中考一轮复习粤沪教版八级上册课时PPT课件

1、第1课时声音与环境 第2课时 光的传播 光的反射 第3课时 光的折射 第4课时 凸透镜成像及应用 2021-4-21 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 考点聚焦考点聚焦 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 考点聚焦考点聚焦 产 生 声音是由于物体的_产生的，固体、液体、气体振动都能发 声。正在发声的物体叫_ 传 播 声音的传播需要_，一切固体、液体、气体都可以传播声音， 真空不能传声。一般情况下固体的传声效果比液体和气体好 声音在介质中以_的形式向四面八方传播，称为_ 振动 介质 波 声波 考点考点1 声音的产生和传播声音的产生和传播 声源 考点聚

2、焦考点聚焦 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 考点聚焦考点聚焦 速 度 声传播的快慢用声速来描述，它的大小等于声在每秒内传播的距离 声速的大小与介质的_及_有关。声音在不同介质中 传播的速度不同。一般情况下，_传声最慢，_传声最快(固体 传声，快且集中)。声音在空气中的传播速度与温度有关。在15空 气中的传播速度为_，温度每升高1，其速度增加0.6 m/s 种类温度 气体固体 340 m/s 考点聚焦考点聚焦 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 说明 (1)人耳听到声音的条件：要有振动着的发声体；要有传播声音的介质； 声音的频率在人耳的听觉范围内；

3、人耳听觉系统健全。 (2)人耳感知声音的两个途径： 空气传导：外耳道鼓膜听小骨耳蜗听觉神经大脑； 骨传导：头骨、颌骨听觉神经大脑。 考点聚焦考点聚焦 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 考点考点2 声音的特征声音的特征 1_、_、_是声音的三大特征。 概念影响因素听感表现 音调 声音 的高 低 声源的振动_。频率 越大，音调越高。频率的 单位是赫兹，简称赫，符 号是 Hz 音调高：声音清脆、 尖细； 音调低：声音粗犷、 低沉 比较 音调、响度和音色 音调响度音色 频率 考点聚焦考点聚焦 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 概念概念影响因素影响因素听感

4、表现听感表现 响度响度 声音声音 的强的强 弱弱 声源的声源的_。振幅。振幅 越大，响度越大。越大，响度越大。听者听者 距离发声体的远近。距发距离发声体的远近。距发 声体越远，声音越发散，声体越远，声音越发散， 人耳感觉声音响度越小。人耳感觉声音响度越小。 人们以人们以_为单位来表为单位来表 示声音强弱的等级，符号示声音强弱的等级，符号 是是_ 响度大：震耳欲聋；响度大：震耳欲聋； 响度小：轻声细语响度小：轻声细语 振幅 分贝 dB 考点聚焦考点聚焦 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 音色 声音 的品 质 与发声体的材料、结构 以及_等因素有 关 分辨不同发声体 发声方

5、式 考点聚焦考点聚焦 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 点拨 日常用语中声音的“高”、“低”有时指音调，有时指响度，含义不是唯一 的。如：“引吭高歌”、“低声细语”中的“高”、“低”指的是响度，“男高音”、 “女低音”中的“高”、“低”指的是音调。 说明 (1)弦乐器音调的高低与发音弦的长短、粗细、松紧有关，弦越短、越细、越 紧，音调越高。 (2)虽然不同物体发出的声音的音色一般不同，但从某种程度上是可以模仿的。口技 模仿的就是声音的_。 音色 考点聚焦考点聚焦 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 2超声波和次声波 人耳听觉频率范围在人耳听觉频率范

6、围在_到到_之间之间 听听 不不 见见 的的 声声 音音 超声超声 波波 定义定义 频率高于频率高于20000 Hz的声音称为的声音称为_ 应用应用 测距测距(如声呐如声呐)、成像、成像(如如B超检查超检查)、测速、清洗、焊接、测速、清洗、焊接 次声次声 波波 定义定义 频率低于频率低于20 Hz的声音称为的声音称为_ 应用应用 通过次声波预测火山爆发、地震、海啸、台风等自然灾通过次声波预测火山爆发、地震、海啸、台风等自然灾 害害 20 Hz20000 Hz 超声波 次声波 考点聚焦考点聚焦 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 说明 与可闻声比较，超声波具有以下独特的性能

7、：束射性：能像光一样集聚成 一束向着一定方向直线传播；高能性：传播的能量比可闻声大得多；穿透性：超 声波在液体和固体中传播损耗很小。 考点聚焦考点聚焦 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 考点考点3 噪声的危害和控制噪声的危害和控制 什 么 是 噪 声 从物理学 的角度 噪声是指发声体做无规则的振动时发出的声音 从环境保 护的角度 凡是妨碍人们正常休息、工作和学习的声音，都是噪声 考点聚焦考点聚焦 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 控制噪声控制噪声 污染的途径污染的途径 目前控制、减弱噪声主要从目前控制、减弱噪声主要从_、_和和_三个方三个方 面采

8、取措施，如：面采取措施，如： 给汽车的排气管加消音器；给汽车的排气管加消音器； 在道路两旁建隔音墙；在道路两旁建隔音墙； 在录音室的墙面上装吸音材料在录音室的墙面上装吸音材料 说明 人耳能听到的最弱声音强度定为0 dB，人所处的理想环境是_dB。 消声隔声 吸声 1540 考点聚焦考点聚焦 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 考点考点4 声的利用声的利用 信息能量 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 知识纵横知识纵横 声波与电磁波的比较 声波是声在介质中的传播形式，超声波、次声波也都是声波 ，它们的传播需要介质，都不能在真空中传播。 电磁波的传播不需

9、要介质，它可以在真空中传播，速度为 3108 m/s。 归类示例归类示例 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 归类示例归类示例 类型一类型一 声音的产生和传播声音的产生和传播 例1 2010苏州苏州 关于声音，下列说法正确的是() A一切发声的物体都在振动 B只要物体在振动，我们就能听到声音 C声音在不同介质中的传播速度相同 D声音在真空中的传播速度为3108 m/s A 归类示例归类示例 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 解析 声音是由物体振动产生的，一切发声的物体都在振动，A正 确；听到声音的条件：要有振动着的发声体、要有传播声音的介质、声 音

10、的频率在人耳的听觉范围内、人耳听觉系统健全，B错误；声音在介质 中传播的速度与介质的种类及温度有关，C错误；声音在真空中不能传播， D错误。 归类示例归类示例 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 类型二类型二 声音的特征声音的特征 例22011桂林用小提琴和二胡演奏同一首乐曲，我们能分辨出它 们发出的声音有所不同，主要是因为这两种乐器发出的声音() A音调不同 B响度不同 C音色不同 D传播速度不同 归类示例归类示例 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 解析 C声音的特性是指声音的音调、响度和音色。音调是指日常生活中声音 “尖不尖”的问题，响度是指日

11、常生活中声音音量的大小，音色是不同声音的品质。 点评声音的特性有三个，以考查三个特性的区别及应用为主；更细致的考查还可 能涉及声学中其他知识。 归类示例归类示例 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 变式题 2011安徽 如图11所示，在同一个轴上固定着三个齿数 不同的齿轮。当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发出声音的 音调最高的是_(选填“上面”、“中间”或“下面”)的齿轮。 下面 图11 归类示例归类示例 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 例例32011广州 城市里部分道路设计成如图 12所示样式，这种下凹道路在控制噪声方面的作用是() 图

12、12 A防止车辆产生噪声 B在声源处减弱噪声 C在人耳处减弱噪声 D在传播过程中减弱噪声 类型三类型三 噪声及其控制噪声及其控制 D 归类示例归类示例 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 解析 控制噪声从三个方面着手，即防止噪声的产生、阻断噪声的传播、防止噪 声进入耳朵。此题中汽车产生的噪声被阻止传播，属于在传播过程中减弱噪声。 归类示例归类示例 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 点评点评 控制噪声是有关环保的热门话题，也是近几年中考考查的热控制噪声是有关环保的热门话题，也是近几年中考考查的热 点，学习过程中要注意积累生活中有关环保的知识，拓宽知识

13、面，提高环点，学习过程中要注意积累生活中有关环保的知识，拓宽知识面，提高环 保意识。保意识。 归类示例归类示例 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 例例4下列不属于声音传递信息的是下列不属于声音传递信息的是 () A响起的门铃声响起的门铃声 B铁路工人用铁锤敲击钢轨，判断螺栓是否松动铁路工人用铁锤敲击钢轨，判断螺栓是否松动 C医生利用超声波给病人治疗肾结石医生利用超声波给病人治疗肾结石 D古代雾中航行的水手通过号角的回声判断悬崖的古代雾中航行的水手通过号角的回声判断悬崖的 距离距离 类型四类型四 声的利用声的利用 C 解析 声音传递信息是指通过物体发声是否异常来获得物体本

14、身的状况方面的信息； 或通过物体对声音的反射可获得物体与声源的距离或物体表面状况方面的信息。A、B、 D都是利用声音来传递信息，C是利用声音来传递能量。 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 考点考点1 光的传播光的传播 1能自行发光的物体叫做_。 2光的直线传播 光源 条件条件 光在同种光在同种_中沿直线传播中沿直线传播 现象现象影子、日晷、日食、月食、小孔成像等影子、日晷、日食、月食、小孔成像等 光线光线 带箭头的直线。箭头表示光的传播带箭头的直线。箭头表示光的传播_，直线表示光的，直线表示光的 传播传播_。光线

15、是一种理想化模型。光线是一种理想化模型 光速光速 光在不同介质中的传播速度光在不同介质中的传播速度_， _中光速最大，中光速最大， 大小为大小为_ 应用应用 皮影戏、激光准直、针孔照相机等皮影戏、激光准直、针孔照相机等 均匀介质 方向路径 不同 真空 3.0108 m/s 考点聚焦考点聚焦 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 说明 (1)如果介质不同或介质不均匀，光的传播路径就会发生改变或弯曲； (2)小孔所成的像是_； 其形状只与发光体_有关， 和_无关；像的大小与物体 和光屏到小孔的_有关，可 图21 以是缩小、放大或等大的。 易错点 光年(l.y)是光在一年里传播的

16、_。它不是时间单位，是天文学上 常用的长度单位。1 ly9.461015 m。 倒立的实像 本身形状 孔的形状 距离 距离 考点聚焦考点聚焦 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 考点考点2 光的反射光的反射 光的 反射 光在两种物质分界面上改变_又返回原来物质中的现象 实验 装置 E、F 两板可绕ON转动，是 为了探究三线是否共面；分别做三 次实验，是为了避免实验结论的 _ 传播方向 偶然性 1光的反射 考点聚焦考点聚焦 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 反射 定律 三线关系 三线在_内，反射光线和入 射光线分居在_的两侧 两角关系 反射角_入射角

17、 说明 在光的反射现象中，光路_；能够看见不发光的物体，是因为物 体反射的光进入了我们的眼睛 同一平面 法线 等于 可逆 考点聚焦考点聚焦 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 点拨 光屏在实验中的作用：(1)显示光的传播路径； (2)探究反射光线、入射光线和法线是否共面。 2光的反射包括_反射和_反射。镜面漫 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 镜面反射镜面反射漫反射漫反射 特点特点 射到物面上的平行光反射后射到物面上的平行光反射后 _ 射到物面上的平行光反射后射到物面上的平行光反射后 _ 条件条件反射面反射面_反射面反射面_ 实例实例 迎着太阳看平

18、静的水面，特迎着太阳看平静的水面，特 别亮；黑板别亮；黑板“反光反光”等，都是因为等，都是因为 发生了发生了_ 能从各个方向看到本身不发能从各个方向看到本身不发 光的物体，是由于光射到物体上光的物体，是由于光射到物体上 发生发生_的缘故的缘故 共同点共同点都遵循都遵循光的光的_ 仍然平行向着不同方向 平滑粗糙 镜面反射漫反射 反射定律 考点聚焦考点聚焦 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 1. 探究平面镜成像规律 考点考点3 平面镜成像平面镜成像 光学 特点 平面镜只改变光束的传播方向，不改变其平行、发散 或会聚的形态 实验 装置 原理 图 器材平面镜、两根完全一样的蜡烛

19、、刻度尺 考点聚焦考点聚焦 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 实验 要求 平面镜是_，主要是为了观察镜后的物体，以确定 像的位置；两根蜡烛完全一样，目的是为了比较像与物体的 _关系；刻度尺是为了确定物和像到镜面的距离；实验 时，玻璃板放置时要与水平面_ 大小 薄玻璃板 垂直 考点聚焦考点聚焦 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 成像 特点 像、物大小_；像、物到镜面的距离_；像、物 的连线与镜面_；物体在平面镜里所成的像是_像， 且像与物_相反。(即：等大、等距、垂直、虚像) 实质 光的_ 作用 (1)成像，如穿衣镜； (2)改变光路，如潜望镜 相

20、等 相等 虚 左右 反射 垂直 考点聚焦考点聚焦 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 说明说明 (1)玻璃板尽量薄一些，防止玻璃板的前后两表面各成一个蜡烛的像。玻璃板尽量薄一些，防止玻璃板的前后两表面各成一个蜡烛的像。(2) 平面镜成像作图时因垂线是辅助线、所成的像是虚像，所以作图时垂线和虚像都要平面镜成像作图时因垂线是辅助线、所成的像是虚像，所以作图时垂线和虚像都要 用虚线画。用虚线画。(3)实验中应用了等效替代法。实验中应用了等效替代法。 易错点易错点 凭人的直觉容易误认为人走近平面镜时人的像变大，实际上人与平面镜凭人的直觉容易误认为人走近平面镜时人的像变大，实际上人

21、与平面镜 的距离变小，像与平面镜的距离也变小，但的距离变小，像与平面镜的距离也变小，但像的大小不变像的大小不变。产生错觉的原因是看到。产生错觉的原因是看到 的物体大小与观察者看物体的视角有关，视角越小，看到的物体感觉越小。的物体大小与观察者看物体的视角有关，视角越小，看到的物体感觉越小。 考点聚焦考点聚焦 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 2. 凸面镜和凹面镜 凹面镜凸面镜 定义 用球面的_表面做反射面 用球面的_表面做反射面 性质 凹面镜能把射向它的平行光线 _；从焦点射向凹面镜的反 射光是_ 凸面镜对光线起_作用。 凸面镜所成的像是_ 应用 太阳灶、探照灯、手电筒以

22、及各 种机动车的前灯 汽车观后镜、盘山公路拐弯处的 反光镜 内 外 会聚于一点 平行光 发散 缩小的虚像 知识纵横知识纵横 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 知识纵横知识纵横 1影子和像 影子像 原理 光的直线传播 光的直线传播、光的反射和折射 特点 光照不到的黑暗 区域 由光线或光线的反向延长线会聚而成，明 亮而有色彩 知识纵横知识纵横 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 2.光的传播和声音的传播 光的传播声音的传播 能在真空中传播，传播时不需 要介质 不能在真空中传播，传播时需 要介质 在同种均匀介质中沿直线传播， 遇到障碍物能反射 能向四周传

23、播，遇到障碍物能 反射形成回声 归类示例归类示例 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 归类示例归类示例 类型一类型一 光的直线传播及应用光的直线传播及应用 例12011衢州下列属于光的直线传播现象的是()A 解析 透过树林的阳光是光的直线传播；镜中像、湖中的桥是平面镜成像，是光的 反射；看到海面下的冰山是光的折射。 图22 归类示例归类示例 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 例2为了探究光反射的规律，小李进行了如图23所示的实验。 类型二类型二 光的反射光的反射 (1)小李想探究反射光线与入射 光线是否在同一平面内， 他应如何操作？ _ _。 (2

24、)如果让光线逆着OF 的方向射向镜面， 会发现反射光线沿着OE 方向射出，这表明： _ 。 在纸板B上是否有反射光线 将纸板B向前(后)折，观察 在反射现象中，光路是可逆的 归类示例归类示例 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 (3)课后，某同学利用同一套实验器材，选择入射角分别为15、30、45的三条光 线进行实验，结果得到了不同的数据，如下表所示。经检查，三次实验中各角度的测量 值都是准确的，但总结的规律却与反射定律相违背。你认为其中的原因应该是 _。 实验次数入射角反射角 11575 23060 34545 将反射光线与反射面(或镜面)的夹角作为反射角 解析 通过此

25、实验来验证光的反射定律：三线共面、异侧、等角。要注意反射角和 入射角的概念，它们是指反射光线、入射光线和法线的夹角，不是和反射面的夹角。 归类示例归类示例 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 点拨光的反射定律是光学中的一个重要定律，它在生活中有着广泛的应用，如 照镜子、潜望镜、看电影等。 归类示例归类示例 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 例例32011宿迁宿迁如图24所示是“探究平面镜成像特点”的情景： (1)该实验采用透明玻璃板代替平面镜， 虽然成像不如平面镜清晰，但却能在 观察到A蜡烛像的同时，也能观察到 B 蜡烛，是为了能确定_ ； 选取两

26、支相同的蜡烛，目的是为了 _。 (2)如果将点燃的A蜡烛远离玻璃板，则像将_ 玻璃板。 类型三类型三 平面镜成像平面镜成像 图24 像的位置 比较像与物的大小 远离 点拨本题是教材实验的再现，通过此题的练习，巩固所学知识，锻炼实验能力。 归类示例归类示例 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 类型四类型四 有关光的反射、平面镜成像的作图有关光的反射、平面镜成像的作图 例例4 4 20112011滨州滨州 如图如图25所示，试画出光源所示，试画出光源S发出的一条光线经平面镜反射发出的一条光线经平面镜反射 后通过后通过A点的光路图。点的光路图。 图25 归类示例归类示例 上海科

27、技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 解析 利用对称法作出S点的像点S，然后连接S和A点，注意虚实、线和箭头。 归类示例归类示例 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 点拨解决本类型题目的关键是审清题意，看作图利用的是什么规律，是平面镜成 像特点还是光的反射定律，然后注意作图时连线的虚实，还要注意光的传播方向，是物 体发出或反射的光经过平面镜反射到人的眼睛里，而不是人的眼睛发光。本类作图题还 经常用到的一个物理规律就是光路的可逆性。 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 考点聚焦考点聚焦 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-

28、21 考点聚焦考点聚焦 考点考点1 光的折射光的折射 1折射现象 光从一种物质进入另一种物质时，_发生改变的 现象， 叫做光的折射。 传播方向 考点聚焦考点聚焦 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 2光的折射规律 三线 关系 折射光线、入射光线和法线在同一平面内； 折射光线和入射光线分居在法线两侧 两角 关系 定性： 变性：折射角随着入射角的增大而_ 其他 光垂直入射时，传播方向_。 光在折射时，光路是_的 大于 小于 增大 不改变 可逆 说明 光的折射规律简单归纳为：共面、异侧、空气中的角大。 考点聚焦考点聚焦 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21

29、3应用光的折射规律解释自然现象 透过透明的介质看物体时，我们看到的是由于光的折射所成的物体的虚像；从空气 中看水中的物体，或从水中看空气中的物体，位置比实际位置都_。 (1)水中的筷子“弯曲”了； (2)在岸上看水中的鱼变浅、 在水中看岸上的树木变高； (3)海市蜃楼、星星眨眼等 现象都是由于折射使光的传播路径发生 了改变。 图31 高些 考点聚焦考点聚焦 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 说明 光在同一种不均匀的物质中，传播方向不断改变，也是折射现象。 易错点 人眼看物体是物体发出或反射的光射到人的眼睛里，而不是人眼发光照 射到物体上，解释光现象尤其是作图时一定要注意

30、光线的方向。 考点聚焦考点聚焦 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 考点考点2 光的色散、物体的颜色光的色散、物体的颜色 1光的色散：让一束白光(太阳光是复色光)通过三棱镜时，光在玻璃和空气两种 介质分界面上发生折射，光线被分散为_七种颜色的光，这 就是光的色散。 点拨如图32所示，白光中包含的不同颜色的光通过三棱镜发生折射时的偏折程 度不同。 红光频率最低，偏折角度最小，紫光频 率最高，偏折角度最大。 说明 大自然中彩虹、霓、晕、 华现象均是由于光的色散形成的。 图32 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 考点聚焦考点聚焦 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-2

31、1 2光的“三基色”：_；电视机屏幕上的各种颜色都可由_种颜色 合成。 3颜料的“三原色”：_。 4物体的颜色 (1)透明物体的颜色是由它能够_的色光决定的。 (2)不透明物体的颜色是由它_的色光决定的。 红、绿、蓝 三 品红、黄、青 透过 反射 考点聚焦考点聚焦 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 点拨白色物体能反射任何颜色的色光，什么颜色的光照射到白色物体上，白色物 体就显示什么颜色；黑色物体吸收所有颜色的色光，不反射任何色光，无论什么光照 射到黑色物体上，物体都将光吸收，从而呈现黑色。 知识纵横知识纵横 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 知识

32、纵横知识纵横 光的反射和光的折射 光的反射光的折射 概 念 区 别 光在两种物质的界面 返回 光从一种物质进入另 一种物质 联 系 光照射到两种物质的界面上，传播方向发生改变， 且光路是可逆的 传播 方向 传播方向改变 斜射时传播方向改变；直射入时不变 传播速度不变改变 知识纵横知识纵横 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 规规 律律 三线三线 关系关系 反射光线与入射光线、反射光线与入射光线、 法线在同一平面内，反射法线在同一平面内，反射 光线和入射光线分居法线光线和入射光线分居法线 两侧两侧 折射光线与入射光线、法线在同一平折射光线与入射光线、法线在同一平 面内，折射

33、光线和入射光线分居法线两侧面内，折射光线和入射光线分居法线两侧 两角两角 关系关系 反射角等于入射角反射角等于入射角 光从空气斜射入其他介质时，折射角光从空气斜射入其他介质时，折射角 小于入射角；光从其他介质斜射入空气时，小于入射角；光从其他介质斜射入空气时， 折射角大于入射角折射角大于入射角 反射角、折射角都随入射角的增大而增大反射角、折射角都随入射角的增大而增大 光从其他介质斜射入空气，当折射角到光从其他介质斜射入空气，当折射角到90后，入射角再增大就会后，入射角再增大就会 出现全反射现象出现全反射现象 知识纵横知识纵横 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 光的反射光

34、的折射 规律 垂直 入射反射光线沿原路返回折射光线不改变传播方向 图释 说 明 光照射到透明物质界面上，会同时发生光的反射和折射现象，分别 遵守光的反射定律和折射规律 归类示例归类示例 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 归类示例归类示例 类型一类型一 光的折射现象光的折射现象 例1 1 2011衡阳衡阳下列光现象中，由于光的折射引起的是() A水中倒影B小孔成像 C日食的形成 D海市蜃楼 D 解析 水中倒影是光的反射；小孔成像、日食是光的直线传播造成“看不见”； 海市蜃楼是光的折射。 归类示例归类示例 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 点拨区分光

35、的各种现象是中考的热点，往往将光的直线传播、光的 反射、光的折射形成的各种现象放在一起进行区分，常利用图片的形式 一次性展示这几种现象。 归类示例归类示例 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 类型二类型二 光的折射规律光的折射规律 例22011台州从岸边看水中的鱼，看到“鱼”的位置与实际位置不同。 下列模型能解释此现象的是() 图33 D 解析 利用光的折射规律，光应由水射向空气，折射角大于入射角，因此鱼变浅了。 归类示例归类示例 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 点拨本题考查光的折射现象在生活中的应用。类似的现象还有池底看起来变浅了、 叉鱼时应朝

36、看到鱼的下方投叉等。 归类示例归类示例 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 例3 2010湖州 陶瓷茶杯底部放有一枚硬币，人移动到某一位置时看不见硬币(如 图34甲所示)，向茶杯中倒入一些水后，又能够看见硬币了(如图乙所示)。造成 “看不见”和“又看见了”的原因分别是() A光的直线传播和光的折射 B光的直线传播和光的反射 C光的反射和光的折射 D光的反射和光的直线传播 图34 A 解析 茶杯无水时，光的直线传播，当向茶杯里倒入一些水时，光的折射造成“又 看见了”。 归类示例归类示例 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 点评本题是课堂中、教材中经常提

37、到的实验，通过“看不见”和“又看见了”的现 象，将光在均匀介质中沿直线传播及光在两种介质表面处发生折射进行了对比，提高了 对光现象的认识。 归类示例归类示例 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 例例42011绵阳绵阳以下现象，反映了光的色散现象的是() A雨后天空，弧状光带 B岸边树木，水中倒立 C水中铅笔，水面折断 D井底之蛙，所见甚小 类型三类型三 色散、物体的颜色和看不见的光色散、物体的颜色和看不见的光 A 解析 雨后彩虹是光的色散，是复色光分解成单色光的现象；树木在水面倒立是光 的反射；铅笔在水面折断是光的折射；井底之蛙所见甚小是因为光的直线传播。 归类示例归类示

38、例 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 点拨点拨中考经常将光的一些不同规律的知识掺和在一起，考查对光现象的区分。中考经常将光的一些不同规律的知识掺和在一起，考查对光现象的区分。 归类示例归类示例 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 例例5 2010烟台烟台 如图35甲所示，让一束太阳光通过棱镜射到白屏上，在 白屏上就形成一条彩色光带，其颜色自上而下依次是_。 若在白屏上贴一张红纸(如图乙所示)，则光屏上就呈现_。 图35 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 红色 归类示例归类示例 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 解析 太阳光是复色光

39、，通过三棱镜时，光线被分解为红、橙、黄、绿、蓝、 靛、紫七种颜色的光，把它们排列起来就是光谱；透明物体的颜色是由它能够透 过的色光决定的，而不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的，红纸做的光屏 不透明，所以它只反射红光，因此我们只能在光屏上看到红光。 归类示例归类示例 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 点评考查光的色散的方式主要是联系生活中的现象，展现其中蕴含的自然科 学道理。色散现象、物体的颜色呈现、光谱以及红外线和紫外线知识点较多，只 要掌握基本规律即可解释生活中的自然现象。 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 考点聚焦考点聚焦 上海科技广东教

40、育版上海科技广东教育版 2021-4-21 考点聚焦考点聚焦 考点考点1 凸透镜和凹透镜凸透镜和凹透镜 凸透镜凸透镜凹透镜凹透镜 概念 中间厚边缘薄的透镜叫_透镜 中间薄边缘厚的透镜叫_ 透镜 别称会聚透镜发散透镜 形状 性质对光线有_作用对光线有_作用 光心 透镜主光轴上一个特殊的点，凡是通过该点的光线，其传播方向不 变 凸凹 会聚发散 考点聚焦考点聚焦 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 焦点 平行于主光轴的光通过凸透镜后会 聚在主光轴上的点(实焦点) 平行于主光轴的光通过凹透镜 后光线的反向延长线会聚在主光 轴上的点(虚焦点) 焦距焦点到光心的距离(用f表示) 典型

41、 光路 考点聚焦考点聚焦 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 考点考点2 凸透镜成像的规律凸透镜成像的规律 1探究凸透镜成像规律 测焦 距 方法：平 行光聚焦 法 实验 装置 考点聚焦考点聚焦 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 实验实验 过程过程 安装凸透镜与光屏，使蜡烛和光屏分居在凸透镜的安装凸透镜与光屏，使蜡烛和光屏分居在凸透镜的_； 点燃蜡烛，调节高度，使凸透镜的中心、光屏的中心、烛焰的点燃蜡烛，调节高度，使凸透镜的中心、光屏的中心、烛焰的 中心大致在中心大致在_，这样做的目的是使像成在，这样做的目的是使像成在_(即物屏两即物屏两 侧，三心同

42、高，像在中央侧，三心同高，像在中央)； 调整蜡烛、光屏到透镜的距离，进行实验，每种情况要多做几调整蜡烛、光屏到透镜的距离，进行实验，每种情况要多做几 次，保证实验结论具有说服力；次，保证实验结论具有说服力； 记下每次成像时的成像特点及物距、像距和焦距的大小关系记下每次成像时的成像特点及物距、像距和焦距的大小关系 两侧 同一高度 光屏中央 考点聚焦考点聚焦 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 2凸透镜成像规律 物距u 成像的特点 像距v光路图 正倒缩放虚实 u2f倒立_实像 fv2f (vu) u2f倒立_实像 v2f (vu) 缩小 等大 考点聚焦考点聚焦 上海科技广东教

43、育版上海科技广东教育版 2021-4-21 fu2f (vu) uu) uf不成像 放大 放大 考点聚焦考点聚焦 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 点拨一倍焦距分虚实、二倍焦距分大小，实像分居两侧倒，虚像位 于同侧正；实像时物近像远像变大，虚像时物近像近像变小。 考点聚焦考点聚焦 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 3凸透镜的大小对成像的性质没有影响 可以通过这样的实验证明：在探究凸透镜成像的规律时，用一挡板把凸透镜的一半遮 住，还可以在光屏上得到完整清晰的像，只是像的亮度变小了。 考点聚焦考点聚焦 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-

44、4-21 考点考点3 凸透镜成像的应用凸透镜成像的应用 1生活中常见的透镜 照相机投影仪放大镜 物距、像 距关系 物距 u2ffu2fuf 像距fv2f (v2f (vu) 物像同侧 (vu) 考点聚焦考点聚焦 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 成像 性质 正倒_正立 缩放 缩小放大放大 虚实 实像实像虚像 倒立倒立 考点聚焦考点聚焦 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 2眼睛与眼镜 项目近视眼远视眼 外形 焦距 比正常眼的焦距_(选填“长” 或“短”)，晶状体比较凸出 比正常眼的焦距_(选 填“长”或“短”)，晶状体 比较扁平 短 长 考点聚焦考

45、点聚焦 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 晶状体折射光线的 本领 比正常眼要大些，远 处物体的像成在视网膜前 比正常眼要小些，近处物 体的像成在视网膜后 矫正方法 用_透镜制成的近视 镜 用_透镜制成的老花镜 凹凸 考点聚焦考点聚焦 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 3.显微镜和望远镜 项目项目组成组成工作原理工作原理 显微镜显微镜两个凸透镜两个凸透镜 先通过物镜使物体成一放大的实像，然后先通过物镜使物体成一放大的实像，然后 再用目镜把这个实像放大，观察者就能看清再用目镜把这个实像放大，观察者就能看清 微小物体微小物体 望远镜望远镜 (开普勒开普

46、勒 望远镜望远镜) 两个凸透镜两个凸透镜 利用凸透镜使远处的物体成一缩小的实像，利用凸透镜使远处的物体成一缩小的实像， 这个实像再经过另一凸透镜放大，观察者就这个实像再经过另一凸透镜放大，观察者就 能看清远处的物体能看清远处的物体 考点聚焦考点聚焦 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 说明 望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们的眼 睛很近，再加上目镜的放大作用，视角就可以变得很大。 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 知识纵横知识纵横 实像和虚像的区别 倒、正倒、正光屏承接光屏承接成像方式成像方式 实像实像倒立倒立能能实际光线会聚而成实

47、际光线会聚而成 虚像虚像正立正立不能不能 折射或反射光线的反向延折射或反射光线的反向延 长线会聚而成长线会聚而成 归类示例归类示例 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 归类示例归类示例 类型一类型一 透镜对光线的作用透镜对光线的作用 例1 2011连云港连云港如图41所示，SA、SB是光源S发出的两条光线。其中SA平行 于主光轴，SB 过左焦点，请画出这两条光线通过凸透镜后的出射光线(注意标出箭头方 向)。 图41 归类示例归类示例 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 解析凸透镜特殊光线：平行于主光轴的光线经凸透镜折射后经过 另一侧的焦点；过焦点的光

48、线经凸透镜折射后平行于主光轴射出。 归类示例归类示例 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 点拨(1)作图时实线要有箭头；(2)本题涉及凸透镜三条特殊光线中的两条，对于 三条特殊光线，一般有以下几个用途：测定凸透镜的焦距；获得平行光源；运 用作图法得出凸透镜成像规律。 归类示例归类示例 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 类型二类型二 生活中常见应用透镜的实例生活中常见应用透镜的实例 例2 220112011自贡 许多照相机镜头到胶片的距离是可调的。某次拍 摄前摄影师已经“调好焦”，使被摄者在胶片上形成了清晰的像。如果在拍 摄前被摄者和摄影师的距离变远

49、了，为了使他在胶片上仍然成清晰的像， 镜头与胶片间的距离应() A变小B变大 C先变小后变大 D先变大后变小 A 解析 被摄者和摄影师的距离变远就是物距变大了，要想成一清晰像，像距要变小， 即镜头与胶片间的距离应变小。 归类示例归类示例 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 点拨无论是照相机、幻灯机、投影仪、显微镜、放大镜还是望远镜，它们的成像都 离不开透镜的成像规律，无论如何考查，只不过就是物距与像距变大或变小的问题，再 就是成像虚实和倒立、正立关系而已，所以熟记并理解透镜成像规律是以不变应万变的 最好办法。 归类示例归类示例 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 202

50、1-4-21 例例32011广安广安 在探究凸透镜成像规律时，小捷用了9个红色的发光二极管按 “F”字样镶嵌排列在白色的板上代替蜡烛作光源，实验装置如图42所示： 类型三类型三 探究凸透镜成像的规律探究凸透镜成像的规律 亮点 图42 (1)为了确定凸透镜的焦距， 小捷将凸透镜正对太阳光，再 把光屏放在另一侧，改变凸透 镜与光屏的距离，直到光屏上出 现一个_(选填“亮点”或“亮环”) 为止，测得它与凸透镜中心的距离为10 cm， 确定出焦距f_(选填“5 cm”或“10 cm”)。 10 cm 归类示例归类示例 上海科技广东教育版上海科技广东教育版 2021-4-21 (2)凸透镜固定在光具座的零刻度线上，小捷将光源移至光具座30 cm处后，再移动 光屏至如图所示的位置，光