四年级上册数学教案用万或亿作单位表示数_西师大版

1、四年级上册数学教案用万或亿作单位表示数_西师大版教学内容教科书 9 页相关的课堂活动及练习。用万或亿作单位表示数。 教学提示通过对亿以内数万级上数意义的理解，掌握将一个整万或整亿数改 写成万或亿作单位的数。通过前后写法上的比较，体会改写的必 要性和作用。教学目标 知识与技能：掌握改写成用万或亿作单位的数的方法，能够 正确、熟练的进行改写。体会数的改写在社会生活中的实际应用。过程与方法：认识数的改写的必要性，体会用万或亿作单位 表示大数的简捷性。情感态度与价值观：1、在运用知识独立提出和解决问题的过程中，发展应用意识。2、培养学生比较、分析、学生综合运用知识的能力，养成良好的学习 习惯。重点、难

2、点 重点：把整万、整亿的数改写成用万或亿做单位的数的方法。 难点：把整万、整亿的数改写成用万或亿做单位的数的方法。 教学准备教师准备：教学课件教学过程一新课导入出示地球仪 师和学生交流：同学们，看！认识它吗？别看这小小的地球仪，它呀 能将我们地球上的每个国家都表示在相应的位置上，同学也肯定了解一些 相关的地理知识，就让我们一起来看看世界地图好吗？课件出示世界地图师和学生交流：你们看，地图上有大约 200 个大大小小的国家。你知道有哪些比较大的国家？今天我们就进一步看看关于这些国家有关陆地面 积和人口总数的情况。师质疑：仔细观察统计表中的信息， 我们中国的陆地面积是多少？ 生说，师板书： 960

3、0000我国人口 1300000000，你在阅读书籍或报刊时，有 没有见到有关我国陆地面积的其他的书写形式？学生思考，并请学生把见到的书写形式写到黑板上960 万 13亿师质疑：请同学们仔细观察一下这两种书写形式，它们有什么区别？ 学生进行交流师质疑：哪种书写形式更简便呢？生答 师和学生交流：像这样把一个整万数或整亿数个级或万级上 的四个零或八个 0去掉写成万字或亿字的形式，叫做改写 成用万或亿作单位的数。你想不想改写几个？ 板书课题： 用万或亿作单位表示数设计意图：这部分内容是在学生已经掌握了亿以内数的读法和写法、 亿以内数的大小比较方法的基础上学习的。通过前面的学习，学生较多的 接触了大数

4、，有些同学已经初步感受到大数读写的不方便，在此基础上学 习数的改写，对于学生来说有对知识探究的迫切希望，加之教师合理的引 导，能够激发学生强烈的学习热情二探究新知教学例 11、改写成以万为单位的数师和学生交流：把上面的数改写成用万作单位的数。说一说你是怎样改写的？生思考解决方法，让生在班内交流。师总结该写的方法。师和学生交流： 在改写数的过程中， 首先要把这个数分级。 例如： 7926| 0000。分级之后，可以很清楚的看出 79260000的最高位是百万位， 把它改写成用万作单位的数。等号两边的数必须完全相等。用万 作单位表示整万的数，万位后面的个级有 4个 0，把4个 0去掉，加上一个 万

5、字。7926| 0000 =7926 万师让学生自己说出 15000000 改写成以万为单位的数的方法。板书： 7926| 0000 =7926万 1500| 0000=1500万师小结：将整万数改写成用万作单位的数的方法：先分级，然后 去掉万级后面的 4个 0，最后在数的末尾加上一个万字。 为了读数和写 数的方便，今后我们可以直接用万作单位表示整万的数。改写成以亿为单位的数 师：把上面的数改写成用亿作单位的数。让学生根据改写成以 万 为单位的数的方法说出这道题的改写方法。生思考解决方法，让生在班内交流。师和学生交流：将写成用亿作单位的数时，在改 写数的过程中，首先要

6、把这个数分级。 140| 0000| 0000 。分级之后，可 以很清楚的看出 4000000000 的最高位是百亿位，把它改写成用亿作单 位的数。等号两边的数必须完全相等。用亿作单位表示整亿的数，亿 位后面的万级和个级有 8个 0，把 8个 0去掉，加上一个亿字。140| 0000| 0000=140 亿师让学生自己说出 80000000000改写成以亿为单位的数的方法。 师板书： 140| 0000| 0000=140亿800| 0000| 0000=800 亿师小结：将整亿数改写成用亿作单位的数的方法：先分级，然后 去掉亿级后面的 8个 0，最后在数的末尾加上一个亿字。教学例 2 师让学

7、生找出题中的条件和问题。求的是一共有多少千克，就是把星 光村卖稻谷的千克数和柑树村卖稻谷的千克数合在一起，根据加法的意义 可知这道题用加法计算。师质疑：观察这道题，根据这道题的特点能不能想一个简便的计算方 法。生在小组内交流解决方法。生汇报解决方法。直接计算， 260000+320190=580000千克 师质疑：改写成用万作单位的数后再进行计算，观察这道题的特 点。在这道题中出现了两个大数，如果直接列式计算，会感觉有点困难。 如果把这两个数改写成用万，再进行计算就简便了。师：板书260000=26 万320190=32 万26万+32万=58 万千克答：两个村一共卖稻谷 58 万千克。设计意

8、图：首先让学生根据自己已有的生活经验改写出用万作单位的 数，然后让学生观察等号左边和右边的数的不同点与相同点，便于学生了 解把整万的数改写成用万作单位的数的方法，最后引导学生结合自己的语 言总结出用万作单位表示整万的数只需要去掉万位后面的四个0”，并写上万字。学生对自己总结的方法会记忆深刻，然后让学生体会用万作 单位表示数既简单又不容易写错，使人一看就知道数的大小的好处。教师 进行总结升华。学生从这个过程中，有了一个成功的体验。三 巩固新知练习：把下面各数改写成以万作单位的数。2800003201900040460000辆640000 人教师强调：改写后原来的单位名称不能丢。40460000辆

9、 4046万辆640000人 64 万人2、把下面各数改写成用亿作单位的数。52500000000= 2300000000 = 700000000= 2 400000000=3、把下面各数改写成以万作单位的数，然后按照从大到小的顺序 排列下来。4、葡萄园去年产葡萄 50000 千克，今年产葡萄 110000千克，今年比 去年增产多少千克？改写成用万作单位的数再计算设计意图：让学生利用自己总结的改写成以万或亿作单位的 数的方法进行基础性的练习，再次体验到自己的能力。同时也考察了学生 是否会改写成以万或亿作单位的数。2、525亿 23亿 7 亿 24亿3、166万 121 万 110万 72万4、

10、50000=5 万 110000=11万11万-5万=6 万千克答：今年比去年增产 6万千克。四达标反馈1、改写成用万或亿作单位的数。16540000= 1700000= 403300000=650000=2、把下面各数改写成用亿作单位的数6500000000=120400000000= 7800000000 3、把下面的数改写成以万为单位的数。 水星到太阳的平均距离是 57910000 千米。 太阳中心的温度是 10000000 摄氏度。4、解决实际问题。水星与太阳的平均距离是 57910000千米，金星与太阳的平均距离是 108201900 千米，金星与太阳的平均

11、距离比水星与太阳的平均距离远多少千米？2、1204亿 78 亿65 亿 131 亿15791 万 21000万57910000=5791万108201900= 10820 万10820万-5791万=5029 万千米答：金星与太阳的平均距离比水星与太阳的平均距离远 5029 万千米五课堂小结这节课你有什么收获？我们一起说一下吧！预设 1：我们知道了万以上数改写成以万或亿为单位的数的方 法。预设 2：数比较大的实际问题。找出条件和问题之后，改写成用万 作单位的数后再列式计算。学生小结后教师做概括性的总结和评价。设计意图：对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识 网络，整理学习思路，为后

12、面的学习打好基础。或亿作单位的数。620190=40900000=亿作单位的数。234500000000 =4002019000000=六布置作业1、改写成用万50600000=22300000=22100000000=67700000000=3010000=120190000=32210000=112019000=2、把下面各数改写成用112100000000=4500000000=3000000000=880000000000=将 40890000、10201900000、3400000000、 4090000这几个数改写成以万或亿为单位的数，并且按从大到小的顺序排列。4、把下面的数改写成

13、以万或亿为单位的数。 1北京每年因漏水浪费水资源 100000000 立方米。 2北京天然气供应量超过 1400000000立方米。32019 年全市从事科研活动人员 240000人，科技活动经费 23000 000000元。5、五月份小丽写了 210000 字的小说，六月份写了 120190字的小说， 五月份和六月份一共写了多少字的小说？2、 1121亿 2345亿 221 亿 45亿 30亿 40020亿 677亿 8800亿3、40890000=4089万 10201900000=102亿 3400000000=34亿 4090 000= 409 万102 亿 34亿 4089万 409

14、 万11 亿214亿324 万 230亿210000=21 万 120190=12 万21万+12万=33 万字 答：五月份和六月份一共写了 33 万字的小说。板书设计用万或亿作单位表示数7926| 0000 =7926 万 1500| 0000=1500万140| 0000| 0000=140 亿800| 0000| 0000=800 亿260000=26 万320190=32 万26万+32万=58 万千克 答：两个村一共卖稻谷 58 万千克。 教学反思? 用万或亿作单位表示数 ? 许多学生在读一读后由衷地发出了感叹：原来我们的生活中经常用 到大数，这些大数末尾的 0 真多呀，读起来太麻烦

15、了，而且很容易数错 0 的个数。此时，学生置身于口欲言而弗达，心求通而弗能的愤悱 境地，他们真正体会到改写大数的必要性。他们的心理上生成了一种强烈 的认知冲突。认知冲突既会激起学生激烈的思维振荡，又会引起学生学习 需要的不平衡，情感领域中便会生成一种乐于学习、主动参与探索、渴求 获取问题解决办法的心理倾向，从而为进一步学习在知识、思维、情感等 方面蓄积了良好的准备态势，为促进学生在积极参与学习活动的过程中获 得主动的、最大限度的发展奠定了坚实的基础。这时，我指出：遇到较大 的数，为了读、写简便，我们常常用万或亿作单位记出来。那么 整万的数怎样改写成以万为单位的数呢？我让学生自主讨论、相互交 流。在后续的学习中，学生一直处于积极主动的学习状态，他们争先恐后 地发表自己的想法，然后由学生得出去掉个级的 4个 0，写上单位万。数据的改写是对数据表示形式的变化，它的大小并没有发生变化。 在改写过程中我注重向学生说明改