少年中国说—导学案

1、少年中国说导学案2 主备人1、结合时代背景，了解作者的写作意图，理解中国少年与少年中国的关系， 体会作者的爱国之情。2、 结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用，理解比喻论证和 类比论证的作用。3、诵读课文，体会比喻、排比等修辞手法及四字短语在表达思想感情方面 的作用。4、激发学生为了祖国的繁荣而积极进取的爱国心与责任心。课题少年中国说课时教学目标教学重点结合时代背景，了解作者的写作意图， 理解中国少年与少年中国的关系，体会作者的爱国之情。教学难点激发学生为了祖国的繁荣而积极进取的爱国心与责任心。第一课时、情境创设二、自主探究1、作者简介及写作背景。2、阅读课文，自己查字典扫除文字障碍

2、，疏通文意。(1 )、教师范读课文。(2)、学生齐读，教师正音。(3)、学生根据注释自译课文。(4)、学生翻译课文，教师根据具体情况及时纠错。(5).解释下列词语。老大既往永旧日新已经照例未经破格怯懦：苟且大略宜澌亡：翘足：鹰隼：矞矞皇皇 ：发硎:第二课时三、知识导学理清思路，理解内容。1、用简要的语言概括各个自然段的基本内容。文章结构：第一段：第二段：第三段：再”表现了2、 在第一自然段中，作者说：一则曰老大帝国，再则曰老大帝国”，这日本人的什么看法，作者对此持什么态度？3、朗读第二段，思考以下问题：从哪几个方面把老年人和少年人性格做了对比？其目的是什么？对比一老年人：少年人：对比二老年人：

3、少年人：对比三老年人：少年人：对比四老年人：少年人：对比五（比喻）老年人：少年人：通过对比，歌颂了（）4、齐读第三段，说说二三段的关系。5、小结。四、基础训练1、解释加点的词语惟怯懦也故苟且.，惟豪壮也故冒险。苟且：则吾中国为过去，其澌亡可翘足而待也。翘足而待：鹰隼试翼，风尘吸张.。吸张：3.文中以龙喻少年中国的句子是。4 .作者心目中的中国是怎样的？实现作者心目中理想的中国主要靠什么？从课文中找出 相关的语句。5.从文中摘出一组对偶句抄写在下面。五、能力创新同步解读造成今日之老大中国者，则中国老朽之冤业也；制出将来之少年中国者，则中国少 年之责任也。彼老朽者何足道？彼与此世界作别之日不远矣，

4、而我少年乃新来而与世界为 缘。使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也；使举国之少 年而亦为老大也，则吾中国为过去之国， 其澌亡可翘足而待也。 故今日之责任，不在他人, 而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年 自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄 于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷， 百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍， 地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老；壮 哉我中国少

5、年，与国无疆。6 .对上段文字使用的修辞手法分析恰当的一项是（）对比排比拟人A、设问对比排比夸张B、反问C、反问对比排比比喻D、设问对比反复比喻7 .第句的老大”和少年”分别指什么？老大：少年：8.第句中使的意思是（）A、出使B、使令C、特使D、假使第句中 举”的意思是（）A、抬举 B、推举 C、全部D、举起9 .将下列表象征关系的句子用直线连接起来。红日初升，其道大光A、象征少年中国突然崛起河出伏流，一泻汪洋B、象征中国的巨大声威潜龙腾渊，鳞爪飞扬C、象征中国的巨大前程乳虎啸谷，百兽震惶D、象征少年中国奋发有为奇花初胎，矞矞皇皇E、象征祖国顶天立地的高大形象干将发硎，有作其芒F、象征中国的美好生活天戴其苍，地履其黄G、象征中国的进步不可限量10 用“给文段划分层次。11 .点明本段中心的句子是（）A、使举国之少年而果为少年也，