春颂阅读答案

1、春颂阅读答案篇一：现代文阅读训练一(五) 七年级语文期末复_现代文阅读训练一 （一） 辣椒的暧昧 辣椒为什么会长成辣的？这很特别，对它自己有好处吗？ “参差百态乃幸福之本源”，罗素的这句话用来解释物种的多样性倒是很合 适。动物植物不管它进化得有多离奇古怪，从内心来讲，都是为了更好地生存。 有些植物自己就可以传播繁殖，或者借助风力，总之不需要动物来掺和，它们演化出种种让动物厌恶的形态：气味刺鼻，模样丑陋，多刺，甚至有毒。 有的植物就不这样想，它们希望自己的种子被食草动物“吃”掉，这样，通过动物的活动，种子就被带到四面八方，还捎带义务施肥。为了这种目的，这些植物演化出诱人的果实，可口、鲜美、颜色明

2、亮，像是在说，请吃我吧。这是赤裸裸的色诱嘛。 但是，辣椒是个奇怪的例子，在对待被吃与否的问题上，它态度暧昧，一方面，它颜色鲜艳明亮，气味爽人，活脱脱一副想被吃的模样，但另一方面，被咬开以后，它口感辛辣，像是在警告进食者对动物来说这可不是愉快的体验（辣是一种复杂的痛觉，只有人才会喜欢这种感觉）。 辣椒这种欲拒还迎的性格曾令生物学家颇为不解，这玩意到底打的什么算盘呢？ 上世纪六十年代，Dan Johnson提出一个有趣的理论，叫“定向阻止”，认为某些植物可以定向选择被某类动物吃掉，从而更精确地达到自己的目的。辣椒就是这种阴险的家伙。辣椒致辣的特性来自一种叫辣椒素的物质，当辣椒素激活了动物口腔内感受

3、神经末梢的辣椒素受体的时候，就引起动物辣痛的感觉。有趣的是，所有的哺乳动物都有辣椒素受体，而鸟类则没有。 看起来，辣椒是忠贞地想讨好鸟类呢。年，Josh Tewksbury在自然上发表了一篇文章，讲述他用来验证这个理论的实验。他用两种辣椒来喂小鼠和鸟，一种很辣，另一种则是一点不辣的变异种。结果，两种动物都愉快地吃掉了后者，而对于前者，小鼠怎么也不肯吃，鸟儿却是吃得欢快。 Josh进一步研究此中奥妙。他发现，鸟是直肠子，种子通过鸟的消化道，很快就被排泄出来，这样一个过程，会让种子变得更适合生长；相反，哺乳动物的咀嚼和反复消化却会令种子的繁殖力降低很多。 看，辣椒是多么“奸诈”的植物。 1.通读全

4、文，用简洁的语言分条回答：植物繁殖的方式有哪些？ 2.文中说，“辣椒是个奇怪的例子，在对待被吃与否的问题上，它态度暧昧”，请你结合文章内容具体谈谈辣椒“暧昧”的表现。 3.请用所学文中知识解释：人吃辣椒时，为什么会感到辣？ 4.辣椒这种欲拒还迎的性格到底打的什么算盘呢？请用简洁的语言概括回答。 （二） 祈求 林敬钧 我曾经在长城上看到一位白发苍苍的画家画鹰。在北方特有的那种干燥湛蓝 的天空下，苍劲古朴的长城默默地蜿蜒于群山之上。画家在一块白布上泼墨挥毫。长城上的风扬起老人的白发，鼓动每一个人的衣襟。他展开那面墨迹未干的鹰旗，雄鹰起伏振翅，直欲破空而上。 阳光照在大地上，也照在猎猎作响的鹰旗上。

5、一瞬间，我忽然感觉到一种热 血冲破冰层的眩晕，一种沉淀压抑已久的力量猛然爆发：天空、阳光、长城、老人、长风、鹰。 那不是我第一次见到鹰，却是我第一次为鹰震撼。 后来一个偶然的机会，我在峭壁上看到了鹰的巢穴。那只是一个粗陋的石坑 随便地搭上几根粗树枝，其余一无所有。它深深地印在了我的脑海里。后来我看到南方一种色彩艳丽的鸟精致而温暖安全的巢时，我想到了北方的鹰。不知为什么，我总觉得鹰的身上有一种冷峻而直入人心的力量。我明白鹰不需要巢穴。它从不躲避风雨。它是天地间飞翔的精灵，高傲、敏锐、凶猛、无畏。永不留恋巢穴的温暖与安乐。 我带一身风尘回到家乡，听说公园里来了个动物展览团。我想起了鹰，于是 我去了

6、。 从羽毛的颜色和体形可以看出，那是一只已经苍老的鹰和一只年轻的鹰。鹰 架距我不到三米。那只苍老的鹰的羽毛零乱而支棱突兀，腿上有一根粗大的铁链，它埋头翅间。那只年轻的鹰目光迟滞，仿佛在看什么，又什么也没看到。 一个小孩，忽然放肆地把手中的香蕉皮扔向那只埋头的鹰。他一定不知道他 干了一件多么愚蠢的事，因为他还在得意地笑。那只鹰猛地昂起了头，有力的颈部弯曲成了一个矫健而凶猛的弧度。我看到它眼中凌厉地闪过什么，它闪电般地直掠下来。 然而那长不足一米的铁链狠狠拽住了它，它猛然回坠，被倒吊在高高的鹰架 上，晃来晃去。那年轻的鹰展了展翅以便站稳，它冷漠地看了看脚下的同伴，又把茫然的目光投向远方。 那个被吓

7、呆的小孩这时才清醒过来，悻悻地抓起一把泥沙朝那倒吊着的鹰狠 狠扔去，又嘿嘿地笑起来，一边捡石块，一边大声地骂。那只苍老的鹰耸着翅，挣扎着，发出一串低沉的鸣音。它的声音在颤抖。我分明感到一种苍凉而强烈的悲怆冷冷地漫过心头。我拦住那个小孩。 鹰渐渐停止了挣扎，静静地倒吊在高高的鹰架下，利爪笔直地伸向天空 那里曾是它的家园、梦想、荣耀和骄傲。四下沉闷，天地间只有蝉在不停地叫。 我不知道鹰是否会流泪。 那夜我在山顶坐了很久。天上有月，月旁有星；山顶有风，山脚有楼。我在 山顶大梦一场，一颗泪珠从天上落到我的手上。 清晨我再去看那两只鹰的时候，苍老的鹰依然倒吊着，只是刚刚死去。喂鹰 的人说，野生的鹰是没法

8、养活的它不吃东西。他告诉我那只年轻的鹰是人工孵化的。 天空是蓝色的，一切都很安静。我想起北方的天空、阳光和鼓动衣襟的长风，想起伤痕累累的长城上那面猎猎的鹰旗。我不知道那只年轻的鹰在寻找什么，但我想那一定是一只被束缚的鹰对祖先血脉相承的东西的渴求它一生未曾飞翔。 我知道鹰的灵魂在天上。我祈求世上善良的人们，给鹰一颗翱翔的心，让高 飞的灵魂永不沉沦。 (选自时文选粹) 1.概括第段中作者被鹰震撼的原因。 2.文章第段中写“南方一种色彩艳丽的鸟精致而温暖安全的巢”有什么作用？ 3.结合全文谈谈，作者对动物展览团中的苍老的鹰和年轻的鹰的态度分别是什么？ 4.认真阅读全文，说说文章最后一段中作者祈求的具

9、体内容是什么？ （三） 春颂 热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起 眼的绿，一抹微不足道的青，都会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心潮生辉，荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时地刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。 春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神 焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩淼九天。春在果园，红杏流火，

10、桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳 春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆 的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青春草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘 面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。 热爱春天，播种春天，采撷春天吧！用我们的言传身教去呵护春天、关心春天，用我们的心血精力去编织春天、灌溉春天，呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们

11、身边，永驻我们心灵深处的爱心家园 1、选文第段描绘了哪几幅春天的图画？（可用文中词句进行概括） _ _ 2、说说下面加点词的表达作用。 春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏。 _ _ 3、选文划线句在结构和内容上有什么作用？ _ _ 4、你对春天还有哪些独特的感受，用一个比喻或拟人句表现出来，为第三段再添一例。（3分） _ _ 5、本文抒发了作者怎样的感情？ _ _ （四） 蒲公英 那是春日的一个上午，阳光明媚，清风徐来。草儿绿了，花儿开了。那些花儿，在远远近近的绿草里像星星一样闪烁。无数老人和孩子在草里漫步花里徜徉，也像春天的阳光一样灿烂。 那时侯我正失意着，骑着车子在堤上乱走

12、。一不留神，车子歪了下去，险些撞着坐在堤下的一个老人。在向老人表示了歉意之后，我没走，就坐在老人身边。 那段日子，失意就像春天的草一样在我的思想里蓬蓬勃勃。很久以来，我看见一片落叶，便伤感，觉得自己也是一片落叶。我看见一片落花，也伤感，觉得自己是一片落花。看见流水，还是伤感，觉得自己的生命就在这平平淡淡中像水一样流逝了。 老人看出了我的失意，跟我说起话来。老人说：“年轻人，怎么这样无精打采呢？” 我手里缠着一根草，在老人问过后，我晃了晃那根草说：“我这辈子将像这根草一样平凡。” 老人没做声，只是看着我。 在老人的注视下我说了起来，我说我是一个很不幸的人，初中时因一场病休学了一年。此后，学_成绩

13、一直很差，勉强读了高中后，又没考取大学。我又说一个人连大学都没有上过，毫无疑问是一个平凡的人，我这一辈子将在平凡中度过。我还说我是一个不甘平凡的人，我从小就立下志愿，一定要让自己的人生辉煌。 说到这里我流泪了，我心里装不下太多的失意，它像汹涌的洪水，找到了决口。 老人这时开口了，老人说：“你知道你手里是什么草吗？” “不知道。” “它是蒲公英。” “这就是蒲公英吗，我常在诗人的笔下见到它，可它也很普通呀。”我说。 “你没看见它开着花吗？” “看见了，一种小花，毫不起眼。” “是不起眼，但它也可以辉煌。” “在诗人的笔下？” “不。”老人摇了摇头，注视着我。过了一会儿，他站了起来，跟我说：“我带

14、你去看一个地方吧。” 我听从了老人，也站了起来。 随后，我跟着老人沿着那条堤往远处走，大约二十分钟后，我看见了一处足以让我这一生都震撼的景致。那是一块很大的河滩，有几十亩甚至上百亩大。整个河滩上全部是蒲公英，漫无边际。蒲公英开花了，那些毫不起眼的黄黄白白的小花，在阳光下泛着粼粼波光。那样美，那样灿烂，那样妖娆，那样蔚为壮观，炫目辉煌。 一朵小花，也可以这么辉煌么？ 我们再没说话，就那样伫立着。起风了，花儿轻轻地向我涌来。我忽然觉醒了，心里一下子飘满了那些美丽的蒲公英。 我觉得自己也是一朵蒲公英了！ 一直到现在，那漫无边际的蒲公英还在我眼里烂漫着，而且，在那里我看见了自己。 1、仔细阅读文章，用

15、自己的话概括一下那段日子“我”失意的原因。 答： _ _ 2、下面摘录的是文中的两处景物描写，请选出你最喜欢的一处进行赏析。（可从修辞手法、语言特点、表达作用等方面赏析作答） 甲 那是春日的一个上午，阳光明媚，清风徐来。草儿绿了，花儿开了。那些花儿，在远远近近的绿草间里像星星一样闪烁。无数老人和孩子在草里漫步花里徜徉，也像春天的阳光一样灿烂。 篇二：七年级语文期末复_现代文阅读训练一 七年级语文期末复_现代文阅读训练一 （一） 辣椒的暧昧 辣椒为什么会长成辣的？这很特别，对它自己有好处吗？ “参差百态乃幸福之本源”，罗素的这句话用来解释物种的多样性倒是很合适。动物植物不管它进化得有多离奇古怪，

16、从内心来讲，都是为了更好地生存。 有些植物自己就可以传播繁殖，或者借助风力，总之不需要动物来掺和，它们演化出种种让动物厌恶的形态：气味刺鼻，模样丑陋，多刺，甚至有毒。 有的植物就不这样想，它们希望自己的种子被食草动物“吃”掉，这样，通过动物的活动，种子就被带到四面八方，还捎带义务施肥。为了这种目的，这些植物演化出诱人的果实，可口、鲜美、颜色明亮，像是在说，请吃我吧。这是赤裸裸的色诱嘛。 但是，辣椒是个奇怪的例子，在对待被吃与否的问题上，它态度暧昧，一方面，它颜色鲜艳明亮，气味爽人，活脱脱一副想被吃的模样，但另一方面，被咬开以后，它口感辛辣，像是在警告进食者对动物来说这可不是愉快的体验（辣是一种

17、复杂的痛觉，只有人才会喜欢这种感觉）。 辣椒这种欲拒还迎的性格曾令生物学家颇为不解，这玩意到底打的什么算盘呢？ 上世纪六十年代，Dan Johnson提出一个有趣的理论，叫“定向阻止”，认为某些植物可以定向选择被某类动物吃掉，从而更精确地达到自己的目的。辣椒就是这种阴险的家伙。辣椒致辣的特性来自一种叫辣椒素的物质，当辣椒素激活了动物口腔内感受神经末梢的辣椒素受体的时候，就引起动物辣痛的感觉。有趣的是，所有的哺乳动物都有辣椒素受体，而鸟类则没有。 看起来，辣椒是忠贞地想讨好鸟类呢。年，Josh Tewksbury在自然上发表了一篇文章，讲述他用来验证这个理论的实验。他用两种辣椒来喂小鼠和鸟，一种

18、很辣，另一种则是一点不辣的变异种。结果，两种动物都愉快地吃掉了后者，而对于前者，小鼠怎么也不肯吃，鸟儿却是吃得欢快。 Josh进一步研究此中奥妙。他发现，鸟是直肠子，种子通过鸟的消化道，很快就被排泄出来，这样一个过程，会让种子变得更适合生长；相反，哺乳动物的咀嚼和反复消化却会令种子的繁殖力降低很多。 看，辣椒是多么“奸诈”的植物。 1.通读全文，用简洁的语言分条回答：植物繁殖的方式有哪些？ 2.文中说，“辣椒是个奇怪的例子，在对待被吃与否的问题上，它态度暧昧”，请你结合文章内容具体谈谈辣椒“暧昧”的表现。 3.请用所学文中知识解释：人吃辣椒时，为什么会感到辣？ 4.辣椒这种欲拒还迎的性格到底打

19、的什么算盘呢？请用简洁的语言概括回答。 （二） 祈求 林敬钧 我曾经在长城上看到一位白发苍苍的画家画鹰。在北方特有的那种干燥湛蓝的天空下， 苍劲古朴的长城默默地蜿蜒于群山之上。画家在一块白布上泼墨挥毫。长城上的风扬起老人的白发，鼓动每一个人的衣襟。他展开那面墨迹未干的鹰旗，雄鹰起伏振翅，直欲破空而上。 阳光照在大地上，也照在猎猎作响的鹰旗上。一瞬间，我忽然感觉到一种热血冲破冰层 的眩晕，一种沉淀压抑已久的力量猛然爆发：天空、阳光、长城、老人、长风、鹰。 那不是我第一次见到鹰，却是我第一次为鹰震撼。 后来一个偶然的机会，我在峭壁上看到了鹰的巢穴。那只是一个粗陋的石坑随便地搭上 几根粗树枝，其余一

20、无所有。它深深地印在了我的脑海里。后来我看到南方一种色彩艳丽的鸟精致而温暖安全的巢时，我想到了北方的鹰。不知为什么，我总觉得鹰的身上有一种冷峻而直入人心的力量。我明白鹰不需要巢穴。它从不躲避风雨。它是天地间飞翔的精灵，高傲、敏锐、凶猛、无畏。永不留恋巢穴的温暖与安乐。 我带一身风尘回到家乡，听说公园里来了个动物展览团。我想起了鹰，于是我去了。 从羽毛的颜色和体形可以看出，那是一只已经苍老的鹰和一只年轻的鹰。鹰架距我不到 三米。那只苍老的鹰的羽毛零乱而支棱突兀，腿上有一根粗大的铁链，它埋头翅间。那只年轻的鹰目光迟滞，仿佛在看什么，又什么也没看到。 一个小孩，忽然放肆地把手中的香蕉皮扔向那只埋头的

21、鹰。他一定不知道他干了一件多 么愚蠢的事，因为他还在得意地笑。那只鹰猛地昂起了头，有力的颈部弯曲成了一个矫健而凶猛的弧度。我看到它眼中凌厉地闪过什么，它闪电般地直掠下来。 然而那长不足一米的铁链狠狠拽住了它，它猛然回坠，被倒吊在高高的鹰架上，晃来晃 去。那年轻的鹰展了展翅以便站稳，它冷漠地看了看脚下的同伴，又把茫然的目光投向远方。 那个被吓呆的小孩这时才清醒过来，悻悻地抓起一把泥沙朝那倒吊着的鹰狠狠扔去，又 嘿嘿地笑起来，一边捡石块，一边大声地骂。那只苍老的鹰耸着翅，挣扎着，发出一串低沉的鸣音。它的声音在颤抖。我分明感到一种苍凉而强烈的悲怆冷冷地漫过心头。我拦住那个小孩。 鹰渐渐停止了挣扎，静

22、静地倒吊在高高的鹰架下，利爪笔直地伸向天空那里曾是它 的家园、梦想、荣耀和骄傲。四下沉闷，天地间只有蝉在不停地叫。 我不知道鹰是否会流泪。 那夜我在山顶坐了很久。天上有月，月旁有星；山顶有风，山脚有楼。我在山顶大梦一 场，一颗泪珠从天上落到我的手上。 清晨我再去看那两只鹰的时候，苍老的鹰依然倒吊着，只是刚刚死去。喂鹰的人说，野 生的鹰是没法养活的它不吃东西。他告诉我那只年轻的鹰是人工孵化的。 天空是蓝色的，一切都很安静。我想起北方的天空、阳光和鼓动衣襟的长风，想起伤痕 累累的长城上那面猎猎的鹰旗。我不知道那只年轻的鹰在寻找什么，但我想那一定是一只被束缚的鹰对祖先血脉相承的东西的渴求它一生未曾飞

23、翔。 我知道鹰的灵魂在天上。我祈求世上善良的人们，给鹰一颗翱翔的心，让高飞的灵魂永 不沉沦。 (选自时文选粹) 1.概括第段中作者被鹰震撼的原因。 2.文章第段中写“南方一种色彩艳丽的鸟精致而温暖安全的巢”有什么作用？ 3.结合全文谈谈，作者对动物展览团中的苍老的鹰和年轻的鹰的态度分别是什么？ 4.认真阅读全文，说说文章最后一段中作者祈求的具体内容是什么？ （三） 春颂 热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，都会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心潮生辉，荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时地刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。 春在田畴，松

24、软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现 出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩淼九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳 春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片 片馥郁醉人的花香；春天是青春草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是

25、透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。 热爱春天，播种春天，采撷春天吧！用我们的言传身教去呵护春天、关心春天，用我 们的心血精力去编织春天、灌溉春天，呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园 1、选文第段描绘了哪几幅春天的图画？（可用文中词句进行概括） _ _ 2、说说下面加点词的表达作用。 春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏。 _ _ 3、选文划线句在结构和内容上有什么作用？ _ _ 4、你对春

26、天还有哪些独特的感受，用一个比喻或拟人句表现出来，为第三段再添一例。（3分） _ _ 5、本文抒发了作者怎样的感情？ _ _ （四） 蒲公英 那是春日的一个上午，阳光明媚，清风徐来。草儿绿了，花儿开了。那些花儿，在远远近近的绿草里像星星一样闪烁。无数老人和孩子在草里漫步花里徜徉，也像春天的阳光一样灿烂。 那时侯我正失意着，骑着车子在堤上乱走。一不留神，车子歪了下去，险些撞着坐在堤下的一个老人。在向老人表示了歉意之后，我没走，就坐在老人身边。 那段日子，失意就像春天的草一样在我的思想里蓬蓬勃勃。很久以来，我看见一片落叶，便伤感，觉得自己也是一片落叶。我看见一片落花，也伤感，觉得自己是一片落花。看

27、见流水，还是伤感，觉得自己的生命就在这平平淡淡中像水一样流逝了。 老人看出了我的失意，跟我说起话来。老人说：“年轻人，怎么这样无精打采呢？” 我手里缠着一根草，在老人问过后，我晃了晃那根草说：“我这辈子将像这根草一样平凡。” 老人没做声，只是看着我。 在老人的注视下我说了起来，我说我是一个很不幸的人，初中时因一场病休学了一年。此后，学_成绩一直很差，勉强读了高中后，又没考取大学。我又说一个人连大学都没有上 过，毫无疑问是一个平凡的人，我这一辈子将在平凡中度过。我还说我是一个不甘平凡的人，我从小就立下志愿，一定要让自己的人生辉煌。 说到这里我流泪了，我心里装不下太多的失意，它像汹涌的洪水，找到了

28、决口。 老人这时开口了，老人说：“你知道你手里是什么草吗？” “不知道。” “它是蒲公英。” “这就是蒲公英吗，我常在诗人的笔下见到它，可它也很普通呀。”我说。 “你没看见它开着花吗？” “看见了，一种小花，毫不起眼。” “是不起眼，但它也可以辉煌。” “在诗人的笔下？” “不。”老人摇了摇头，注视着我。过了一会儿，他站了起来，跟我说：“我带你去看一个地方吧。” 我听从了老人，也站了起来。 随后，我跟着老人沿着那条堤往远处走，大约二十分钟后，我看见了一处足以让我这一生都震撼的景致。那是一块很大的河滩，有几十亩甚至上百亩大。整个河滩上全部是蒲公英，漫无边际。蒲公英开花了，那些毫不起眼的黄黄白白的

29、小花，在阳光下泛着粼粼波光。那样美，那样灿烂，那样妖娆，那样蔚为壮观，炫目辉煌。 一朵小花，也可以这么辉煌么？ 我们再没说话，就那样伫立着。起风了，花儿轻轻地向我涌来。我忽然觉醒了，心里一下子飘满了那些美丽的蒲公英。 我觉得自己也是一朵蒲公英了！ 篇三：12月考语文参考 语文参考答案 1、礴 稽采匍 匐 2、“嫉”改为“忌”“堕”改为“坠” “梢”改为“稍” “衡”改为“横” 3、（1）有的地方雪厚点儿 （2）自古逢秋悲寂寥 （3）明月别枝惊鹊 （4）早春呈水部张_员外 （5）“孔文子何以谓之文也？” （6）学而不思则罔 （7）烘托出一片安静而和平的夜 4、凶手是：印第安人乔；被害人是：医生鲁

30、宾逊 汤姆最后的做法：在法庭上指证乔 5、第（）句 改后的为（让我们鼓起战胜困难的勇气）（让我们下定战胜困难的决心） 6、A（贻笑大方：让大方之家耻笑，本身就含有“让”的意思，与句中的重复） 7、或（如果有、有、如有）虽（即使）奔（奔驰的快马）不以（不如） 8、B （省略的内容是“夏天的江水”） 9、（1）江水清澈树木繁荣山势险峻青草茂盛，实在是有很多趣味啊（实在是趣味无穷啊）！ （2）如果不是正午是看不见太阳的；如果不是半夜是看不见月亮的。 （3）管宁挥动着锄头，（在他眼里）（这块金子）和瓦块石头没有区别，华歆则捡起（金子）把它扔到一边。 （4）管宁割断席子（与华歆）分开坐着，说：“你不是我

31、的朋友！” 10、拟人：你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿 蜜蜂嗡嗡地闹着 鸟儿将巢安在繁花的嫩叶当中，高兴起来了，卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲 子，跟清风流水应和着。 排比：红的像火，粉的像霞，白的像雪 比喻：红的像火，粉的像霞，白的像雪 像眼睛，像星星 引用：“吹面不寒杨柳风” 11、按照从上到下（从高到低）的顺序 从“树上”到“花下”到“遍地是”“草丛里” 12、触觉：“吹面不寒杨柳风”像母亲的手抚摸着你 嗅觉：风里带来新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香 听觉：鸟儿唱出宛转的曲子，牧童的短笛也嘹亮地响着 13、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

32、 夜来风雨声，花落知多少。 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 14、列数字：三千摄氏度；密度只有地球上空气的几万分之一；这条天河淹没了一千万万颗以上的星星 作比较：将有些恒星的气体密度和地球的空气密度作比较 打比方：把空中有些恒星的光比作萤火虫 分类别：将恒星分作不同的类别 15、它长约7米，宽约5米。在东墙上挂着一块大磨砂黑板，中间是33套整齐排列的像哨兵一样的桌椅。西墙上是板报园地。板报的北侧是“图书漂流站”，这里有近百本图书。 16、相同点 都用描写的方式来描写春天 都通过几幅春天的图来展现春景 不同点 朱自清的春寓情于景，借景抒情，作者热爱春天的情感蕴含子啊写景之中。 春颂除了寓情于景借景抒情之外还有直接抒情“热爱春天，播种春天，采撷春天吧” 17、“神奇的魔力”指上文中“一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，会使他眸子闪亮，盈满光彩，荡漾幸福的涟漪。” “生命力”是指：2、3段中所描写的内容“冬憩后的麦苗”“鱼虾”各种花等等 18、春中的句子是“红的像火，粉的像霞，白的像雪”言之成理即可 19 、 例：春天是一弯清澈见底的溪水，一丛嫩绿清新的小草； 春天是一滴晶莹剔透的水珠，一朵粉嫩