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文档简介
1、留取丹心照汗青过零丁洋、南安军、别云间群诗阅读教学设计一、 直接导入1. 我们今天这节课学习过零丁洋、南安军、别云间这三首诗，大家说一下为什么把这三首诗放在一起学？它们有什么共同特点？2. 是的，它们都是爱国诗，表达的都是爱国之情。我们今天就来看看它们表达了怎样的爱国之情。设计意图：直接导入，从同入手，直接告知教学目标。二、定向自学，初读印象。首先我们来检查一下我们的三个自读任务。1.背诵三首古诗。2.解释加点词语，结合注解借助工具书读懂诗歌。（1）干戈寥落四周星（ ）（2）留取丹心照汗青（ ）（3）南安军（ ）（4）今日又南冠（ ）（5）已知泉路近（ ）（6）毅魄归来日（ ）3.阅读链接材料
2、，了解作者及写作背景，快问快答。 （1）链接资料中文天祥的相关经历侧重介绍了他的哪段经历？ （2）夏完淳的经历跟文天祥的一样吗？（3）他们两个最大的区别是什么？ 设计意图：检测自读任务，将文本诵读、重点字词、文学常识一一落实到位，为后面的学习打基础。三、合作探究文天祥的两首诗，哪首写在前面，哪首写在后面，理由是什么？设计意图：从所给的材料中理清写作时间，精准对接写作背景。四、课堂探究（一）品其言这三首诗都写到了什么内容？请找出来并作简要分析。 （二）悟其情（1）这三首诗抒发了什么感情，先找出抒情句。（2）结合抒情句，归纳三首诗的思想感情。格式：写（叙述）了 ，表达了 感情。示例：过零丁洋：追忆抗元艰辛经历,表现忧国之痛和以死明志、为国捐躯的豪情壮志。（三）读其人1.结合阅读链接所提供的资料，再读诗歌，然后与同学交流你的看法：文天祥是一个 的人。 夏完淳是一个 的人。 2对话诗人：以“文天祥（夏完淳），我想对你说”开头写一段话，不少于150字。设计意图：分三个部分，将诗歌的语言、情感及人物形象加以分析，概括出三首诗所抒发的情感和诗歌背后站立的人。五、教师寄语我们的成长之路，道阻且长，但我坚信：行则将至；让我们携手合作，并肩同行，并
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