人教版六年级语文下册《四组词语盘点》研讨课教案_20

1、词语盘点教学设计- 人教版小学语文六年级下册第四单元一、 教学目标1、 准确朗读“读读写写”中的词语，能正确书写和理解，并能恰当运用。2、 准确朗读并识记读读记记中的词语，并能尝试运用。3、 通过多种形式引导学生掌握积累词语的方法，激发学生积累、运用词语的兴趣。二、 重难点重点：能准确朗读和书写“读读写写”中的词语，并能在理解的基础上恰当运用。难点：通过多种形式引导学生掌握积累词语的方法，激发学生积累、运用词语的兴趣。三、 教学过程（一） 激趣导入同学们，我们已经学习了第四单元，接触了一些外国的名篇名著，了解了不同国家多样的文化，在学习文章的过程中，我们也积累了许多词语，这节课就让我们一起来盘

2、点这些词语，进行梳理归纳，然后加以运用。课前我们已经分好了组，这节课我们就来一场词语盘点大比拼，敢不敢迎接挑战?（二）我会读1、 出示读读写写：接下来就请同学们速读以下词语，读完坐好。2、 我们先来齐读一遍下面我们男女生交替读接下来开小火车读，每组是一列小火车，每人读一个词，看哪列小火车开的最快，读的最好！（评出读的最好的组，加1分）3、 下面请同学们睁大你们的双眼，仔细找一找这些词语里面的易错读音（1分钟时间，开始） 谁来前面和大家分享一下？（找生来前面分享易错读音，分享者给自己的小组加1分）4、 词语读对就可以了吗？还要读好，怎样才算读好呢？（生说：吐字清晰，干脆利落，读准确）5、 在生活

3、中，你听过谁说的普通话最标准呢？（主持人，播音员）6、 是的，下面谁来尝试一下，做一次播音员？（每组推荐一名，也可毛遂自荐，每人选取两行来读，读的最好的我们给小组加分）7、 读词语就要这样，字正腔圆，总结：词语不仅要会读，还要读好，读准确!（三）我会写1、 词语不仅要会读，还要会写：下面我们进行词语小测验，每组选一个代表来前面写，其他同学写在导读卡上，不要抬头看呦，看谁的自觉性最强！（全对的组加分，书写最优者加分）乖巧 围裙 毒打 撇嘴 匣子 冻僵 甜蜜 圣诞树2、下面找四位老师来给判一下，错字直接修改，底下同学互相交换判。 好，我们一起来看一下四位同学的书写情况，你们觉得谁的字写得最好看？为

4、什么？（因为他写得清楚，端正，工整）总结：是的，我们写字不仅要写正确，还要写规范、端正、工整，正所谓字如其人。3、我们来看看这几位同学都错了哪几个字，下面同学还有错其他字的吗，谁来说一说？（四）我会记1、下面前后桌为一组，好好交流讨论一下怎样写字才不易出错，互相说一说自己识记的好方法，可以结合本单元词语盘点里的字，也可以以其他的字举例。（2分钟时间）2、谁愿意把自己的方法分享给大家？找生说你们真的太棒了！总结了这么多的识字方法，真可谓“团结起来力量大！”3、除此之外，我也给大家总结了几个小方法：词性归类法：大家能看出不同颜色的字体属于什么词性吗？围裙 硬币 橱窗 匣子 名词揉皱 抽噎 撇嘴 耸

5、肩 动词甜蜜 昏暗 饥饿 乖巧 形容词近、反义词法：甜蜜甜美 昏暗明亮多音字法：缝 词语形式归类法：黑糊糊 笑眯眯 属于ABB式希望同学们能把这些识记方法都积累起来，这样能让你更快、更有效地记住生字！（五）我会用最后就是我们学以致用环节了，请你运用这些词语来造句或者说一段话。所说的句子中运用了几个词语即得几分，要求语句通顺、连贯。 咱们仍然采取小组比赛的形式，每组一个代表，我们其他同学一定要认真听，数清楚他用了几个词语。（给小组加相应分数）（六）我会猜最后我们来做一个小游戏，缓解一下紧张的气氛：我请一位同学随机从箱子中抽取一个词语，用他自己的方式去解释这个词语，但是不能说出这个词中的任何一个字，另一位同学猜测这个词语是什么，谁想要尝试一下？围裙 硬币 饥饿 揉皱 耸肩 撇嘴 冻僵 孤儿 眯缝 （七）公布比赛结果我们来看一下最后的比分吧！恭喜组胜出！这是他们小组团结合作