?Ss: T: Hows the weather today ?Ss: T: Whats the date tod

3、ay?Ss: Its May 22.T: Oh, Childrens Day is coming. Do you like Childrens Day?Do you like to go on a trip? Me, too.设计意图：通过日常用语交谈，拉近师生距离，引出与旅行有关的话题。Step2. Pre-reading.1, Talk about the pictures .T: Now, Li Ming is going on a trip with his friends. What happens to them? Do you want to know? First, lets

4、look at some pictures, discuss in groups, then tell me what you want to know.(出示图片，学生看图片小组讨论。)设计意图：用图片激发学生对故事的求知欲，小组讨论，培养学生的小组协作能力，为初读作准备。3. Listen.T: Now, listen to the story carefully, try to find your answers.(播放录音，学生们听故事并试着找出答案。)设计意图：本环节学生带着他们自己提的问题听，有目的的去听，是学生能更好地抓住故事的主要信息。（注：无论他们找出的答案对与否，能否找出答

5、案，老师都不要把最终答案告诉学生，让学生带着疑问进行下一步的阅读。）Step3. While-reading.1. Read and check the answers.T: If you still have any questions, dont worry. Take out your paper, read the story and check the answers.(学生读故事，检查已有答案是否正确，找出听故事时没有找到的答案。)设计意图：是学生进一步了解故事大意。2Role play.T: Ok, now lets relax and play a game.Look at t

6、his paper. Who are they?Ss: Danny, Mr. Li and fruit seller.T: Please read this dialogue loudly.设计意图：学生大声朗读，读的过程中就可以发现自己的语音语气问题，老师可以在学生中给与指导和帮助，为表演扫除障碍。Then, ask them to read the story in role. After that , ask them to act in front.设计意图：学生表演故事，由于时间不允许，我只选了故事中的一段儿并整理了一下，希望学生在表演时对角色能更清楚。Step4. Post-rea

7、ding.1. Read and order.T: Do you like the story? Ok, lets have a little quiz.(出示练习，学生根据故事内容给句子排序。)Then , ask somebody to read his/her answer.设计意图：让学生进一步的了解故事的中心思想，为复述做准备。2. Retell the story.T: Now, weve learnt the story , who can retell the story? Have a try! （鼓励学生们复述，这一环节分两步：第一步是有图片、有英文单词提示，第二步，将英文单词提示擦去，只留下图片。）设计意图：通过图片提示帮助，学生能够复述故事。Step5. Homework.1. Retell the story to your mother or father. (把故事讲给爸爸或妈妈听。)2. Think about what will happen to Danny next, and try to write it on paper. (想象一下接下来丹尼会发生什么事，并在纸上写下来.)板书设计：Danny is Lost!(questions) 教学反思：从上次研讨会听了王老师提出的“用