人教版小学语文一年级上册菜园里教案

1、 浙江省桐乡市洲泉镇中心小学信息化教学设计模板设计者信息姓 名吴伟萍职 称中学一级区 县桐乡市学校名称洲泉镇中心小学电子邮箱473280664设计日期11.12课题内容课文题目菜园里学 科语文课时安排2课时年 级一年级教材版本人教版学习内容分析1、学习目标描述知识与技能：认识7个生字，会写2个生字。认识一种笔画：卧钩。过程与方法：能正确、流利地朗读课文。学习用一定的句式说完整的话。情感态度与价值观：认识一些蔬菜，了解它们的特点。2、学习内容重难点项 目内 容应对措施教学重点教学生字把看图、学词结合起来教学难点介绍蔬菜看图片，介绍自己熟悉的蔬菜学习环境选择1、学习环境选择（打“”）（

2、1）简易多媒体教室 （ ）（2）交互式电子白板 （ ）（3）网络教室 （ ）（4）移动学习环境 （ ）2、板书设计菜园里 又又 越越教学活动设计1、教学活动设计教学过程信息技术资源运用一、 谈话揭题1、 小朋友们，你们有没有和爸爸、妈妈、或爷爷、奶奶去过菜场呢？2、 你们在菜场里都看到过哪些蔬菜呢？请学生说一说。3、 小朋友们真棒，认识那么多蔬菜，那么你们能不能用上这样的句式来说一说呢？出示句式：菜场里有（ ）。4、 小朋友们，你们知道这些蔬菜都长在哪吗？（菜园里）5、 读读课题（指名，再齐读一遍）会读了还要会记，“菜”和“园”这两个生字宝宝，谁能想办法记一记？教学“菜”时，说说其他草字头的字

3、，这些带草字头的字一般都和植物有关。谁能记住这个“园”字？（指名说）6、 种菜的地方叫菜园，那种花的地方呢？种果树的地方呢？养动物的地方呢？小结：说得真好，现在就让我们一起走进菜园里看看吧！二、 走进菜园，学习字词1、导入：菜园里的蔬菜可多了，仔细观察，把你认识的蔬菜说一说。要用上这样的句子来说：我看见菜园里有（ ）了。2、真了不起，那老师再加大点难度，出示句式：菜园里有（ ），有（ ），还有（ ）。轻声说，指名说，同桌互说。3、每种蔬菜都有一个名字（出示课件：图片和词语）你能读一读词语吗？（自由拼读）4、请小老师读一读（生读准字音），其他学生跟读，师带读，齐读词语。5、去掉拼音读一读。（分男

4、女生读）6、去掉图片齐读，开火车读。（分组比赛读）三、说菜过渡：菜园里那么多蔬菜，你最喜欢什么呢？请生回答1、 教师示范说：我是冬瓜，总喜欢躺在地上，身穿绿衣裳，胖乎乎的，身上还有一层细毛呢！2、 四人小组练说，指名说。相机指导句式（ ）又（ ）如果你想说蔬菜的两个特点，我们就可以把这两个特点一起说，中间用个“又”字来连接，比如“豆角细又长”，谁还能来说说？相机指导句式越（ ）越（ ）南瓜是什么颜色的？它一开始就是黄的吗？三、 写字教学教学生字“卜”和“心”“心”字里有个笔画我们没有学过？有没有同学认识这个笔画？它像一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢！整个观察“心”字，看看三个点的方向、位

5、置、高低有什么不同？出示菜场上的图片，图片下面配有句子的练习。 图片出示“菜”和“园”两个生字的记忆方法。出示菜园里的景色，带上句式的训练。变幻不同的方法，进行识字教学出示蔬菜的图片，让孩子们观察，并制作了相关的链接，更好地学习“越越”词组的练习。2、评价形式（打“”）（1）课堂提问 （ ）（2）书面练习 （ ）（3）测验 （ ）（4）其它 （ ）3、评价量表内容（测试题、作业描述等）把“卜”和“心”两个生字在书上写一写教学反思“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”。在上课伊始，我巧妙地运用多媒体课件，以提问的形式，激发了学生的学好奇心和兴趣，同时在“情境”的创设中，学生轻松地认识了“蔬菜”。接下来，我说“迫不及待了，让我们一起进到里面去看看吧！”板书“里”，很自然的，学生理解了“里”的意思。再出示菜园图，根据学生的回答点击蔬菜名称，而后以“小朋友们，这些蔬菜见你们来了，可高兴拉，瞧，它们都带来了自己的名片，看，有照片还有名字，我们一起来认识认识他们吧。”，出示蔬菜“名片”，导入识字教学。在最后的识字巩固环节，我以“喜欢这些蔬菜吗？这些蔬菜也喜欢你们，它们要变成一道道美味送给大家，不过，它们要先考考大家是不是都已经和生字蔬菜们交上了朋友。”带领学生