小学生教学设计（共8篇）

1、小学生教学设计（共8篇） 第1篇：小学生礼仪教学设计小学生文明礼仪之语言文明康宿学校 苗利花教学目标：、让学生通过教学的参与过程，更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性。、使学生具有良好的礼仪素养，加深对语言文明礼仪的认识。通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。教学过程： 导入新课：语言文明是心灵美和讲文明的具体表现,也是小学生所必须遵守的日常行为规范。但是，我们有许多同学平时不注意自己的语言，说话粗俗、傲慢,给他人留下了很不好的印象，也给自己带来了不少麻烦。这节课，老师就和同学们一起学_怎样使用自己的语言，成为一个有教养、受欢迎的人。之前我们也学_了什么样的行为时文明的行为，你还记得

2、吗？谁来给大家说说。活动一： 说说你知道的文明礼仪。（大家知道的可真多，可是现实生活中有的同学能根据这些礼仪来约束自己，有的同学就行为散漫，不注意自己的形象，你能说说发生在我们身边的文明和不文明的现象吗）活动二： 说说发生在你身边的文明现象和不文明的现象。 （对于表现文明的同学，我们要向他学_，表现不够文明的同学呢，也要积极的改正，大家一起努力，让我们的班集体也成长为文明的班集体。）活动三： 表演 （要想成为文明的班集体，光是行动文明是不行的，语言文明也十分重要，要做到语言文明，首先要会用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语。你会使用这些礼貌用语吗？现在我们来表演一下。）见面 告别 道歉

3、 借东西 称呼（表演结束了，你知道哪些是文明的语言了吗，什么场合用什么语言能总结一下吗？）活动四：语言文明的注意事项要待人有礼，就要说话文雅，不用难听的词语。平时多用请求商量的口气说话，少用命令的语气说话。如“您请坐”、“请打开窗户”、“好吗”、“请你让开点”等。同学之间不要起外号。平时，我们对老师，家长以及对他人说话一定要和气，要做到热情而且有礼貌。以前，可能有些同学没有注意到说话要文雅，往往会出言不逊而得罪人，或者说话过程中时不时带些粗话、脏话。这些都是不文明的表现，要注意克服和纠正。（因为同学们表现出色，所以，兔妈妈请大家一起帮小白兔个忙，大家愿意吗？）活动五：听故事，明事理 小兔淘淘的

4、故事小兔淘淘对着群山高喊：“丑八怪！”群山回应道：“丑八怪！”妈妈告诉淘淘说：“你明天再去，听听他会说什么。”孩子又大声喊：“您好，昨天是我错了，我们做朋友吧！”大山回应道：“您好，昨天是我错了，我们做朋友吧！”小兔听了非常高兴。妈妈说：“孩子，你对别人好，别人就会对你好。” 课堂小结说话文明有礼是我们心灵美的表现，是一种良好的社会公德，它会使人与人之间的关系更融洽。使用文明的语言会让你心想事成，会让你更受欢迎。布置作业把今天学的礼仪用到实际生活中，做一个讲文明、懂礼貌的合格的小学生。第2篇：小学生象棋教学设计小学生象棋教学设计第一课时主讲：甘沟门学校丁永祥 设计思路：随着课程改革的深入进行，

5、对学校、对教师提出了更高的要求，深入开展以校为本的教学研究，进一步挖掘和利用资源，培养富有个性的学生具有深远的意义。 活动意图：棋艺是中华民族文苑瑰宝，开展棋类活动不仅可以开发小学生智力，培养学生分析、计划，逻辑思维的能力和局面判断能力，而且可以通过普及棋类活动，提高少年儿童对棋类活动的兴趣，为中华民族的棋类事业奠定人才基础。 活动目标：1、利用棋具有迷人魅力的特点以及胜负对人的心理制约，促进小学生调动自己的一切智力与非智力因素与对手进行战斗，这将有利于调动小学生潜在能力。2、通过对弈训练小学生左右脑平衡使用，同时锻炼智能、体能，培养他们良好的思维方式和行为_惯。3、棋类运动是各种矛盾在辩证统

6、一基础上的结合，在训练、对弈的无限变化过程中发展学生的想象力与判断力。 活动过程：一、创设情境，激发兴趣。1、用白板投影播放国际象棋大赛的场面。2、请马成龙同学谈一谈下象棋比赛乐趣。3、大家说一说、论一论，议一议对象棋的认识及看法。二、巧妙引入，提出实践主题。1、教师说一说学下象棋的作用和意义。2、请马中华几名同学谈一谈平时都跟谁下象棋，说一说感觉如何？3、出示象棋棋盘，让马成龙跟马中华对弈一局，其他同学一起观赏。师：同学们，大家都看到了这几位同学对弈了一盘象棋，同学认为他们厉害吗？想不想也学一招来打败他们呢？4、揭示主题校本课程：象棋活动课三、循循善引，保护好奇心。1、由马成龙介绍棋子与棋盘

7、、棋谱，学_各种棋子的走法与吃子。2、由马玉海同学介绍开局的主要方式与布局。常见的开局对策。如：中炮对屏风马、顺手炮等。3、老师讲解中局战术运用。如：弃子战术、兑子战术、运子战术、名局分析。4、指导同学观看VCD，听名师讲解策略及介绍残局主要类型，常见残局、胜和定式以及一些实战要领和技术。5、开展以“一帮一”活动，由一名会下象棋的同学帮带、帮教一名不会下象棋的同学。6、教师融入活动中，参与、指导个别同学。7、生与生相互交流、切磋棋艺。四、拓宽视野，获取信息。1、通过引导观看录像，或到图书馆、书店查找一些资源充实自己的水平。2、找父母亲或邻居、请教一些下象棋的知识及方法策略。3、组织到街道、棋馆

8、观看成年人下棋的情境。4、邀请老年人指导同学们下象棋。第二课时主讲：甘沟门学校丁永祥 课程目标：1.使学生了解中国五子棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。 2.使学生初步掌握五子棋的一般技巧，提高棋艺水平。 3.使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。 活动过程：一、创设情境，激发兴趣。1、用白板投影五子棋大赛的场面。2、请马小梅同学谈一谈下五子棋比赛乐趣。3、大家说一说、论一论，议一议对五子棋的认识及看法。二、巧妙引入，提出实践主题。1、教师说一说学下五子棋的作用和意义。2、请马晓燕几名同学谈一谈平时都跟谁下象棋，说一说感觉如何？3

9、、出示五子棋棋盘，让敏佳欣跟马马菊花弈一局，其他同学一起观赏。师：同学们，大家都看到了这几位同学对弈了五子棋，同学认为他们厉害吗？想不想也学一招来打败他们呢？4、揭示主题校本课程：五子棋活动课三、循循善引，保护好奇心。1、由马小梅介绍棋子与棋盘、棋谱，学_各种棋子的走法与吃子。2、由马玉海同学介绍开局的主要方式与布局。3、老师在黑板上画出五子棋盘，指导基本点走法。4、指导同学观看VCD，听名师讲解策略及介绍残局主要类型，常见残局、胜和定式以及一些实战要领和技术。5、开展以“一帮一”活动，由一名会下五子棋的同学帮带、帮教一名不会下象棋的同学。6、教师融入活动中，参与、指导个别同学。7、生与生相互

10、交流、切磋棋艺。四、拓宽视野，获取信息。1、通过引导观看录像，或到图书馆、书店查找一些资源充实自己的水平。2、找父母亲或邻居、请教一些下五子棋的知识及方法策略。3、邀请其他年级的同学们下象棋。五、灵活运用，提高能力。1、开展以“打擂、挑战、冲关”形式，加强灵活运用，提高学生的综合能力。2、设“擂主”，让学生发起挑战，激发学生的好胜心理。3、以“挑战”方式，向高年级发出挑战，鼓励学生的斗志和信心。4、组织同学们到棋牌室跟他们（老年人）对弈几盘棋，学_经验。5、综合整体活动情况，评选“每周之星”和“每月之星”若干名。第三课时主讲：甘沟门学校丁永祥 课程目标：1.使学生了解中国跳棋，了解跳棋悠久的历

11、史与文化。 2.使学生初步掌握跳棋的一般技巧，提高棋艺水平。3.使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。 活动过程：一、创设情境，激发兴趣。1、用白板投影跳棋大赛的场面。2、请马小梅同学谈一谈下跳棋比赛乐趣。3、大家说一说、论一论，议一议对跳棋的认识及看法。二、巧妙引入，提出实践主题。1、教师说一说学下跳棋的作用和意义。2、请马兰花几名同学谈一谈平时都跟谁下跳棋，说一说感觉如何？3、出示跳棋棋盘，让罗艳红跟韩芳对弈一局，其他同学一起观赏。 师：同学们，大家都看到了这几位同学对弈了跳棋，同学认为他们厉害吗？想不想也学一招来打败他们呢？

12、4、揭示主题校本课程：跳棋活动课三、循循善引，保护好奇心。1、由马思山介绍棋子与棋盘、棋谱，学_各种棋子的走法。2、由马宏伟同学介绍开局的主要方式与布局。3、老师在黑板上画出跳棋棋盘，指导基本点走法。4、指导同学观看VCD，听名师讲解策略及介绍残局主要类型，常见残局、胜和定式以及一些实战要领和技术。5、开展以“一帮一”活动，由一名会下跳棋的同学帮带、帮教一名不会下象棋的同学。6、教师融入活动中，参与、指导个别同学。7、生与生相互交流、切磋棋艺。四、拓宽视野，获取信息。1、通过引导观看录像，或到图书馆、书店查找一些资源充实自己的水平。2、找父母亲或邻居、请教一些下跳棋的知识及方法策略。第四课时主

13、讲：甘沟门学校丁永祥 课程目标：1.通过比赛，使学生进一步了解中国象棋，增强对象棋学_兴趣。 2.使学生进一步掌握象棋的技巧，提高棋艺水平。3.使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。 活动过程：一、创设情境，激发兴趣。1、回忆上节课下象棋的情景，鼓励喜爱象棋的同学。2、这节课进行下象棋比赛，设四盘棋，共有八个同学参加比赛。3、分组抽签，其他同学有秩序的进行观看学_。二、进行比赛1、比赛规则，双淘汰，老师讲解什么是双淘汰。2、开始下棋比赛，时间每局不超过10分钟。3、要求其他同学安静观看学_，不能出声指点。三、循循善引，保护好奇心。

14、1、对弈完一组四盘，教师进行讲评，告诉某同学走法好在哪里，某同学失误在哪里。2、下一组开始比赛。3、教师融入活动中，参与、指导个别同学。四、拓宽视野，获取信息。1、双淘汰比赛一节课不能完成，剩下的比赛要求在课余完成，总负责有马成龙组织。2、剩下的比赛每次对弈结果由马成龙及时告诉老师。五、表彰鼓励1、比赛结束后，对第一、第二、第三名优胜者进行表彰奖励。2、鼓励其他同学向这些获奖同学学_。第五课时主讲：甘沟门学校丁永祥 课程目标：1.通过比赛，使学生进一步了解中国五子棋，增强对五子棋学_兴趣。2.使学生进一步掌握五子棋的技巧，提高棋艺水平。3.使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提

15、升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。 活动过程：一、创设情境，激发兴趣。1、回忆上节课下五子棋的情景，鼓励喜爱五子棋的同学。2、这节课进行下五子棋比赛，设五盘棋，共有十个同学参加比赛。3、分组抽签，其他同学有秩序的进行观看学_。二、进行比赛1、比赛规则，双淘汰，老师讲解什么是双淘汰。2、开始下棋比赛，时间每局不超过五分钟。3、要求其他同学安静观看学_，不能出声指点。三、循循善引，保护好奇心。1、对弈完一组四盘，教师进行讲评，告诉某同学走法好在哪里，某同学失误在哪里。2、下一组开始比赛。3、教师融入活动中，参与、指导个别同学。四、拓宽视野，获取信息。1、双淘汰比赛一节课不能完成，剩下

16、的比赛要求在课余完成，总负责有马晓燕组织。2、剩下的比赛每次对弈结果由马晓燕及时告诉老师。五、表彰鼓励1、比赛结束后，对第一、第二、第三名优胜者进行表彰奖励。2、鼓励其他同学向这些获奖同学学_。第六课时主讲：甘沟门学校丁永祥 课程目标：1.通过比赛，使学生进一步了解中国跳棋，增强对五子棋学_兴趣。2.使学生进一步掌握跳棋的技巧，提高棋艺水平。3.使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。 活动过程：一、创设情境，激发兴趣。1、回忆上节课下跳棋的情景，鼓励喜爱跳棋的同学。2、这节课进行下五子棋比赛，设五盘棋，共有十个同学参加比赛。3、分

17、组抽签，其他同学有秩序的进行观看学_。二、进行比赛1、比赛规则，双淘汰，老师讲解什么是双淘汰。2、开始下棋比赛，时间每局不超过五分钟，超时双淘汰。3、要求其他同学安静观看学_，不能出声指点。三、循循善引，保护好奇心。1、对弈完一组四盘，教师进行讲评，告诉某同学走法好在哪里，某同学失误在哪里。2、下一组开始比赛。3、教师融入活动中，参与、指导个别同学。四、拓宽视野，获取信息。1、双淘汰比赛一节课不能完成，剩下的比赛要求在课余完成，总负责有马晓燕组织。2、剩下的比赛每次对弈结果由马晓燕及时告诉老师。五、表彰鼓励1、比赛结束后，对第一、第二、第三名优胜者进行表彰奖励。2、鼓励其他同学向这些获奖同学学

18、_。第七课时主讲：甘沟门学校丁永祥 课程目标：1.通过老师和学生比赛，使学生进一步了解中国象棋，增强对象棋学_兴趣。2.使学生进一步掌握象棋的技巧，提高棋艺水平。3.使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。 活动过程：一、创设情境，激发兴趣。1、同学们棋艺进步很快，这一节课进行的是老师和学生的象棋对弈，参加的老师还有你们最熟悉的数学老师和英语老师。2、设三盘棋，共有三个老师和十二个同学参加比赛。3、分组抽签，其他同学有秩序的进行观看学_。二、进行比赛1、比赛规则，每位老师和四个同学为一组，决胜出一名学生佼佼者，共选拔出三名象棋能手。

19、2、开始下棋比赛，时间每局不超过10分钟。3、要求其他同学安静观看学_，不能出声指点。三、循循善引，保护好奇心。1、每对弈完一组四盘，教师进行讲评，告诉某同学走法好在哪里，某同学失误在哪里。2、每位老师负责该组能手与挑战者进行对弈，师适当指点。四、表彰鼓励1、比赛结束后，对第一、第二、第三名优胜者进行表彰奖励。2、鼓励其他同学向这些获奖同学学_。第八课时主讲：甘沟门学校丁永祥 课程目标：1.通过老师和学生比赛，使学生进一步了解五子棋，增强对五子棋学_兴趣。2.使学生进一步掌握五子棋的技巧，提高棋艺水平。3.使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能

20、力和创新精神。 活动过程：一、创设情境，激发兴趣。1、同学们棋艺进步很快，这一节课进行的是老师和学生的五子棋对弈，参加的老师还有你们最熟悉的数学老师和英语老师。2、设三盘棋，共有三个老师和十二个同学参加比赛。3、分组抽签，其他同学有秩序的进行观看学_。二、进行比赛1、比赛规则，每位老师和四个同学为一组，决胜出一名学生佼佼者，共选拔出三名五子棋能手。2、开始下棋比赛，时间每局不超过5分钟。3、要求其他同学安静观看学_，不能出声指点。三、循循善引，保护好奇心。1、每对弈完一组四盘，教师进行讲评，告诉某同学走法好在哪里，某同学失误在哪里。2、每位老师负责该组能手与挑战者进行对弈，师适当指点。四、表彰

21、鼓励1、比赛结束后，对第一、第二、第三名优胜者进行表彰奖励。2、鼓励其他同学向这些获奖同学学_。第3篇：小学生中秋节教学设计小学生中秋节教学设计教学目标 1.知识目标知道中秋节是我国的一个传统节日。 2.能力目标了解人们过中秋节的各种方式。 3.情感、态度与价值观目标知道中秋节是盼望合家团圆的日子，激发学生对在这个日子仍坚守自己工作岗位的人们的敬佩之情。 教学重点了解人们过中秋节的各种方式，知道中秋节是我国的一个传统节日。 教学难点激发学生对在这个日子仍坚守自己工作岗位的人们的敬佩和感激之情。 教学安排 1-2课时 教学过程一、导课欣赏歌曲爷爷为我打月饼知道中秋节是农历八月十五，是个团圆的日子

22、。二、中秋节的来历和传说1.说说自己家的中秋节是怎样度过的。 2.听一听神话故事嫦娥奔月。三、过中秋节的风俗1.欣赏图片了解中秋节。(与课本图片结合) 2.朗读儿歌知道中秋节。八月十五赏月节，摆上果饼来拜月。 八月十五团圆节，亲人团聚像过年。 八月十五丰收节，敲锣打鼓庆丰年。 八月十五中秋节，传统节日记心间。 (两个环节穿插进行)四、向八月十五坚守岗位的劳动者致敬1.欣赏图片，了解有许多人为了让更多的人能团圆，牺牲了自己的利益，坚守在自己的岗位，用自己与亲人的分离赢得了更多人的快乐和幸福。 2.激发学生对这些劳动者的敬佩和感激。五、课堂小结(机动) 1.复_课堂上学_的儿歌，加深对中秋节的印象

23、。 2.欣赏歌曲中秋大团圆。 教学反思教学中的成功之处1.一年级学生有意注意时间持续短，认识事物时形象思维占主要地位，所以，我在设计教学时制作了视频、图片、歌曲等多媒体课件，有效地吸引了学生的注意力，形象直观地让学生在无意中获得了有关中秋节的知识，受到尊重、热爱劳动者的。2.课堂充分体现了品德与生活生活化的特点，时时处处联系学生的生活实际，充分利用学生已有的生活经验进行教学，学生上课时有话说，新知识的接受和内化也迅速。一上课，我就播放了一首大家可能在婴儿时期坐摇摇车就到处能听到的旋律爷爷为我打月饼，熟悉的旋律一下子引起了学生的兴趣，又自然地导入了新课; 我让学生回忆刚过完的中秋节自己家里是怎样

24、过的，自然过渡到中秋节的_俗;我让中秋节自己的爸爸妈妈没有休息的学生说说为什么、自己的心情，进而让小朋友们知道许多劳动者为了更多人的幸福放弃了休息，他们是值得尊敬的，要感谢他们- 3.一年级学生识字量少，又不会写字，为了让课堂内容在学生心里留下深刻的印象，我把教学内容编写成两句两句朗朗上口的童谣，先教师领读，再让学生读，这样的内容反复出现;出示节日劳动者坚守岗位的图片以后，也是每出示一个图片就让学生跟着老师道声感谢，这样，整节课回环往复，课堂既有诗的节奏和韵律美，又加深了学生的印象。 4.上课时，兼顾了学生行为_惯的养成和品德的形成。一年级学生正是对课堂纪律初步认识感知、初步形成_惯的时期，我

25、在课堂上很注意这方面的引导，当老师提出一个问题示意举手回答时，有的学生总是争先恐后乱回答，这时，我总是要指出你看-同学真守纪律、举手发言，让他来说吧，这样，整整一节课秩序井然，学生的良好_惯得到有效的培养。 5.对教学内容、文本内容的处理做到了详略得当。对学生一看就懂的内容，看看就可以，对学生看了说了也不懂的内容，就重点讲解重点突破。比如，学生对课本图片上出现的粮仓就比较陌生，我就找了一些特写图，加上老师的讲解，学生就明白了。 教学的不足之处及改进办法1.课堂上注重了严谨、有序，但对于一年级学生而言，严谨有余而活泼不足。虽说学生整节课秩序都很好，但如果再加上一些活泼有趣的活动，学生学的会更轻松

26、，例如，课中就可以加个活动，让学生站起来，拍手读儿歌，既活动身体，又活跃气氛。2.由于是一年级学生，我感觉他们的认识水平、学_能力、合作能力、思维能力要差一些，所以课堂上预设的环节要多一些，留给学生自主探究、合作讨论的空间不够多，不利于学生的发展。以后要尽量相信学生，充分发挥学生在学_过程中的主体作用，为学生的探究、学_、交流讨论创造更广阔的空间，营造宽松的氛围。3.教师上课时的激情不够充沛，不能很好地感染学生。以后要在上课时要融入更多的热情，打造精彩课堂。第4篇：小学生数学教学设计小学生数学教学设计一、设计生活实际、引导学生积极探究。在一次愉快的队日活动中，老师让同学们两人一组分食品，小强和

27、小丽拿到的是4个苹果、两瓶矿泉水和一个蛋糕。（课件演示）你愿意帮他俩分一分吗？怎样分比较公平呢？（平均分）板书：平均分。师生交流：“把4个苹果平均分给2个人，每人分得几个？请拍手表示!”学生拍手表示，教师板书“2”（课件演示分的结果）；“把2瓶矿泉水平均分给2个人，每人分得几瓶？”学生拍手表示，教师板书“1”（课件演示分的结果）；“把1个蛋糕平均分给2个人，每人分得几个？”（学生无法拍手表示半个）“你会用一个数来表示这半个吗？”（学生尝试，并说明理由，教师根据学生实际情况引入1/2）A：（学生中没有用1/2表示）谈话：你们都用自己喜欢的方式表示了这个蛋糕的一半，说明你们都很有办法，不过，我要向

28、大家介绍一种更简便而且科学的表示方法。当把一个蛋糕平均分成两份，要表示其中的一份时，可以用1/2来表示。（课件演示）B：（学生中如果有用1/2表示）谈话：“1/2是什么意思？”（充分发挥学生的作用，认识、强化平均分）“你在那里见过二分之一？”（学生回答后，教师给以肯定。并结合课件演示，介绍分数的产生和发展的过程）揭示课题：今天，我们就一起来认识数家族的新朋友分数。（板书课题：认识分数）教师做到了：这种教学设计有利于激发学生学_兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学_欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的_惯和探索问题的能力。二、设计质疑教学，激发学生学_欲望，

29、促使学生主动参加实践获取新知识。 1、（课件演示）：“把一个蛋糕平均分成2份，其中的一份就是这个蛋糕的二分之一。”（同桌之间相互说一说）谈话：这一半蛋糕是这个蛋糕的1/2，那么，另一半蛋糕又是这个蛋糕的几分之几呢？（指名板书1/2）为什么也用1/2来表示？（学生表述）大家想的和他一样吗？（课件演示）小结：把一个蛋糕平均分成2份，每份都是它的二分之一。 2、谈话：想知道分数各部分的名称吗？（课件演示，学生读）3、谈话：“分数该怎样写呢？”（如果是B种情况，让学生讲，师补充；如果是A种情况，师讲解并示范）“写这个数的时候，先画一条横线表示平均分。”“这个蛋糕平均分成了几份？”（两份）“2就写在横线

30、的下面，这半个蛋糕是其中的1份，就把1写在横线的上面，这就是分数1/2的写法。”“你们想试一试吗？”学生自己在练_本上写1/2，同桌互相说说是怎样写的，检查一下谁写得更标准、更漂亮。4、谈话：我们已经会读、会写1/2了，想不想动手做一个1/2呢？ 活动要求：拿出老师发的长方形纸，先折一折，再把它的1/2涂上颜色，然后在小组里说一说，你是怎样表示这张纸的1/2的？全班交流：你是怎样表示这张纸的1/2的？（把一张纸平均分成2份，涂上其中的一份，就是1/2）把学生的作品贴在1/2下面。 “还有谁与他的折法不一样的？”提问：他是这样把这张纸平均分成2份的，涂上其中的一份表示1/2，可以吗？还有不一样的

31、吗？（选择不同表示形式的作品也贴在1/2下面）在这里做到了：1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫，在课堂中学生通过质疑解答问题。2、笔者重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学_的_惯。3、在传授知识的同时注意了思维方法的培养，充分调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动获取知识。4、教学中创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循了创造学_的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。 三、自主探索、比较大小1、教师板书：1/2、1/4、1/8，让学生读出各数。谈话：“看到这三个分数，你能说出它们谁大谁小吗

32、？”（学生猜测，交流）“究竟谁说的有道理呢？需要大家动手来验证一下，请从老师为你们提供的学具里选择合适的学具，折一折，比一比，然后在小组里交流你的发现。” 组织学生汇报、交流，教师小结。 2、练_，完成“想想做做”第3、5题。（1）、（课件出示第3题）谈话：三张纸条的长度怎样？（一样长） 第一张纸条全部涂色，该怎样表示？第二张、第三张纸条的涂色部分会表示吗？（生答，师演示） 你能根据三张纸条涂色部分的大小，比较出这三个数的大小吗？ （2）、（课件出示第5题）指名读题目，并说出题目的要求。 学生独力完成，集体反馈。其教学特点是：1、重视课程的开发，也重视生活实际的数学概念，充分利用直观教学，遵循

33、学生的具体思维到抽象思维的认识规律。2、重视学生非智力因素的培养，激发学生的学_兴趣，大大推动学生积极思考，勇于探索的精神。3、重视理解与巩固相结合并充分发挥教师的主导作用与学生的主体性相结合。4、给学生铺设合理的思维空间，补充问题的方法，开发学生的思维能力。5、树立平等的师生关系，有趣味地激发学生的学_兴趣。6、设疑问题具有严谨性与可接受性相结合，使学生在探究新知识轻松地获取知识。7、重视学生已有的知识经验，遵循从简单到复杂的认识规律，创设情境既符合学生实际，为探究、认识新知识的结构奠定基础。四、延伸拓展、总结评价1、（课件出示）“想想做做”第6题图。谈话：这次的黑板报有哪些板块？科学天地大

34、约占黑板报版面的几分之几？艺术园地大约占黑板报版面的几分之几？哪一部分大一些？谈话：这就是我们生活中的分数，我们的生活中不光有整数，也有分数。 2、总结：这节课你有哪些新的收获？今天学_的分数有什么相同的地方？你觉得还要学_什么样的分数？让我们课下找一找生活中还有哪些分数，好吗？反思：新课程标准的出现，正是配合当前落实素质的关键环节，是素质的进一步深化和飞跃。新课程标准旨在建立一种促进学生发展、反映未来社会需要、体现素质精神的数学课程体系。要使该教材真正实施到位，必须建立一种符合学生自主发展、融入社会生活、面向学生生活实践、培养学生主动探索精神的教学方法，而这样的教学方法的实施应体现开放式教学

35、。第5篇：小学生守则教学设计小学生守则教学设计1小学生日常行为规范目的要求：1、懂得国旗、国徽的意义；懂得升国旗、降国旗的规范行为教学重难点：学_行为规范，形成规范行为教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入：同学们，我们每周一都升国旗你知道升国旗要注意什么吗二、授新课：1、板书课题：小学生日常行为规范升国旗2、分小组讨论：升国旗时的行为3、相互交流4、肯定学生的回答5、讲解总结规范行为，特别是如何行队礼升国旗、，奏唱国歌时，同学们要跟着音乐一起唱，要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼6表扬做得好的同学三、小结：这节课我们学_了升国旗行为规范，希望同学们按照规范去做，规范我们的行为2、小学生文

36、明礼仪课教案课间礼仪教学目的：1.通过讨论、交流有关课间活动的问题，提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识2.促进学生自觉进行有益的课间活动，遵守课间礼仪，争做“课间礼仪之星”，共同创建和谐课间教学重点：提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识，促进学生共同创建和谐课间教学难点：促进学生共同创建和谐课间课前准备：相关资料教学过程：一、情境导入1、渲染课间情境2、引发思考，组织交流3、情感共鸣，导入新课创建和谐社会，创建和谐校园，让我们也来为校园增添光彩，你、我、他，我们共同来创建一个安全、文明、快乐的和谐课间二、深入交流1、谈身边故事，树立正1 / 7 确形象引导学生发现身边亮点师：我们中国是一个有

37、着五千年悠久历史的文明古国，有着礼仪之邦的美称，几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富现在，在我们身边，在我们的校园，在我们的课间，就有许许多多活动有秩序、文明礼让的好孩子他们是校园课间的文明之星、礼仪之星下面，我想请大家说一说发生在课间的小故事，说说那些活动有序、文明礼让的好孩子在课间都是怎么做的？组织交流在交流中，引导学生通过身边实例，明确课间应做些什么，怎么去做如：准备下节备品有秩序上下楼爱护公物，节约用水，去厕所不打闹室内文明休息，不大声喧哗，不乱动他人物品室外安全游戏，文明礼让，互帮互助尊重他人劳动，保持校园卫生极目远眺，保护视力2、联系实际，选择

38、适度礼仪讲述礼仪现象讨论、交流3、提高认识，商讨共创和谐课间师：我们都是校园的主人，课间的主人，和谐课间需要我们共同创建要创建和谐课间，你有什么好办法吗？(来自:海达:小学生守则教学设计)共同商讨归纳共创和谐课间的措施，并促进学生选择自己喜欢的措施，积极参与如：学_课间活动礼仪、童谣编写我班课间礼仪常规做课间活动宣传报开展课间安全知识竞赛、礼仪知识竞赛晨检时，讲一讲新发生的课间礼仪故事做“小小课间监督员”评“课间礼仪之星”三、总结激励在这节课中，大家交流了2 / 7 许多共创和谐课间的想法，这多么令人欣喜！清脆的下课铃声马上就要响起，欢声笑语即将在校园飘荡相信我们从现在做起，从自身做起，从一点

39、一滴做起，共同努力，我们的课间一定会充满阳光板书设计：活动有序注意安全共创和谐课间文明礼让互帮互助一、教学目标：、让学生通过教学的参与过程，更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性、通过此次学_使学生具有良好的礼仪素养，加深对语言文明礼仪的认识通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为二、教学过程：导入新课：语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行为规范但是，我们有许多同学平时不注意自己的语言，说话粗俗、傲慢等，严重的伤害了他人的自尊心，给他人留下了恶劣的印象这节课，老师就和同学们一起学_怎样使自己的语言文明，成为一个有教养的人1、常用的文明礼貌用语和校园礼貌用语

40、学生对照教材自己学_，深刻领会这些礼貌用语，活学活用2、知识问答要做到语言文明，首先要会用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语你会使用这些礼貌用语吗？现在我们来做个问答竞赛，看谁说得又快又准小学生守则学_教案授课时间：年月日授课地点：参加人员：年级班全体学生组织者：班主任一、活动目的1、学_守则、规范使学生对守则、规范有更加深刻的认识更好地理解和运用守则规范帮助学生树立的理想信念，养成良好行为_3 / 7 惯2、提高学生的道德修养，牢固树立规范意识，增强自觉性培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，做讲文明守规范的好学生二、活动过程谈话导入师：同学们，小学生守则和规范小学生养成良

41、好的行为_惯，做一名合格小学生对于小学生守则和规范大多同学已经会背了今天，我们就继续“学_守则、规范做合格小学生”背诵守则、规范，进行知识竞答自己练_背诵中小学生守则小学生日常行为规范同桌互相背一背利用班会时间我们经常学_守则、规范，同学们对其中的内容已非常了解下面我们进行一个有关守则、规范的知识竞赛，看谁对它们知道得最多，比一比，哪些同学对它们最熟悉知识竞答：1、小学生日常行为规范的第2条内容是什么？2、小学生守则的第8条内容是什么？3、交通方面应该注意哪些事项？将平时的行为和守则、规范的要求对照，找出自己的不足，确定努力方向同学们真厉害，对规范的内容了如指掌，大家一定花了不少的时间去学、去

42、背然而，说起来容易做起来难下面请同学们说一说你在平时的学_的生活学_中是如何按照守则、规范做的生自由说说出自己不足并对照规范说说自己应该如何改正看来，我们班的同学在日常生活中都能自觉地遵守守则、规范，可要做规范的学生很不容易，我们要在平时时刻注意自己的言行，从一点一滴做起自由发言：以后怎样做？总结：4 / 7 良好的_惯帮我们打开成功的大门，中华民族是礼仪这帮，传统美德应该发扬，让我们从点滴做起，学规范，用规范，争做文明好少年1学生遵守课堂纪律,遵守课间活动的秩序,做一个文明有礼的小学生.1、学生以小学生日常行为规范严格要求自己，做德、智、体、美、劳等全面和谐发展的创新型小学生2、提高学生的道

43、德修养，牢固树立规范意识，增强自觉性培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，做讲文明守规范的好学生活动准备：1、查找有关材料，出一期规范的手抄报2、布置组织各小队队员排练有关规范方面的节目，要求人人参与3、“规范学生”达标章若干个，光荣花若干朵三,教学过程“学_小学生守则争做文明小学生”主题班会二、班会活动过程：宣布班会开始主持人：文明，使人举止文雅；礼仪，使人风度翩翩现在，我宣布三年级三班学_小学生守则，争做文明使者主题班会现在开始！同学们，这次班会的主题是文明礼仪也许有些同学会觉得这个主题与自己无关紧要，但是讲究文明礼仪在当今社会已越来越重要了，养成良好的文明礼仪对个人的成材有着不

44、可忽视的作用，所以这次的班会我希望同学们能够认真对待(二)看图,说一说,议一议1上课铃响了,我们应该怎么做(做好课前准备,安静等老师来上课)2上课可以随便说话吗有事情怎么办(先举手,再发言)3课堂上可以做小动作吗(不可以,这会影响学_,影响别人学_)45 / 7 复_时,我们该注意些什么(三)结合本班实际,表扬能遵守课堂纪律的同学,不够自觉守纪律的学生.(四)小结:刚才同学们都说得非常好,希望每个同学今后都要遵守课堂纪律,上课铃响后立即进教室,课本文具摆放好,安静地等老师来上课;课堂上不要随便说话,要发言,先举手;专心听课,不做小动作.站队提出“三个一”：站队一分钟，走成一条线，不讲一句话课间

45、活动提出“四个不”：不打、不闹、不跑、不叫课堂上提出“三勤一中“的要求：勤动脑、勤动手、勤举手，注意力高度集中同学之间互相督促，一周一评，优胜者，板报上贴上花儿或蝴蝶另外，我还在班队会上搞了一次班干部竞选会，让学生们民主地选出班里的各班干部，组成新的班委会我还结合学校举办的“名星学生、文明少年”的评选活动，民主评选优秀学生就这样，学生们在学_中、生活中不断地互相监督，民主管理，不断成长(五)引入:课间活动我们也要守秩序,注意安全,这样大家才能玩得开心.(六)表演几个同学挤入教室几个同学在教室里追逐几个同学有秩序地打乒乓球,一个小淘气一屁股坐在球台上混场.(七)讨论刚才的表演,他们做得对吗为什么

46、(他们的做法不对,这样既危险,又影响同学们活动,也是极不文明的行为)(八)结合本班实际,讲讲在校园里参加课间活动的一些常规要求:1教室门口比较窄,离开教室应有秩序,不要争先恐后.2在教室及走廊行走,应轻步慢走,不能追逐打闹,否6 / 7 则很容易因碰撞而出现不友好的行为.3上下楼梯靠右走,楼梯是上下楼的必经之路,为了保证安全,必须按各自方向上楼.4玩游戏要到操场玩耍,并且要守秩序,排好队,遵守游戏规则.(九)你最喜欢哪些课间活动说说怎样玩才能有秩序又有趣(十)总结:通过这堂课的学_,老师希望同学们能做一个守秩序守纪律的好学生,前一段时间里,有做得不好的地方,迅速地改正过来通过此次班会的成功开展

47、，学生对小学生守则，小学7 / 7第6篇：小学生折纸教学设计小学生折纸教学设计折纸活动计划二、具体目标：1、通过活动，让每个孩子掌握一项动手操作技能，从而养成动手又动脑的学_惯2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式，培养学生的合作意识和团队精神3、激发孩子强烈的好奇心和求知欲，通过动手实践活动，培养孩子三教学安排第一课时动物的折法第二课时认识折纸符号第三课时折“大象”第四课时折“狗”第五课时折“马”第六课时折“猪”第七课时折“大象”第八课时折“鸭子潜艇”第九课时折“青蛙”第十课时折“鱼”考勤魏佳乐方家洪张世鑫刘瑞二班叶欢蒋丽轩二班刘家豪古丽米热二班袁佳佳李涵二班李浩豪阿卜杜亚森韩雨晴齐思源卡

48、利亚斯刘杨俊男韩褀王玉涛钱小英骆宝健3学年第一学期二年级折纸教案动物的基本折法教材分析：1.本课是一节综合练_课，主要是以折纸为主，另外用剪、撕、贴，画等多种形式进行制作小动物的练_2.以启发帮助学生抓住动物特点和形体比例折出动物成为本课的要点3.折出小动物之后，可以采用多种方法4.教材给予的制作方法较简单，难度不是很大，留给学生的想象力和表现空间很大另外可以培养学生之间的合作和互助精神教学目的：1.掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象2.学会把握动物的特点和比例结构进行制作3.能基本运用剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进1 / 11 行添加4.培养学生合作互助

49、的精神5.培养学生保护动物的意识和热情教学重点：1.让学生基本了解动物的外形特点和比例关系2.学会利用多种材料和方法进行制作和添加教学难点：培养学生基本了解动物的外形特点和比例关系的能力教学用具：动物娃娃、范画、课件、折纸作品、各色蜡光纸、音乐带、水彩笔、黄色塑板、双面胶，若干树叶和花布头等教学过程：课前准备：1.学生分两排席地而坐，2.教师将若干个动物娃娃挂在教室里，并将一张淡黄色塑板放置幻灯幕布下3.展示课件一、导入1.老师手拿一只纸折的千纸鹤入场2.课件展示：3.老师提问：“动物王国中发生了什么事？”4.投影仪展示：范画5.老师提问：“小朋友们，你们认为哪个小动物最美？为什么？”6.深入

50、：“小朋友，你们还认为什么小动物的体形和颜色很美？为什么？”7.学生站出来，学自己喜欢的小动物的叫声和动态8.课件展示：9.老师提问：“图片中的是什么动物？它们有什么不同的特点？身体各个部分互相有什么比例特点？”二、新授1.故事接下去：“动物王国里这么热闹，我们的纸动物也想来凑凑热闹”2.投影仪展示：出示不同颜色、形状、动态和种类的纸折小动物3.每出示一个后提问：“这个小动物有什么样的特点，它的身体比例关系怎么样？”4.开始引导比赛：5.按学生意愿，将学生分为三个小组：，三组学生分别将自己的小组围成一个圆圈6.老师讲解折剪小动物的三大要领：要按照折纸的规2 / 11 律来折可以在折纸的基础上，

51、用撕、剪、贴等方法进行完善作品用画笔添加小动物的各个部分三、练_1.开始引导学生采用各种方法进行折纸练_2.老师坐在地上和学生一起动手折纸，并轮流带学生做折纸小动物）3.在折剪过程中，老师提醒学生可用多种方法进行制作四、评议1.老师随堂进行评画，请折得快的学生讲解自己的作品，然后大家一起评议2.学生将自己好的作品按种类贴在黄色塑板上进行展示3.老师在三组中抽出最好的作品，描述作品的形状和特点，让学生猜是什么动物4.老师请作者上来讲评自己的作品，其他学生也评议5.老师奖励学生，学生去拿自己喜欢的动物小娃娃，大家鼓掌表扬五、活动：比赛结束，老师带学生放松小手老师和学生一起跳舞六、延伸：1.学生将自

52、己的折纸作品贴在黄色塑板上，将作品全面展示2.老师提问：“小动物这么美，周围好象缺了什么？”3.老师和学生一起用水彩笔将折纸小动物四周美丽的风景进行添加4.老师坐到学生中间，和学生一起欣赏美丽的动物王国八、尾声：1.课件展示：2.老师带小朋友们向小动物们说再见3.老师和小朋友们互相说再见4.结束认识折纸符号教学目标：1学生初步了解纸的造型艺术与折纸工艺2认识折纸符号，学会折纸的方法与步骤3培养学生的动手能力、审美能力，合作意识和环保意识教学内容分析：折纸是起源于中国的一门民间艺术，如今已风靡全球，并深受人们的喜爱，通过对本课的学_与3 / 11 了解，使学生了解和掌握折纸这种利用纸张装饰制作的

53、特点及其特有的工艺和手工制作技艺，达到表现美、创造美、应用美，不仅愉悦自己身心，更具使环境和社会更加美好、和谐的目的学情分析：折纸对于每个孩子来说都不陌生，从小到大同学们玩过折纸游戏，如纸飞机、纸船等，也掌握了一些简单的折纸技法，本课在学生具备了一定的折纸技法基础上，进行折叠纸的尝试练_，让学生对折纸造型有一个全新的认识教学重难点：重点：折纸基本方法和步骤的掌握难点：运用折纸方法折出各种形状教学方法：引导法讨论法比较法讲授法教学准备：教具：实物投影,课件,各种示范作品学具：各色彩纸、剪刀、胶棒教学过程：一、激趣导入在一个晴朗的周末，兔妈妈带着兔宝宝到森林里采蘑菇，突然来了个大灰狼，大灰狼已经两

54、天没吃东西了，饿极了，躲在大树下远远的张望着兔子们，口水都要流出来了大灰狼悄悄地跟在小兔子后面，准备吃掉所有的小兔子，兔妈妈看到了后面的影子，大喊：“孩子们，快跑！”比比看，谁跑的快小兔子就在我们这里，比比看谁跑的快你想不想也用纸折的方法折出一只跑得快的小兔子呢？这节课，我们就来学_折纸板书课题：折纸二、初识折纸符号1为了让同学们学会折纸的方法，老师给大家请来了三位新朋友帮忙大屏幕指示进展凹折线-凸折线-教师介绍：凹折线，要按照线的位置向里折凸折线，要按照线的位置向外折4 / 11 老师还编了两句小儿歌，课件出示：凹折线，一边长，折在里面看不见；凸折线，长短变，折到外面来见面刚才那样把边和边对

55、折叫对边折，那么把角和角对折叫什么呢？对角折所有的折纸都是从单纯的对角折或对边折开始的，先把边角对齐，再对折，按照含有折纸符号的折纸图反复动手，就会折出各种各样的我们需要的各种形状了三、共同探究折小兔子1出示小兔子步骤图，学生小组讨论并动手制作，找学生交流制作方法手工折纸手教案教材简析手工折纸是我自编的一年级劳技课乡土教材主要教学折小飞机和小青蛙，也可以给自己的作品做好装饰这样可以开阔思路，加强实践练_，手脑并用既锻炼了学生的动手能力，同时又提高了学生的审美意识设计理念及目标定位紧跟时代步伐，运用现代化教学手段，精心制作多媒体教学课件；依托新课标精神，优化课堂教学模式，充分发挥学生的主体作用新

56、课标指出：劳动技术不仅要教会学生如何劳动，还应当让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣因此，结合本节教学内容，特制定以下教学目标：、在学折纸的基础上，学会画画，做手抄报、培养学生的动手能力、拓宽思路，充分发挥学生的创造能力教学方法教法：、借助多媒体课件以及老师的演示操作，直观感受，创设情境，激发兴趣、让学生在探索中思考问题，5 / 11 在思考中感悟知识，激活学生思维，掌握学_方法学法：、采用看、听、议相结合，让学生在看中思考、听中感悟、评中体会、议中理解、小组合作、探究法让学生在学_中共同探讨，找到解决问题的最佳方法、达成

57、共识教学准备多媒体教学课件，折好的教具成品及半成品，正方形纸张，五角星若干另外，每生准备正方形纸23张活动目的：1、制作飞行玩具，乐于与同伴分享自己的发现和作品2、探究不同纸质和折叠方法对自制飞机飞行的影响，初步尝试探究解决建构、制作和试飞中的问题活动准备：1、知识经验准备：教师事先练_折叠飞机，并进行试飞比较，发现难点与可能存在的问题，选择合适的纸张2、物质准备：挂图领域活动科学飞机折叠步骤、23种不同质地、大小相同的长方形纸若干活动过程观察及调整：1、引导幼儿在折叠飞机前，先观看挂图飞机折叠步骤图，关键步骤教师示范与指点2、先学第一种折法，比较不同质地的小飞机哪种更容易飞得平稳、飞得远；然后再学_第二种折法，比较不同质地的小飞机哪种更容易飞得平稳、飞得远；最后再用同一种质地的长方形纸按不同折法进行折叠，比较哪种折法的飞机更容易飞得平稳、飞得远3、让折好的幼儿先自由试飞，体验玩和成功乐趣；然后再指导幼儿进行比较探究，做观察记录4、引导幼儿发现试飞中的问题，鼓励幼儿通过调整纸张或某处的折叠来解决问题，使飞机飞得平稳、更远6 / 11 5、以小组为单位开展自制小飞机的飞行