小学创客教育活动方案（共7篇）

1、小学创客教育活动方案（共7篇） 第1篇：小学创客实施方案学_-好资料XX小学创客实施方案为顺应网络时代大众创业、万众创新的趋势要求，进一步加快教学改革进程，全面促进素质和创新的发展，根据上级有关文件精神，结合我校实际，制定二庙小学创客实施方案。 一、指导思想坚持以科学发展观为指导，以生为本，以培养学生的实践能力、创新精神为切入点，从创客空间、创客课程、创客活动、创客师资、创客文化等维度全面推进创客，形成良好的创客生态环境，为培养“大众创新，万众创业”科技人才奠定基础。 二、工作目标坚持“大数据”和“互联网+”的新理念，建设智慧学_环境，大力推动创客探索。以创客活动为平台，以课程改革为载体，多形

2、式常态化开展创客，到2020年中小学校基本实现创客“五个一”工程，即每校开出一门创客课程、建设一个创客空间、聘任一位创客指导师、每年组织一次创客活动和每生每年完成一个创客作品。 三、主要措施（一）已开设课程手工制作我校开展的手工课分为两个主要方向，一是魔术气球，二是泥塑手工，每周2课时，穿插进行。目的是通过丰富多彩的手工制作活动，锻炼儿童独立动手能力,手眼脑协调能更多 学_-好资料力、创造力和审美观，培养坚定意志和不放弃的精神，树立正确的环保意识。 （1）魔术气球一个小小的“长条橡胶气球”，在手中来回扭折，很快就变成动物、花朵、武器等造型在我校中高年级开展魔术气球活动锻炼了学生动手动脑能力，发

3、展设计能力，开发智力，增强生活技能，使学生体验到造型乐趣，培养想象力、观察力和创造力以及耐心、细致和个性，增强学生动手美化生活环境的意识，提高审美能力。 （2）泥塑手工泥塑艺术是中国民间传统的一种古老常见的民间艺术。即用粘土塑制成各种形象的一种民间手工艺。制作方法是在粘土里掺入少许棉花纤维，捣匀后，捏制成各种人物的泥坯，经阴干，涂上底粉，再施彩绘。是中国一种古老常见的汉族民间艺术。它以泥土为原料，以手工捏制成形，或素或彩，以人物、动物为主。（二）下期及以后努力的方向 1、智能机器人智力机器人，可以广泛应用于青少年课堂、机器人理论研究、机器人控制等各个教学领域。通过学生的创新意识及特色各异的机器

4、人，从中掌握机械、电子、软件、仿生等知识的综合运用，从而得到“知识开启智慧，科技创造未来”的体会。更多 学_-好资料2、3D打印实训基础的目的是培养孩子在未来生活工作中的基本学_、认知能力，需要具有一定的前瞻性。面对飞速发展的现代科学技术，学校需要让学生接触、感知和体验这些新兴技术，培养学生的创造性思维能力，三维打印技术作为全新的一个领域为学校开创新课堂提供了一种参考跟实现方式。三维设计与三维打印技术目前在交通、机械、模具、医疗、军事等行业得到了广泛应用，简单的说，3D设计可以使人们无限制的表达自己的设计想象，而3D打印是通过连续的物理层叠加，逐层增加材料生成三维实体的技术，将你表达的设计想象

5、虚拟模型打印出真实形状的物理模型实物。（三）硬件建设针对中小学创客对学校教室进行全方位改造，校园创客空间是一种开放式创新实验室，用于培养学生的创新能力、自我管理、把很多不靠谱的创意想法变为现实，创造出来，分享新鲜富有创意的技术知识和理念，普及创客思想的新型实验室.校园创客空间包含有六个功能区：展示区、生成区、设计区、讨论区、材料区、阅读区1、展示区展示区，用于展示学生创客作品。配有展示台和展示柜两种展示装置，展示柜主要陈列数量众多的小作品和需要适当保护的作品，展示台陈列作品适合与观众互动。更多 学_-好资料展示区也陈列一些外来作品（经典展品），用于开扩学生眼界，启发学生创新灵感。2、生成区生成

6、区是校园创客空间的核心功能区，学生就是在这里将想法变成现实。这里有品种众多、先进高技术的设备，同时还考虑学生的设备操作能力和安全需求，很多设备为特殊设计的桌面级装备。3、设计区活动区有两个功能：（1）用于集中学_、上课；（2）用于举办小型活动，如班级比赛；这里相当于电脑室，但其桌椅又方便移动，以便开展活动。4、讨论区讨论区主要用于小组讨论，或老师对小组学_进行小范围指导，需要这样一个相对封闭的区域。5、材料区材料区主要功能是保管耗材和少量精密易损的仪器设备，有一定的保管箱柜和制度，一般由专人负责，也可以是半开放方式。6、阅读区主要供师生们查阅资料，配书柜、书桌、座椅以及大量相关的书籍。更多 学

7、_-好资料（四）创客培训研修1、加快师资队伍建设。学校要着力培养1名创客指导师。由师训部门负责用3-5年时间对信息技术、劳动技术及有潜力的其他课程教师开展一轮创客专项培训，在学科教师业务培训和校本培训中增加创客内容，以满足创客课程开设的必备师资要求。同时学校建立创客教研组，采取“传帮带”、“师徒结对”等形式，多途径、多形式促进创客教师快速成长。2、完善教师激励机制。教师参与创客活动计入教学工作量，周课时满工作量参照信息技术教师执行。创客指导师负责创客空间管理和创客活动开展，其工作年限可按二分之一计入班主任工作年限。在创客工作中（理论研究、项目组织、课程建设、教材开发、学生指导等）有突出贡献的教

8、师，在评优评先和职称晋升上给予倾斜。 四、主要工作安排1、制定切合学校实际情况的工作计划，并保障顺利实施。 2、整合学校已有课程，结合信息技术、劳动技术、综合实践活动学科特点，开发创客课程。3、学校与社会上的创客方面的企业进行合作，培养师资队伍，提供硬件设备和相关系统课程。4、筛选组建学生队伍，组织参加形式多样的创客活动。更多 学_-好资料更多XX小学年12月第2篇：某小学创客实施方案xx小学创客实施方案为顺应网络时代大众创业、万众创新的趋势要求，进一步加快教学改革进程，全面促进素质和创新的发展，根据局关于开展创客的实施意见精神，结合我校实际，制定XX小学创客实施方案一、指导思想坚持以科学发展

9、观为指导，以生为本，以培养学生的实践能力、创新精神为切入点，从创客空间、创客课程、创客活动、创客师资、创客文化等维度全面推进创客，形成良好的创客生态环境，为培养“大众创新，万众创业”科技人才奠定基础。二、工作目标坚持“大数据”和“互联网+”的新理念，建设智慧学_环境，大力推动创客探索。以创客活动为平台，以课程改革为载体，多形式常态化开展创客，到2020年中小学校基本实现创客“五个一”工程，即每校开出一门创客课程、建设一个创客空间、聘任一位创客指导师、每年组织一次创客活动和每生每年完成一个创客作品。三、主要措施（一）已开设课程手工制作我校开展的手工课分为两个主要方向，一是魔术气球，二是泥塑手工，

10、每周2课时，穿插进行。目的是通过丰富多彩的手工制作活动，锻炼儿童独立动手能力,手眼脑协调能力、创造力和审美观，培养坚定意志和不放弃的精神，树立正确的环保意识。（1）魔术气球一个小小的“长条橡胶气球”，在手中来回扭折，很快就变成动物、花朵、武器等造型在我校中高年级开展魔术气球活动锻炼了学生动手动脑能力，发展设计能力，开发智力，增强生活技能，使学生体验到造型乐趣，培养想象力、观察力和创造力以及耐心、细致和个性，增强学生动手美化生活环境的意识，提高审美能力。（2）泥塑手工泥塑艺术是中国民间传统的一种古老常见的民间艺术。即用粘土塑制成各种形象的一种民间手工艺。制作方法是在粘土里掺入少许棉花纤维，捣匀后

11、，捏制成各种人物的泥坯，经阴干，涂上底粉，再施彩绘。是中国一种古老常见的汉族民间艺术。它以泥土为原料，以手工捏制成形，或素或彩，以人物、动物为主。（二）下期及以后努力的方向 1、智能机器人 智力机器人，可以广泛应用于青少年课堂、机器人理论研究、机器人控制等各个教学领域。通过学生的创新意识及特色各异的机器人，从中掌握机械、电子、软件、仿生等知识的综合运用，从而得到“知识开启智慧，科技创造未来”的体会。2、3D打印实训基础的目的是培养孩子在未来生活工作中的基本学_、认知能力，需要具有一定的前瞻性。面对飞速发展的现代科学技术，学校需要让学生接触、感知和体验这些新兴技术，培养学生的创造性思维能力，三维

12、打印技术作为全新的一个领域为学校开创新课堂提供了一种参考跟实现方式。三维设计与三维打印技术目前在交通、机械、模具、医疗、军事等行业得到了广泛应用，简单的说，3D设计可以使人们无限制的表达自己的设计想象，而3D打印是通过连续的物理层叠加，逐层增加材料生成三维实体的技术，将你表达的设计想象虚拟模型打印出真实形状的物理模型实物。（三）硬件建设针对中小学创客对学校教室进行全方位改造，校园创客空间是一种开放式创新实验室，用于培养学生的创新能力、自我管理、把很多不靠谱的创意想法变为现实，创造出来，分享新鲜富有创意的技术知识和理念，普及创客思想的新型实验室.校园创客空间包含有六个功能区：展示区、生成区、设计

13、区、讨论区、材料区、阅读区 1展示区展示区，用于展示学生创客作品。配有展示台和展示柜两种展示装置，展示柜主要陈列数量众多的小作品和需要适当保护的作品，展示台陈列作品适合与观众互动。展示区也陈列一些外来作品（经典展品），用于开扩学生眼界，启发学生创新灵感。 2生成区生成区是校园创客空间的核心功能区，学生就是在这里将想法变成现实。这里有品种众多、先进高技术的设备，同时还考虑学生的设备操作能力和安全需求，很多设备为特殊设计的桌面级装备。 3设计区活动区有两个功能：（1）用于集中学_、上课；（2）用于举办小型活动，如班级比赛；这里相当于电脑室，但其桌椅又方便移动，以便开展活动。 4讨论区讨论区主要用于

14、小组讨论，或老师对小组学_进行小范围指导，需要这样一个相对封闭的区域。 5材料区材料区主要功能是保管耗材和少量精密易损的仪器设备，有一定的保管箱柜和制度，一般由专人负责，也可以是半开放方式。 6阅读区主要供师生们查阅资料，配书柜、书桌、座椅以及大量相关的书籍。（四）创客培训研修1、加快师资队伍建设。学校要着力培养1名创客指导师。由师训部门负责用3-5年时间对信息技术、劳动技术及有潜力的其他课程教师开展一轮创客专项培训，在学科教师业务培训和校本培训中增加创客内容，以满足创客课程开设的必备师资要求。同时学校建立创客教研组，采取“传帮带”、“师徒结对”等形式，多途径、多形式促进创客教师快速成长。2、

15、完善教师激励机制。教师参与创客活动计入教学工作量，周课时满工作量参照信息技术教师执行。创客指导师负责创客空间管理和创客活动开展，其工作年限可按二分之一计入班主任工作年限。在创客工作中（理论研究、项目组织、课程建设、教材开发、学生指导等）有突出贡献的教师，在评优评先和职称晋升上给予倾斜。四、主要工作安排1、制定切合学校实际情况的工作计划，并保障顺利实施2、整合学校已有课程，结合信息技术、劳动技术、综合实践活动学科特点，开发创客课程。3、学校与社会上的创客方面的企业进行合作，培养师资队伍，提供硬件设备和相关系统课程。4、筛选组建学生队伍，组织参加形式多样的创客活动。第3篇：创客实施方案鄂温克旗第一

16、实验小学创客实施方案为主动适应网络时代“大众创业、万众创新”的社会新环境，进一步加快教学改革进程，全面促进素质和创新的发展，培养学生的创新意识和实践能力，根据呼伦贝尔市局关于印发推进中小学创客发展指导意见的通知（呼教字21号）文件和鄂温克旗局关于推进中小学创客发展的实施方案精神，结合我校改革和发展，制定了鄂温克旗第一实验小学推进创客发展的实施方案。一、指导思想坚持以科学发展观为指导，以生为本，以培养学生的实践能力、创新精神为切入点，从创客空间、创客课程、创客活动、创客师资、创客文化等维度全面推进创客，形成良好的创客生态环境，为培养“大众创新、万众创业”科技人才奠定基础。二、工作目标坚持“大数据

17、”和“互联网+”的新理念，建设智慧学_环境，大力推进创客探索。以创客活动为平台，以课程改革为载体，多形式常态化开展创客，到2020年我校基本实现创客“五个一”工程，即每校开出一门创客课程、建设一个创客空间、配备一名创客专业教师，每年组织一次创客活动和每生每年完成一个创客作品。围绕“新梦想”这一我校课程核心理念，打造具有我校特色的创客特色项目，课程的开发与实施都以绝大多数学生的需要为中心，要为每一位学生创造学_的机会、提供拓展的平台，让每一位学生都得到充分的发展。我校以课程改革为契机，利用丰富多彩的课程去更好地进行创客。改革后的课程包罗万象，多样中展现个性，千变万化中呈现无限精彩。而创客将是这种

18、变化中抢眼的亮点，我校将通过以创客为基点，坚持“学位中心”“以生为本”的理念，关注项目式学_、挑战性学_等深度学_方式。以综合实践课、拓展课及社团活动为载体，创建汇聚欢乐的儿童创客基地，以课程整合与融合方式开展创客课程体系建设。三、主要措施（一）创立创客领导小组我校创客团队由苏优乐校长为组长，娜日苏、福英副校长为副组长，敖格优主任牵头，以综合实践、信息技术及科学教师为主要参与力量，统整蒙语、数学、美术、音乐等学科。项目组骨干教师力量比较强，具有很强的课程开发能力和课题研究能力。目前学校以兴趣小组的形式开设了：（二）工作方向1、打造我校特色创客空间“多彩小创客”，并建立日常开放机制；2、培养一批

19、有创新意识的小创客，实现我校“新梦想”这一核心办学理念；3、改变学生的学_形式，由固定场所固定模式化学_转向泛在学_；4、探索适应本校的创客新型教学模式，融入智慧；5、形成一批创客学_课程资源，汇聚资源，建设自有资源。 具体时间安排：第一阶段.3至.12 完成创客空间的环境设计及理念的制定；初步实行课程改革，利用课程的多样化去宣传创客。第二阶段.3至.7 创客活动具体实施阶段，传播学校办学理念、开展各类创客活动。 第三阶段.8至.12 加强探索研究，初步培养学生的创新意识。 第四阶段.3至-7 进一步完善学校的课程建设，加强校园文化建设，学生原创作品以多种形式出现，展示我校学生创客艺术的实践能

20、力。第五阶段.8-2020.7 在校园形成人人争当创客的风气，形成一批创客学_课程资源。（三）硬件建设充分发挥我校创客科技活动室的作用，用于培养学生的创新能力、自我管理、把很多创意想法变为现实，创造出来，分享新鲜富有创意的技术知识和理念，普及创客思想的新型实验室。创客空间包含有六个功能区：展示区、生成区、设计区、讨论区、材料区、阅读区。 1.展示区：用于展示学生创客作品。配有展示台和展示柜两种展示装置，展示柜主要陈列数量众多的小作品和需要适当保护的作品，展示台陈列作品适合与观众互动。展示区也陈列一些外来作品（经典作品），用于开阔学生眼界，启发学生创新灵感。2.生成区：是校园创客空间的核心功能区

21、，学生就是在这里将想法变成现实。这里有品种众多、先进高技术的设备，同时还考虑学生的设备操作能力和安全需求，很多设备为特殊设计的桌面级装备。3.设计区：用于集中学_、上课；用于举办小型活动，如班级比赛。4.讨论区：主要用于小组讨论，或老师对小组学_进行小范围指导，需要一个相对封闭的区域。5.材料区：保管耗材和少量精密易损的仪器设备，有一定的保管箱柜和制度，由专人负责。6.阅读区：主要供师生查阅资料，配书柜、书桌、座椅以及大量相关的书籍。（四）创客培训研修1.加快师资队伍建设。学校要着力培养张明杰老师负责创客工作。陆续对信息技术、劳动技术及有潜力的其他课程教师开展一轮创客专项培训，在学科教师业务培

22、训和校本培训中增加创客内容，以满足创客课程开发的必备师资要求。同时学校建立创客教研组，采取“传帮带”、“师徒结对”等形式，多途径、多形式促进创客教师快速成长。 2.完善教师激励机制。教师参与创客活动计入教学工作量，周课时满工作量参照信息技术教师执行。创客指导师负责创客空间管理和创客活动开展，其工作量年限可按二分之一计入班主任工作年限。在创客工作中理论研究、项目研究、课程建设、教材开发、学生指导等有突出贡献的教师，在评优评先和职称晋升上给予倾斜。四、主要工作安排1、制定切合学校实际情况的工作计划，并保障顺利实施。2、整合学校已有课程，结合信息技术、劳动技术、综合实践活动学科特点，开发创客课程。3

23、、学校与社会上的创客方面的企业进行合作，培养师资队伍，提供硬件设备和相关系统课程。4、筛选组建学生队伍，组建参加形式多样的创客活动。鄂温克旗第一实验小学-9第4篇：创客实施方案一、校园创客空间建设的背景校园创客空间作为创客与创客运动的平台，一方面，它整合了创客活动所必须的工具、材料等硬件资源；另一方面，它是链接各个学生创客的纽带，是创客实践、创造、交流、分享的平台。学校可通过搭建这样一个创客空间实验室，把创客空间整合到现有的小学科技创新项目中，大胆尝试，打破年龄歧视，开展改革的新模式。二、建设目的伴随着科学技术的高速发展、互联网热潮的风起云涌，3D打印技术、Arduino等开源硬件平台日趋成熟

24、、新能源新科技的运用普及化，越来越多热衷于将创意变为行动的年轻人踏上了“创客”之路，基于设计、分享、交流、制作、开源的“创客运动”正在席卷全球。在学校建设面向青少年的创客室验室，通过“创客”活动和课程，学生们可以接触最前沿的软件、电子、机械、新能源等科学技术，在创客空间，学生们可以将想法运用所学知识动手实现，在碰撞、分享的自主、开放氛围中，他们的想象力被激发、创新能力被培养、自主学_与思考的能力得到锻炼。创客空间必将引领更多学生走上爱科学、爱学_的道路。创客空间建设，可满足学生动手实践的需求，为他们提供“用知识”的机会，努力将他们的奇思妙想实现出来，来这里的学生为了制作或创作他们想要的东西，通

25、过聚会来共享资料和知识。创客空间其实具有了开放实验室、社团活动室、图书馆、学校理念展示窗口等功能。可以说学校的创客空间是创客的载体，承担了支持课程教学、支持学生活动的重要功能，也是培养学生创客精神、创客能力，推广创客文化的重要场所。三、建设思路现在简单来说建设我校校园创客空间的主要目标体现在以下方面：1、建成一个可供学生研究跨学科的综合性项目，提升技术的开放实验室。学生在创客空间中可以通过“创客”活动和课程，接触最前沿的技术，并将想法动手实现。在碰撞、分享的自主与开放氛围中，学生们的想象力被激发、创新能力被培养，而这恰恰是当前的薄弱环节，也是现有单一类型的校园实验室所欠缺的。因此，这个在校园内

26、的创客空间，更多的也是一个开放的、自由的、自主的实验室，可为学生提供跨学科的合作，艺术、工程、电子、机器人等领域的整合学_资源、研究资源、开发资源、创造资源，以及动手实验的场地。2、为学生提供一个固定的活动和交流场所，打造一个传播创客文化的造梦工厂。创客不仅是一群酷爱科技、热衷实践的人，也是以分享技术、交流思想为乐，他们在交流中聆听建议获取启发，整合来自不同知识领域的创意，创造出各种类型创新作品。因此，以校园内的创客空间为基地，培养学生对于知识的管理能力、分享能力、整合能力，定期开展丰富多样的创客活动，从活动中学_，也同时通过活动将创客文化、创客精神传播出去。使创客空间成为传播创客文化的造梦工

27、厂。3、成为一个鼓励、培养多学科教师联动，开发、实践创客课程的新型开放教室。建立一个具有学校鲜明特色的创客空间，为它引入、开发创客课程与全新理念，恰好可以借机有效地建立起稳定、团结、乐于创新和分享的教师圈子。以信息老师为主体，各学科老师参与，学生、甚至家长共同加入、参与创新课程、新理念开发的过程，形成全面而多样化的创客基础课程体系。同时，也可以在校园中里形成人人创新的良好氛围，并带来很好的社会反响。4、在创客空间的运行中，可以结合学校现有的计算机教室、美术教室、进一步优化、挖掘学校在技术和资源的配置，提高创新教学和装备的水平，全面推进科技创新，促进我校素质的改革和发展，加强创新型人才的培养。5

28、、打造成为学校在创客文化与创客方面的品牌形象窗口。以创客空间为平台结合最新课改与创新理念，进行创客创新教学和活动，打造校本精品课程；以创客空间为平台开展创新性研究，取得创新性成果和专利，培养创新性人才；以创客空间为平台参加省内外甚至国内外各种创客赛事，为学校获取荣誉；提升学校的形象，创造科技创新品牌。四、我校创客空间的方案定位我校创客空间方案基于本校教学模式、师资特点、地缘优势等资源，结合专业技术团队力量来打造个性化校园创客空间。设计方案着力打造工具设备齐全，创客课程丰富，电子科技感十足的校园创客空间。校园创客空间方案定位于服务学生、服务教师、服务学校。为学生提供创客课程学_基地、创新想法交流

29、平台、创新能力施展空间；为老师加强教师专业团队化、多样化培训提高教师综合素质、教师科研交流互动平台；为学校独具特色校本课程开展，社团科技新星种子选手的培养，校园素质特色展示空间。校园创客空间方案以学校品牌特色为主要战略，把本校创客空间打造成引领地方、示范辐射校园周边、校内外有机衔接、品牌特色鲜明的创客创新实践室、素质实验室。学校可以以这样的平台，结合最新课改与科技课程体系，进行科技创新教学和活动，打造校本精品课程，有利于学生接触到最新、最为综合的技术；以这样的平台开展创新性研究，取得创新性成果和专利，培养创新性人才；以这样的平台参加国内外各种创客与相关机器人赛事，为学校获取荣誉；以这样的平台举

30、办校际联艺与参观访问，提升学校的形象，创造科技创新品牌。五、校园创客空间的环境设计校园创客空间具有开放实验室、社团活动室、图书馆、学校理念展示窗口等功能，在环境设计与布置方面需为学生创造一个安全、舒适和创新的空间，既要满足独立工作，又要符合团队工作的要求。在硬件配置上我们以动手创造为核心，结合STEAM创新理念，让学生接触到最新、最为综合的技术，发掘和强化学生的多元能力特长为核心，提高创新意识、锻炼动手能力、培养创造能力。我校的创客空间应兼顾学_、制作、分享，一般分为以下几个功能区域：1、学_、分享区：主要承担知识分享和学_的功能，可以根据实际情况提供大屏幕显示器、投影机，学_用电脑等等设备，

31、桌椅采用便于教学与学生小组讨论的形式，方便开展创客教学、创意探讨、成果分享活动；区域功能激发学生探索科学知识的兴趣； 区域面积约35平米；实施计划合理布置摆放各类生动有趣的、简单易操作的科技类作 品，比如静电球、体感控制、3D打印展示、学生的机 器人作品等；此区能实现在较为轻松的管理状态下面向 全校师生开放。大面积普及科技魅力、激发学生求知欲 是此区的主要目的。运营方案由学校创新院小院士组织同学管理，组织好解说以及维 护人员，定期有序地面向全校师生开放2、活动、制作区：主要用来承担加工、制作、实验等活动。同学们可以在这个区域学_使用各种工具实现自己的创作，也可以组织工作坊等动手实践的活动。这个

32、区域可以摆放一些专业的加工工具，环境相对封闭。3、阅读、展示区：主要是承担资料查询，项目成果展示等活动，也可以摆放如3D 打印机、机器人互动项目等，这样，既有展示效果又有加工功能的工具，以充分利用空间。第5篇：创客实施方案中小学科技创客途径和内容研究实施方案巨野县田庄镇中心小学 申景银中小学科技创客一方面，它整合了创客活动所必须的工具、材料等硬件资源；另一方面，它是链接各个学生创客的纽带，是创客实践、创造、交流、分享的平台。学校可通过创客整合到现有的小学科技创新项目中，大胆尝试，打破年龄歧视，开展改革的新模式。为使师生多元化成长、成才,培养师生的创新意识，提高师生的创新能力，构建开放、融合的创

33、新生态体系，特制定本实施方案。一、指导思想通过创客的资源，创新教学设计的内容及模式，将“基于创造的学_”视作学生真正需要的学_方式，促进创客与基础各学科教学的融合，突出创客的“实验”特色，真正做到“以生为本”，把课堂还给学生，使学生在创新实践过程中将学_内容与个人成长、社会需要相结合，努力提升综合素质和创新能力。 二、组织机构为保障创客工作扎实有效的推进，特成立创客工作领导小组。创客领导小组： 组 长：申景银组 员：刘浩斌 吕长运 王艳霞 三、具体实施措施（一）加强宣传引导，营造良好的创客文化通过学校广播、微信、校内展板等宣传平台，加大我校创客工作的宣传力度和弘扬创客精神，营造积极学_、敢于开

34、拓的创客文化氛围，逐步形成全校师生竞相支持创客的良好局面。（二）联合兄弟学校以及部分学生家长建立“创新基地”，形成创客联合体。（三）组建创客骨干教师队伍在各学科精选一批创新意识强、综合素质高、技术能力好的优秀教师组建创客骨干教师队伍。通过开展创客实践活动，提升理论认识、提高实践技能，对创客活动进行全面引领。 （四）建立校内外学生创客空间 积极为创客提供固定的活动与交流场所，充分利用学校实验室、音美教室、图书馆、学生阅览室、心理咨询室等创客空间，同时积极联系并创造条件到相关学校参观学_，以满足学生进行跨学科融合创新实践项目的需要，满足技术应用并进行创意交流的需要，真正让创客空间成为创新创造的汇聚

35、地、实现梦想的试验田，进而彰显“实验”二字的真正魅力。（五）通过举办各类活动，丰富学生的创客生活体验为学生搭建展示自我的创客平台，有利于学生把自己的想法和成果展示出来，因此，学校将定期举办与创客相关的学科活动，如班级文化设计展评、FLASH动画设计作品展、微视频作品展等活动，丰富学生的课余活动，提高学生对创客活动的兴趣。通过丰富多彩的“创客”活动，孩子们可以接触到最新的技术，体验到将自己的想法变成现实的成就感。丰富多彩的“创客”活动通过自主探究，激发创新兴趣，培养创造能力，不断地给学生提供丰富的“让想象落地”的平台。（六）提供经费支持，保障资金投入学校要积极加大经费投入，改良学校多功能教室的现

36、有设备，建立功能齐全的创客实验室，配备创客活动必备的工具和器材，满足学生研究和实践的需要。同时，定期对积极参加创客、成效显著的师生给予表彰奖励，鼓励更多的师生参与到学校的创客中来。第6篇：五三小学创客编程竞赛活动方案五三小学创客编程竞赛活动方案一、比赛目的培养学生程序设计的算法思维，为学生的想象与创新性创作提供数字化工具平台和竞技平台，激发学生对程序设计的兴趣和热爱，为具有相关数理思维特长和创意想象特长的学生提供挖掘潜能、施展才华的机会，同时丰富我校信息技术与创新实践的成果。二、参赛对象 四五年级学生三、比赛方式比赛分作品评审及现场测试两部分，作品在指定时间内提交，通过作品审查的前20名参赛者

37、参加现场测试。最终获奖等级由作品成绩与现场测试成绩决定。（一）作品部分 1.作品主题主题：爱与生活、趣味互动游戏在两个主题中任选一个，自定表达题裁，自选题材，表达反映学生校园活动、家庭和社区生活有关的故事、活动或互动游戏。2.作品类别：故事类 3.赛项要求（1） 参赛者围绕主题进行作品设计与编程实现（2） 参赛者，要提交Scratch作品一份和作品的“创作说明”一份，“创作说明”长短不限，能够把作品解释明了即可。（3）作品时长不超过10分钟，容量不超过 50M。（4）作品提交时间截止到5月30号。作品一律发送到指定邮箱。（待定）（5）作品评分前20名的同学入围现场测试。（二）现场测试部分现场测

38、试定于六月中旬在学校微机室举行，围绕Scratch的积木功能模块设计若干题由易到难的任务题目，参赛者要完成实现任务。四、学_与培训指导教师辅导学生，网络自主学_和研究的案例资源： Scratch官网地址：学科社区论坛地址：/bbs/forumdisplay.php?fid=61五、评价导向（一）作品分1.思想性：不含有色情、不文明等各类不健康的元素（基本分：100分）2.趣味性：反映少年儿童的年龄心智特点和玩乐思维（30分） 3.丰富性：反映角色表达的内容细节的丰富、生动程度（30分） 4.算法度：通过多元的算法设计实现程序的丰富效果（40分） 整体分数由基本分与设计分组成，思想性为基本分，趣味性、丰富性和算法度为设计分，合为100分；思想性通过即得100分，不通过得0分，得0分者，不再评判其设计分。实质最后比较的是设计分的高低。（二）现场测试分共有四道题，内容包含在县教体局下发的Scratch趣味编程教材中，围绕Scratch的积木功能模块设计若干题由易到难的任务题目。分别是10分、20分、30分、40分，总分为100分。六、评