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文档简介
1、.饮酒教学设计教学目标: 1、了解有关陶渊明的文学常识及写作背景;朗读、背诵全诗。2、反复吟诵,体会诗人在诗中蕴含的感情,感受诗歌的语言美、意境美。3、感悟诗人热爱自然,回归自然,淡泊名利的人生态度。教学重点:目标1、2. 教学难点:目标2.课时数:1课时。教学过程:一、创设情境,激趣导入:有这样一位诗人,他向往祥和安宁、与世隔绝的世外桃源;有这样一位隐士,他淡泊名利,陶然于耕种;有这样一位耕者,他一生种菊、爱菊,活得像菊花一样高洁、飘逸。千年已过,我们还在回味那菊花的清香,品读那高洁的灵魂。他就是陶渊明,今天我们就来品读他的饮酒。二、明确学习目标三、作者、作品及写作背景介绍:1、走近作者:陶
2、渊明其人:字元亮,又名潜,世称靖节先生,自号五柳先生。浔阳柴桑人。东晋诗人、辞赋家、散文家,青壮年时,曾做过江州祭酒和参军一类的小官,但时间都很短,后任彭泽县令,终因不满官场黑暗,又不肯迎合权贵,八十多天便弃职而去,41岁归隐田园。他在诗文中着力表现在田园生活的怡然自得之乐,开创了田园诗派,田园诗派创始人,被称为“百世田园之主,千古隐逸之宗 ” 。主要作品有归去来兮辞桃花源记归园田居饮酒。 陶渊明其事:不为五斗米折腰这个成语来源于晋书陶潜传:吾不能为五斗米折腰,拳拳事乡里小人邪。 主要讲陶渊明任县令时,有一天有个官要来,别人就劝他穿戴整齐,迎接那个官,他本来就是个向往自由随性的人,就说出了这么
3、一句话,后来辞官,隐居山林,这个词主要是说陶渊明有骨气,不趋炎附势的性格。2、作品介绍饮酒是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗,为酒后即兴所作,大多直抒胸臆,挥洒真情,实际上借饮酒的题目,写对世事人生的感慨。这组诗共20首,本文选的是第五首,格调最为闲雅有致。写诗人如何从大自然里悟出人生的意义,获得恬静的心境。四、诗韵朗读1、听录音范读。2、学生自由朗读、齐读全诗。(注意朗读时的语调、语气、节奏处理)3、学生朗读、背诵。五、画面再现理解诗意1、结合课文注释,翻译诗句。2、有疑问之处圈点勾画出小组讨论,然后小组展示。3、解释加点词语。结庐在人境 盖房子 人世间 而无车马喧 世俗往来的纷扰 问
4、君何能尔 陶渊明自称 这样,如此 悠然见南山 悠闲自得的样子 山气日夕佳 气象,景色 接近黄昏的时候 飞鸟相与还 一起 欲辨已忘言 辨析 4、翻译诗歌住在在众人聚居的地方,却没有世俗往来的纷扰。问你怎样能做到这样呢?心高志远,住处自然偏僻宁静。在东篱旁采摘菊花,悠然自得抬起头看到了南山。傍晚山色秀丽,飞鸟结伴而来。这里边有自然的意趣,想要辨析,却早就忘了该怎样用语言表达。六、合作探究品读诗歌1、既然生活在人来人往的环境中,为什么“而无车马喧”?“车马喧”是指世俗往来的纷扰,并不是人们通常所说的车马喧闹的声音。“而无车马喧”指作者疏远了奔逐于俗世的人,看淡了功名利禄,即使身居闹市,也与身在深山无
5、甚不同。2、“心远地自偏”中的“远”的对象是什么?远离官场,更进一步说,是远离尘俗,超凡脱俗。3、诗人笔下描绘了一幅怎样的田园风光?表达了诗人怎样的心境?在东边的篱笆下,诗人在采撷菊花,正在专心致志悠闲地采,偶一抬头,无意间望见了悠远的南山:太阳下山时,山色十分美丽,成群的飞鸟结伴而还。篱笆、菊、山、鸟、日、人景,由远及近,构成了一幅质朴率真、自由恬淡,令人神往的田园风光的图景,表达诗人回归自然后的悠闲自得的心境。4、能否把“悠然见南山”中的“见”字改为“望”字?为什么?不能。“见”写出了诗人在东篱旁采摘菊花,无意中看到郁郁葱葱的南山时,心中的那种欣喜之情,符合作者“悠然”的情趣。而“望”是眼
6、睛盯着看的意思,用这个字,诗句就变得平淡无味了。 5、“此中有真意,欲辨已忘言”,陶渊明领会到的“真意”是什么?“真意”指诗人远离世俗,过着从容闲适的归隐生活的乐趣。6、结合所学的诗句,说说这首诗的艺术特色。 语言朴素自然。全诗没有华丽的辞藻 ,语言清新自然。情、景、理三者紧密融合。诗人写了南山幽静秀丽的景,以及自己不受尘俗干扰、悠然自得的情,在情景交融的境界中领悟出万物各得其所的自然理趣。最后用理语作结。七、小结感悟领悟诗道1、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?作者通过对眼前景物的叙写,说明“心远地自偏”的道理,表达了诗人远离世俗,过着从容闲适生活的乐趣。2、千年历史,岁月悠悠,多少帝王将相,
7、零落成泥,唯有那些优美的文字,依旧镌刻人心。让我们在语文这一方天地中诗意的栖息,像千年前的陶翁去品味人生的悠然!八、古今合韵穿越时空,跟陶渊明来一次心灵该得契合(饮酒改写)把一座茅屋 心居之 身倚之 那结伴归巢的修在人来人往的地方 菊花处 樊篱旁 飞鸟啊然而我却 悠然抬头 恋着旧林丝毫感觉不到 满眼庐山色 守住信仰俗世的喧嚷 锁住我 有人问我 迷醉的目光 真者自然存为何你的心能如此静躺 青山间的流岚雾霭啊 存者且会真那是因为 因着黄昏 生活,我把它放置在 追逐阳光 本就应该一个远离尘嚣的远方 不思不量九、我的收获用一句话写你在本节课的收获。十、布置作业发挥想象、联想,描绘诗中的优美风光。1、 展开联想与想象,用简洁的语言,描绘“采菊东篱下,悠然见南山”所展现的画面。我来到庭院东边篱笆下采摘菊花,悠然之间苍翠巍峨的
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