新人教版（部编）三年级语文下册《六单元19 剃头大师》研讨课教案_3

1、19剃头大师教学设计一、教材分析剃头大师是统编版小学语文教材三年级下册第六单元的一篇课文，节选自秦文君小说调皮的日子，有改动。文章主要记述了“我”在表弟小沙的央求下，自诩“剃头大师”，为他剪头发的有趣过程，文笔活泼，童真溢满。作为“童年趣事”，课文贴近学生的生活，能唤起他们许多相关的经验与记忆。教学时，应立足年段目标和单元目标，紧扣单元语文要素，并根据学生特点和文本特色来组织学习活动。单元导语“在童年的百花园里，我们看到了真善美”揭示了第六单元的人文主题。课后题提示了这篇课文要训练点。课文意在表现童年的“真”与“趣”，而不是为了批评“我”闯了祸以及批判童年的无知与调皮。课堂上，要调动学生的生活

2、体验，通过充分朗读，读出趣味，进而自读自悟。通过这节课的练习，目的让学生感受作者生动的语言和体会童年的快乐。二、教学目标1.朗读课文，比较老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同，感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。2.说一说自己认为感兴趣的地方。三、教学准备多媒体课件；学生预先学习第一课时。四、教学过程（一）引入1师：童年是一首美丽的歌，童年是一条清清的小河，悄悄地流淌在我们的记忆深处，童年是一座百花园。今天，我们就在童年的百花园里徜徉，去感觉童年的乐趣。2板书课题，学生读题。师：看到课题你有什么想说的吗？学生谈自己的看法和疑问。（二）初读课文1引导学生巩固本课的生字。2师：请大家浏

3、览课文，说说课文主要写了什么内容？老师引领大家学会概括课文的方法，概括出本课的主要内容。小沙怕剃头；剃头师傅给小沙剃头过程；“我”给小沙剃头的经过。（三）精读1.小组交流合作：老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同？请大家再读读课文，把相关的句子勾画下来多读几遍。（1）指导学生回答问题前这样说：请大家跟我一起看课文第5自然段。学生朗读此段。师：你有过理发的经历吧，你的头发有被咬住的时候吗？你的感觉如何？学生谈自己的经历。鼓励学生带着自己的体会朗读此段。（2）学习第10自然段。“我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。”老师范读两个版本，让学生说一说你

4、喜欢哪一种。学生交流感悟，激发朗读兴趣：有表情，很自信，有动作，鼓励学生像老师一样读一读。（3）学习第12自然段。师：你从中体会到了什么？引导学生说出自己的体会，并带着自己的体会去读文本。（4）学习第16段。让学生用前面学会的方法朗读课文。师：这段话你感觉写得怎么样？学生交流，品读句子。说话练习：师：你能用( )的头发像什么说一句话吗？2一边默读一边想，试着回答下面的问题。 “剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？ 学生自己表达自己的看法。师小结：一开始在小沙的眼里，他认为老师傅是“害人精”“我”自己感觉自己是“剃头大师”，特有剃头大师的架势。可是后来，我们发现“我”是害人精，害

5、得小沙剃了一个电灯泡头。害得姑父每夜爬起来两三次。3“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了？ （四）感悟1.这篇课文有意思吗？（指名交流）师：童年的许多事情就是这么有意思，有时候虽然做错了事，甚至闯了祸，但纯粹是出于天真和调皮，过后回想起来，还是觉得十分有意思，这就是童真与童趣！2.想一想，课文为什么用“剃头大师”作为题目？（指名交流）师：“剃头大师”是一种幽默，包含着一段有趣的童年记忆，让人十分怀念那天真的岁月。此外，用“剃头大师”作为题目，让人感到特别有意思，能引起读者阅读的兴趣，深化文章主题。（五）延伸1.这么有趣的故事，选自秦文君调皮的日子。2.推荐秦文君更多的儿童文学作品：

6、男生贾里全传、女生贾梅全传、天棠街3号、宝贝当家、调皮的日子3.你的童年有那些有趣的，让你难忘的事。学生交流。4.朗读自己写的童年趣事幻想大师师：今天的课文我们就讲到这里。回去以后我们可以去读读秦文君的书，也可以和同学们交流交流自己的童年趣事，或者动手写一写，尽量写得生动，运用恰当的修辞手法。板书设计：19剃头大师 老掉牙的推剪 又痛老师傅 眼神差 又痒 双倍的价钱 童真 架势 信任 高兴 童趣 剪刀所到之处，头发纷纷飘落 “我” 这儿一剪刀，那儿一剪刀 长长短短 坑坑洼洼 梯田 无所谓附： 幻想大师第一师第二中学 胡春娥我天生爱幻想，对未知的事物充满了好奇。三年级的时候，我们学了一篇课文松鼠

7、。老师说:松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。我这位幻想大师开始幻想了。我好想拥有一只小松鼠，我不想要猫，不想要狗，不想要长头发，不想要任何其它有趣的东西，我只想拥有一只小松鼠。对了，小松鼠能捕捉鸟雀。我家的屋檐下就住着好几窝麻雀，堂屋的屋顶还有燕窝。我想要燕宝宝啊，雀蛋啊，一声令下，我的小松鼠就用那轻快的四肢，矫健的身体爬上去，然后敏捷地跑到我的跟着，直立着身子，像人们用手一样，把那只啾啾叫的小燕子呈给我。晚上，我还要和小松鼠一起睡，用它毛茸茸的尾巴当被子。我还想好了，以后，就不用辛苦我爹和我娘给我做饭了，我就和小松鼠一块吃松子和榛子了我越想越美，越想越觉得自己真应该立刻就拥有一

8、只小松鼠。一放学，我就马上背着书包离开了学校，我也没有去学校后面的小池塘捉蝌蚪，偷荷叶，我去了村子后面的小树林，我仔细地观察每一棵树，我在找小松鼠的家。天黑了，找遍了所有的树，也没看到小松鼠的影子。终于盼到了周末，我推着那个和我差不多高的自行车就出发了。我去了离我家三里远的一条大道，那是我去过的最远的地方，道路两旁种着好多好多树。我一棵一棵找，苍天不付有心人，况且是这么纯净的孩子。哥伦布发现了新大陆，我发现一棵树的树干上有一个洞。那个洞里一定住着我的松鼠，我很肯定。我不会爬树，我学猴子的样子，跳起来，双腿夹住树，双手抱住树，我一使劲没有爬上去，双脚还触到了地。我想到了我的自行车，把它靠在树上，我踩着自行车，又踩上一截小树枝，就够到那个洞了。我迫不及待地把小手从那个洞里伸了进去，“哎呀”，我像一枚熟透了果子一样