（推荐）学前儿童身体保健教育

1、1 单元三单元三 学前儿童学前儿童 身体保健身体保健 教育教育 2 【学习目标学习目标】 了解学前儿童身体保健教育的内容了解学前儿童身体保健教育的内容 掌握学前儿童身体保健教育活动设计的要掌握学前儿童身体保健教育活动设计的要 求求 理论联系实践，对学前儿童身体保健教育理论联系实践，对学前儿童身体保健教育 进行活动设计与组织实施进行活动设计与组织实施 3 一、一、学前儿童身体保健教育学前儿童身体保健教育的目标（指南）的目标（指南） 身心状况身心状况 体态健康 情绪愉快 适应环境 动作发展动作发展 平衡性 协调性 力量/耐力 精细动作 生活习惯生活习惯/ 生活能力生活能力 卫生习惯卫生习惯 自理能

2、力自理能力 自我保护自我保护 4 二、二、学前儿童身体保健教育学前儿童身体保健教育的的内容内容 （一）（一）学前儿童身体生长发育教育学前儿童身体生长发育教育 （二）（二）学前儿童生活常规教育学前儿童生活常规教育 （三）（三） 学前儿童饮食与营养教育学前儿童饮食与营养教育 （四）（四）学前儿童安全生活教育学前儿童安全生活教育 三、三、学前儿童身体保健教育学前儿童身体保健教育活动的设活动的设 计计 5 （一）（一） 学前儿童身体生长发育学前儿童身体生长发育类类教育教育活动的设计活动的设计 1认识自己的身体及保护常识教育认识自己的身体及保护常识教育 2疾病防治常识教育疾病防治常识教育 3生长发育常识

3、教育生长发育常识教育 6 认识自己的身体及保护常识教育认识自己的身体及保护常识教育 （一）（一）活动活动内容：内容： 1.认识自己的身体及保护常识认识自己的身体及保护常识 器官（器官（眼、耳眼、耳、鼻鼻等）、系统（运动、消化、呼吸系统等）等）、系统（运动、消化、呼吸系统等） 2.探索身体的奥秘探索身体的奥秘 3.保护身体，维护健康的方法、常识与技能。保护身体，维护健康的方法、常识与技能。 会闻气味的鼻子会闻气味的鼻子 食物的旅行食物的旅行 每个人都每个人都“噗噗” 我运动我快乐我运动我快乐 7 （二）活动目标（二）活动目标 1. .认知目标认知目标 （1）认识身体）认识身体各部分各部分的名称、

4、形态特征与功能。的名称、形态特征与功能。 （2）知道初步保护身体的方法。）知道初步保护身体的方法。 2. .技能目标技能目标 （1）尝试运用多种方式探索发现身体的特征）尝试运用多种方式探索发现身体的特征与功能与功能。 （2）掌握正确的保护身体器官的方法）掌握正确的保护身体器官的方法（具体）（具体）。 3. .情感态度目标情感态度目标 （1）初步懂得身体主要器官的重要性。）初步懂得身体主要器官的重要性。 （2）树立关心、保护身体健康的意识与）树立关心、保护身体健康的意识与养成良好养成良好习惯。习惯。 2能用听诊器、触摸等多种方式感知心脏能用听诊器、触摸等多种方式感知心脏 的运动，对照标准判断自己

5、的心率是否正常。的运动，对照标准判断自己的心率是否正常。 8 （三）活动准备（三）活动准备 1. 物质准备物质准备：相应器官、系统的模型：相应器官、系统的模型 图片图片 视频视频 医疗仪器医疗仪器 记录表等记录表等 2.经验准备经验准备 9 （四）活动过程（四）活动过程 发现身体的奥秘发现身体的奥秘 （名称、位置、形状等基本情况）（名称、位置、形状等基本情况） 了解身体的功能了解身体的功能 知晓受损的危害知晓受损的危害 掌握保护的方法掌握保护的方法 （一）听一听，找一找：心脏在哪里（一）听一听，找一找：心脏在哪里 1幼儿互相用听诊器贴在胸口上，倾听心跳声。幼儿互相用听诊器贴在胸口上，倾听心跳声

6、。 2教师出示挂图、模型和幼儿一起指出自己心脏教师出示挂图、模型和幼儿一起指出自己心脏 在身体上的位置，说一说心脏是什么形状的。在身体上的位置，说一说心脏是什么形状的。 （二）看一看，摸一摸：通过脉搏一感知心跳。（二）看一看，摸一摸：通过脉搏一感知心跳。 （三）测一测，动一动：会有什么不一样（三）测一测，动一动：会有什么不一样 1教师计时，幼儿测自己的脉搏数。教师计时，幼儿测自己的脉搏数。 2对比感知活动（跳绳、跑步等）前后心脏跳动对比感知活动（跳绳、跑步等）前后心脏跳动 的变化（心跳变快，脉搏也快，而且比刚才更有力）的变化（心跳变快，脉搏也快，而且比刚才更有力） （一）理解心脏的功能（一）理

7、解心脏的功能 1.请幼儿谈谈心脏有什么用处。请幼儿谈谈心脏有什么用处。 2.教师化身医生利用模型、多媒体动画教师化身医生利用模型、多媒体动画 讲解心脏的功能。讲解心脏的功能。 （二）了解心脏病的危害（二）了解心脏病的危害 1幼儿谈谈在生活中对心脏病的认识。幼儿谈谈在生活中对心脏病的认识。 2教师借助图片、视频讲解。教师借助图片、视频讲解。 （三）教师和幼儿共同讨论如何保护心脏（三）教师和幼儿共同讨论如何保护心脏 饮食、预防感冒、加强锻炼、做好保护饮食、预防感冒、加强锻炼、做好保护 （四）对照年龄段标准心律判断自身心脏（四）对照年龄段标准心律判断自身心脏 功能是否正常功能是否正常 10 （五）活

8、动延伸（五）活动延伸 1.在幼儿园的区角中投放有关材在幼儿园的区角中投放有关材 料，在阅读区摆放相关资料，料，在阅读区摆放相关资料， 丰富巩固幼儿经验；丰富巩固幼儿经验； 2.通过其他领域活动扩展对身体通过其他领域活动扩展对身体 的认识及提醒幼儿进行身体保的认识及提醒幼儿进行身体保 护；护； 3.在一日生活环节中随时提醒幼在一日生活环节中随时提醒幼 儿对身体的保护。儿对身体的保护。 11 应注意的问题应注意的问题 科学与艺术解释相结合科学与艺术解释相结合 12 充分利用好幼儿的充分利用好幼儿的“身体资源身体资源” 讲解与体验相结合讲解与体验相结合 抽象与直观相结合抽象与直观相结合 通过通过“自

9、查自查”方式方式的传授增强活动的科学的传授增强活动的科学 性。性。 13 预防疾病教育预防疾病教育 （一）内容选择（一）内容选择 体现季节性、地域性、即时性体现季节性、地域性、即时性 1.常见疾病的预防：腹泻、感冒等常见疾病的预防：腹泻、感冒等 2.预防接种的作用及注意事项预防接种的作用及注意事项 3.疾病治疗的措施。疾病治疗的措施。 感冒我不怕感冒我不怕 不怕看医生不怕看医生 安全用药才健康安全用药才健康 14 （二）活动目标（二）活动目标 1.认知目标认知目标 （1）了解有关疾病的基本情况（名）了解有关疾病的基本情况（名 称、症状、病因、危害等）。称、症状、病因、危害等）。 （2）初步了解

10、预防和治疗疾病的办）初步了解预防和治疗疾病的办 法。法。 15 2.技能目标技能目标 （1）能够说出预防疾病的方法，）能够说出预防疾病的方法， （2）能够在生病时主动告知家长或教）能够在生病时主动告知家长或教 师。师。 （3）能在不同情境下采取适当的方法）能在不同情境下采取适当的方法 配合治疗。配合治疗。 16 3.情感态度目标情感态度目标 （1）发生疾病时不害怕，不恐慌。）发生疾病时不害怕，不恐慌。 （2）积极配合医生的治疗。）积极配合医生的治疗。 （3） 增强预防疾病的意识。增强预防疾病的意识。 17 （三）活动准备（三）活动准备 1. 物质准备物质准备 收集有关疾病的资料与图片、视频等；

11、收集有关疾病的资料与图片、视频等； 相应相应医疗医疗器材器材 2.经验准备经验准备 18 （四）活动过程（四）活动过程 1.讨论疾病的现象与症状讨论疾病的现象与症状 2.明确疾病对健康的影响明确疾病对健康的影响 3.了解疾病发生的原因了解疾病发生的原因 4.探讨探讨预防与治疗疾病的方法预防与治疗疾病的方法 吃胶囊：低头吞咽吃胶囊：低头吞咽 打针：放松肌肉，打针：放松肌肉， 脚尖点地脚尖点地 19 （五）活动延伸（五）活动延伸 在幼儿园的医院区角中投放有关材料器械，促进幼在幼儿园的医院区角中投放有关材料器械，促进幼 儿以游戏的方式巩固幼儿对疾病防治的认识。儿以游戏的方式巩固幼儿对疾病防治的认识。

12、 在阅读区摆放相关疾病资料，丰富幼儿经验。在阅读区摆放相关疾病资料，丰富幼儿经验。 在一日生活中加强晨检，消毒。在一日生活中加强晨检，消毒。 向家长宣传疾病防治工作和知识，如不带幼儿去人向家长宣传疾病防治工作和知识，如不带幼儿去人 多易感染病菌的地方。多易感染病菌的地方。 张贴卫生部门有关传染病的宣传资料，最好为图画张贴卫生部门有关传染病的宣传资料，最好为图画 形式。形式。 20 21 实施要点实施要点 对于疾病的知识了解要准确，并将知识以适合对于疾病的知识了解要准确，并将知识以适合 幼儿的方式呈现。幼儿的方式呈现。 了解本班幼儿的实际情况，请有患病经历的幼了解本班幼儿的实际情况，请有患病经历

13、的幼 儿谈感受，增强说服力。儿谈感受，增强说服力。 充分利用幼儿园保健资源，如可以请保健医参充分利用幼儿园保健资源，如可以请保健医参 加教学活动。加教学活动。 通过组织情境教学活动，促进幼儿对疾病防治通过组织情境教学活动，促进幼儿对疾病防治 的理解。的理解。 预防及治疗措施紧密结合幼儿特点，有针对性、预防及治疗措施紧密结合幼儿特点，有针对性、 实用性。实用性。 22 二、二、 学前儿童生活常规教育学前儿童生活常规教育 （一）内容选择（一）内容选择 1. 有规律生活的基本常识；有规律生活的基本常识； 2. 提高提高生活自理生活自理能力能力的基本技能；的基本技能； 3. 良好的生活和卫生习惯。良好

14、的生活和卫生习惯。 胃肠小闹钟胃肠小闹钟 吃不完怎么办吃不完怎么办 我爱洗澡我爱洗澡 起床以后做什么起床以后做什么 进餐进餐 盥洗盥洗 入厕入厕 午睡午睡 喝水喝水 着装着装 环境卫生环境卫生 23 （二）活动目标（二）活动目标 1.认知目标：认知目标： （1）懂得生活要有规律，了解一些必备的生活卫生常识和规则；）懂得生活要有规律，了解一些必备的生活卫生常识和规则； （2）了解一些生活技能的基本的要求。）了解一些生活技能的基本的要求。 2.技能目标技能目标: （1）能根据个人情况合理安排好自己的作息时间；）能根据个人情况合理安排好自己的作息时间； （2）能按照规范要求独立完成某项生活技能；）能

15、按照规范要求独立完成某项生活技能； （3）能说出良好的生活和卫生习惯的具体表现。）能说出良好的生活和卫生习惯的具体表现。 3.情感态度目标情感态度目标: （1）养成良好的生活习惯，形成健康的生活方式）养成良好的生活习惯，形成健康的生活方式 ； （2）形成乐观的生活态度）形成乐观的生活态度 ； （3）懂得自己的事情自己做，具有初步的生活自理意识。）懂得自己的事情自己做，具有初步的生活自理意识。 24 （三）活动准备（三）活动准备 1. 物质准备物质准备: 相应的日常生活用具、模型、图片、视频等相应的日常生活用具、模型、图片、视频等 2. 经验准备经验准备: 25 （四）活动过程（四）活动过程 1

16、.创设情境，引出主题创设情境，引出主题 2.多种方式，提高认识多种方式，提高认识 3.师幼互动，师幼互动，细化要求细化要求 4.行为练习行为练习，巩固提高巩固提高 26 27 蒙台梭利日常生活教育蒙台梭利日常生活教育 基本动作基本动作 拧、倒、折、拧、倒、折、 剪剪、切、贴切、贴 缝、编、捏缝、编、捏 夹、转、擦夹、转、擦 撕、打、敲撕、打、敲 卷、削卷、削 照顾自己照顾自己照顾环境照顾环境社交礼仪社交礼仪 穿穿、脱衣脱衣服服 叠衣服叠衣服 衣饰框衣饰框 剪指甲剪指甲 入厕入厕 叠被子叠被子 清理、整理工清理、整理工 作：作：书包等 擦洗：擦洗：桌椅、 教具等 照顾动植物：照顾动植物： 浇花、

17、喂食等 谈话礼仪：谈话礼仪： 打招呼、 道别、 打电话、问路、 道歉等 动作礼仪：动作礼仪：递 交物品、开门、 敲门、打喷嚏、 倒茶、入席等。 拆分动作，做到步骤化和有序化。拆分动作，做到步骤化和有序化。 切实发展孩子现实生活中必不可少的生活技能。切实发展孩子现实生活中必不可少的生活技能。 28 蒙台梭利日常生活练习：蒙台梭利日常生活练习：坐坐（椅子在桌子下时）（椅子在桌子下时） 1.站在椅子后，从两侧握住椅背，将椅子轻轻提起，从桌子站在椅子后，从两侧握住椅背，将椅子轻轻提起，从桌子 下面拉出来。下面拉出来。 2.桌椅之间保留一定的距离，以身体可以进入为宜。桌椅之间保留一定的距离，以身体可以进

18、入为宜。 3.站到桌椅之间。站到桌椅之间。 4.在椅子前面，身体稍微前倾，把裙子等可能被勾住的衣物在椅子前面，身体稍微前倾，把裙子等可能被勾住的衣物 用手压住，轻轻弯腰坐下。用手压住，轻轻弯腰坐下。 5.双手轻握椅子面两侧，身体略微抬起，将椅子提起来轻轻双手轻握椅子面两侧，身体略微抬起，将椅子提起来轻轻 前移。前移。 6.背挺直，腰部微微贴住椅背坐好。背挺直，腰部微微贴住椅背坐好。 7.膝盖合拢，两手放在大腿上。膝盖合拢，两手放在大腿上。 29 （五）活动延伸（五）活动延伸 区角活动区角活动:在幼儿园的区角中投放相关材料巩在幼儿园的区角中投放相关材料巩 固幼儿经验；固幼儿经验； 多领域活动整合

19、多领域活动整合:通过其他领域活动以及游戏，通过其他领域活动以及游戏， 巩固幼儿获得的生活常规教育；巩固幼儿获得的生活常规教育； 家园合作家园合作:做好家长工作做好家长工作,在家庭中巩固幼儿获在家庭中巩固幼儿获 得的生活常规教育得的生活常规教育 在日常生活及游戏中加强对幼儿的生活常规教在日常生活及游戏中加强对幼儿的生活常规教 育。育。 30 实施要点实施要点 要求具体、细致要求具体、细致 示范准确、规范示范准确、规范 结合幼儿生活实际，针对性强结合幼儿生活实际，针对性强 注意照顾个体差异注意照顾个体差异 31 三、三、 学前儿童饮食与营养教育学前儿童饮食与营养教育 （一）活动内容：（一）活动内容

20、： 1学习粗浅的食品营养和饮食卫生知识学习粗浅的食品营养和饮食卫生知识 2建立良好的饮食行为习惯建立良好的饮食行为习惯 3形成平衡和合理膳食的积极态度形成平衡和合理膳食的积极态度 4掌握饮食方法与技能掌握饮食方法与技能 5了解民间饮食文化及风俗习惯了解民间饮食文化及风俗习惯 6了解简单的食物处理及烹调方法了解简单的食物处理及烹调方法 萝卜青菜我都爱萝卜青菜我都爱 我爱吃西餐我爱吃西餐 吃吃“伞伞”啦啦 有用的筷子有用的筷子 32 小二班小朋友们在老师的指导下，和爸 爸、妈妈一起动手做汤圆 33 （二）活动目标（二）活动目标 1认知目标：认知目标： （1）了解食物的名称、种类及特点及食物营养与）

21、了解食物的名称、种类及特点及食物营养与 人身体健康的关系；人身体健康的关系； （2）知道常见的不良饮食习惯对身体的危害；）知道常见的不良饮食习惯对身体的危害； （3）掌握饮食的卫生要求，知道自己进餐的方法。）掌握饮食的卫生要求，知道自己进餐的方法。 34 2技能目标技能目标: （1）能正确使用用餐工具独立进餐，有文明进餐）能正确使用用餐工具独立进餐，有文明进餐 的的 行为习惯；行为习惯； （2）会摆放和收拾餐具，会做值日生；）会摆放和收拾餐具，会做值日生； （3）能根据营养需求合理搭配自己的膳食；）能根据营养需求合理搭配自己的膳食； （4）能评价自己和别人的营养状况和饮食行为。）能评价自己和别

22、人的营养状况和饮食行为。 35 3情感态度目标情感态度目标: （1）对了解营养知识感兴趣，乐意讨论营养）对了解营养知识感兴趣，乐意讨论营养 问题；问题； （2）喜欢吃各种各样有营养的食物，愿意形）喜欢吃各种各样有营养的食物，愿意形 成良好的饮食习惯；成良好的饮食习惯； （3）保持愉快的进餐情绪，愿意独立进餐；）保持愉快的进餐情绪，愿意独立进餐； （4）关注自己及周围他人的饮食状况。）关注自己及周围他人的饮食状况。 36 （三）活动准备（三）活动准备 1. 物质准备物质准备: 相应的食品、模型、相应的食品、模型、 图片、视频图片、视频 、相应的、相应的 工具工具 2. 经验准备经验准备: 37

23、（四）活动过程（四）活动过程 1.创设情境呈现问题；创设情境呈现问题； 2.头脑风暴讨论评议；头脑风暴讨论评议； 3.献计献策明确要求；献计献策明确要求； 4.行为练习巩固深化行为练习巩固深化。 1出示图：面包出示图：面包、汪汪煎卷汪汪煎卷、绿茶，让幼儿探究保绿茶，让幼儿探究保 质期是质期是“天天”、“月月”、“年年”的计算方法）的计算方法） 2自主探索活动：自主探索活动：生产日期和保质期在食品的什么生产日期和保质期在食品的什么 地方可以找到地方可以找到 3. 即使在保质期时间之内，如果出现问题，也不能即使在保质期时间之内，如果出现问题，也不能 吃了。什么情况下不能吃呢？吃了。什么情况下不能吃

24、呢？ 38 （五）活动延伸（五）活动延伸 区角活动区角活动:在幼儿园的区角中投放相关材料巩固幼在幼儿园的区角中投放相关材料巩固幼 儿经验；儿经验； 多领域活动整合多领域活动整合:通过其他领域活动以及游戏，巩通过其他领域活动以及游戏，巩 固幼儿获得的经验；固幼儿获得的经验； 家园合作家园合作:通过家园合作的方式通过家园合作的方式,巩固幼儿所获得的巩固幼儿所获得的 讲演讲演 在日常生活及游戏中加强对幼儿的饮食与营养教育。在日常生活及游戏中加强对幼儿的饮食与营养教育。 39 实施要点实施要点 1.针对进餐情况，及时、随机地进行教育；针对进餐情况，及时、随机地进行教育； 2.注意个体差异；注意个体差异

25、； 3.加强全方位合作。加强全方位合作。 40 注意的问题注意的问题 适时进行适时进行 注重年龄及个体差异注重年龄及个体差异 要求应具体而规范要求应具体而规范 保育与教育相结合保育与教育相结合 持之以恒持之以恒 家园要求一致，形成教育合力家园要求一致，形成教育合力 注重榜样的作用注重榜样的作用 41 四、学前儿童安全生活教育四、学前儿童安全生活教育 （一）活动内容（一）活动内容 （1）认识常见的交通及安全标志：）认识常见的交通及安全标志： （2）了解生活中的不安全因素）了解生活中的不安全因素 （3）学会自我保护的方法）学会自我保护的方法 我会过马路我会过马路 尖利的东西要当心尖利的东西要当心

26、上下楼梯不拥挤上下楼梯不拥挤 走丢了怎么办走丢了怎么办 不许摸不许摸 42 幼儿园常见伤害事故 1.校车伤害事故 2.社会安全事件 3.校舍设施伤害事故 4.自伤互伤走失事故 5.教职工伤害事故 6.食物中毒 7.其他伤害事故 8.网络舆情 43 （二）制定目标（二）制定目标 1.认知目标认知目标 （1）认识常用的安全标志与交通标志；）认识常用的安全标志与交通标志； （2）知道生活中存在哪些安全隐患；）知道生活中存在哪些安全隐患； （3）了解应对意外事故和伤害的常识。）了解应对意外事故和伤害的常识。 2.技能目标技能目标 （1）能根据交通标志与信号做出及时的反映。）能根据交通标志与信号做出及时

27、的反映。 （2）根据情境能运用基本的求生技能进行自护。）根据情境能运用基本的求生技能进行自护。 3.情感态度目标情感态度目标 （1）养成自觉遵守各项安全规则的习惯。）养成自觉遵守各项安全规则的习惯。 （2）关注身边的安全因素，形成自我保护的意识。）关注身边的安全因素，形成自我保护的意识。 44 （三）活动准备（三）活动准备 1.物质准备：物质准备：相应的环境创设；相应的环境创设； 辅助教学工具；辅助教学工具； 相关安全生活材料；相关安全生活材料； 图片、视频等。图片、视频等。 2.经验准备经验准备 45 （四）活动过程（四）活动过程 1. 多种形式导入，认识不安全现象。多种形式导入，认识不安全

28、现象。 2. 分析不安全现象产生的原因或危害。分析不安全现象产生的原因或危害。 组织幼儿自由讨论危险现象产生的原因及危害组织幼儿自由讨论危险现象产生的原因及危害 教师总结并补充，使幼儿形成完整的认识教师总结并补充，使幼儿形成完整的认识 一、一、师幼随着音乐玩师幼随着音乐玩“碰一碰碰一碰”的游戏。的游戏。 请请幼儿说一说碰了身体的哪些部位。幼儿说一说碰了身体的哪些部位。 二、教师二、教师出示卡通人体图片出示卡通人体图片，幼儿与旁幼儿与旁 边的伙伴自由交流，说一说身体的哪些部边的伙伴自由交流，说一说身体的哪些部 位不能给别人随便看、随便摸位不能给别人随便看、随便摸,并把小红花并把小红花 贴在相应的

29、部位。贴在相应的部位。 46 3. 掌握安全生活的措施或方法掌握安全生活的措施或方法 幼儿结合已有经验说说自己了解到的对危险现象处幼儿结合已有经验说说自己了解到的对危险现象处 理的办法。理的办法。 教师讲解、示范正确的处理危险现象的方法或措施教师讲解、示范正确的处理危险现象的方法或措施 （影音视频资料、宣传画册、故事、小实验、模拟（影音视频资料、宣传画册、故事、小实验、模拟 现场等等）。现场等等）。 4.模拟演练，巩固对安全生活措施的认识。模拟演练，巩固对安全生活措施的认识。 47 三、拓展经验，丰富认识三、拓展经验，丰富认识 师：小朋友都知道了身体的隐私部位，那怎样保护我们师：小朋友都知道了

30、身体的隐私部位，那怎样保护我们 的隐私部位呢的隐私部位呢? 1幼儿根据自己的已有经验大胆地发表看法。幼儿根据自己的已有经验大胆地发表看法。 2观看课件观看课件不许摸不许摸，了解小羊是如何保护自己的。，了解小羊是如何保护自己的。 师：大灰狼和狐狸想要干什么师：大灰狼和狐狸想要干什么?(想摸小羊的隐私部位想摸小羊的隐私部位)小小 羊同意了吗羊同意了吗?它是怎么说的它是怎么说的?我们来学一学。我们来学一学。(幼儿学一学小幼儿学一学小 羊大声拒绝的话：羊大声拒绝的话：“不许摸、不许摸不许摸、不许摸!”“如果再要摸，我就喊如果再要摸，我就喊 大人大人!”) 师：如果是你，你会怎么办师：如果是你，你会怎么办? 3. 我们来看看图片上的这四个小朋友的表现，他们谁做得我们来看看图片上的这四个小朋友的表现，他们谁做得 对对?为什么为什么? 48 1结合班级撤离图，带幼儿观察并找出班级在紧急结合班级撤离图，带幼儿观察并找出班级在紧急 情况下撤离的路径和位置。情况下撤离的路径和位置。 引导幼儿讨论：为什么撤离时要走图中标注的路径？引导幼儿讨论：为什么撤离时要走图中标注的路径？ 使幼儿了解图中标注的撤离路径是离户外安全地带最近的使幼儿了解图中标注的撤离路径是离户外安全地带最近的 一条通道。一条通