24字教学模式操作手册心得体会（共5篇）

1、24字教学模式操作手册心得体会（共5篇） 第1篇：24字教学模式操作手册心得体会24字教学模式操作模式心得体会随着课堂教学改革的逐步推进，在历经几个月的学_、探索、实践、改进之后，我们学校开展的“导学式”课堂教学模式渐渐有了个雏形。为了适应教学改革发展的需要，真正促进课堂学生语文能力的提高，这学期，在教学中，我们备课组也适当的采取了导学案模式。现在我代表我们备课组把我们使用导学案的情况、以及在使用过程中遇到的问题、出现的困惑与大家交流探讨。它的优势：使学_目标一目了然，重点难点一清二楚；提高了师生的课堂利用率。在导学案中，教师事先把写作背景、作者简介等知识链接和一些练_题都印好，省去了课中的板

2、书和制作简易课件的时间；“学案”能帮助学生梳理知识结构体系，为学生提供适当的学_方法指导，提供检测学_效果的适当材料；使用导学案，容易进行教学反馈；促使教师改变教学策略；可以将“集体备课”落到实处，个人备课与集体备课达到有机统一。更重要的是，导学案的使用可以转变教学观念，可以解放学生的手、口、脑、可以开放学生思维，让学生感悟知识从预设到生成的全过程，一句话，能真正让学生成为学_的主体，实现高效的语文课堂教学。在借鉴了其它备课组的一些做法的基础上，结合本学科的特点，我们把“导学案”分成学_目标、重点难点、自主学_（预_导学）、合作探究、反馈训练、反思总结几个环节，以备课组为单位进行编制。考虑到同

3、一年级的不同班级、同一班级的不同学生，要使用完全相同的学案，为了避免共性有余而个性不足，我们对每个单元进行分工合作，每个单元有一个“主备人”，除“主备人”要写导学案以外，备课组的其他老师也都要写，然后提前交到备课组长那里，最后通过讨论，统一意见后由“主备人”负责修正并印出来。（1）课前发放，学生自学教材，完成导学案中的基础部分的有关问题。没有高度的自主就难以保证充分的互动。学生拿到导学案后，首先根据导学案题目进行认真预_，独立自主完成导学案。主要是在课下（或者课堂）结合教材、教辅资料，独立完成（必要时也可寻求教师帮助和同学间合作，这仅为辅助手段），强调自主学_，学生原则上不能讨论，要让学生自己

4、去学去做，切忌抄袭、弄虚作假。学生必须要自主解决学案中基础部分，对难度较大的问题要做好标记，为小组交流环节和课上展示互动环节做好准备。 （2）课上互学，高效利用导学案首先是小组交流解决个人困惑。组内交流要在教师指导下分步进行：组内个别释疑解难，小组长或组内其他同学对于某同学的个别问题答疑解惑，小组内要互帮互学，开展交流，提倡合作； 落实学_目标，小组长带领全组对每一个目标检验落实情况或对导学案给定问题进行讨论；如有集中的困惑和问题，小组收集，记录员做好笔记，班内解决。 （3）学生课堂展示充实导学案。 各小组成员就本组学_方法及规律的总结或疑难问题，先写下来，之后再用适当而多样的方式展示给全体同

5、学，全体同学在学_他组研究成果的同时，要提出自己的质疑，发表自己的见解，完善展示小组的展示内容，在课堂展示的时候，由于时间不够或者班级人数多，可以不一一展示。同时，全体学生要把的他人总结的规律方法、精彩拓展及奇思妙想写在自己的导学案上或书上，以便今后复_时用。 要求：做到个人的疑难标记在导学案上，小组集中的困惑问题批在导学案上，教师提出的问题记在导学案上。 （4）教师课堂点拨，学生修订导学案。课堂上学生会的教师不讲，学生会写的教师不写。但教师要在小组交流、课上展示或课后总结环节中，要对各知识点进行强调、指导和点拨，或对各目标所涉及的问题进行敲定、点拨。学生要结合教师点拨，对导学案进行修订。 （

6、5）学后反思完善导学案。学生在学完一课导学案后，要对导学案所涉及到的知识、规律进行概括总结，并反思自己在完成本导学案时，有哪些优点值得发扬，哪些不足需要改正。这不单是学生对导学案的完善，更是学生自学能力的提升完善。这一项落实得好，会使学生受益匪浅。但在使用中也应该注意以下问题：（1）指导学生自学的方法。如解答问题应从哪些方面着手，让学生逐步理解掌握教材 （2）在导学案的使用过程中不能过于依赖课前设计，受困于导学案的预设，要能根据课堂中学生实际情况及时反馈调整，不能让导学案成为牵制学生的“缰绳”，使学生变成的学案的木偶。 （3）要求学生把预_中有疑问的问题作好记录，让学生带着问题走向课堂。这样做

7、，一方面能逐步培养学生自主学_的能力；另一方面，又能使学生 逐步养成良好的预_惯和正确的自学方法（4）在学生自学的基础上，课堂导学时，对导学案中的内容处理要恰当，简单、易懂的要一带而过，而重点、难点的问题则应引导学生展开讨论交流，形成共识。当出现学生在讨论中不能解决或存在的共性问题时，教师应及时加以点拨，帮助学生解决。要努力做到以学生为主体：新知识放手让学生主动思考；重点、难点让学生讨论；问题让学生思考解答；规律让学生寻找归纳等。教师当好导演的角色。（5）使用导学案，课堂上要随时把握学情，灵活进行调控，努力做到学生自己能解决的问题坚决不讲，教师只讲学生的疑点，引导学生总结规律、提炼方法，最大限

8、度的减少多余的讲解和不必要的指导，确保学生有足够的学_和训练时间。对学生争议较大、比较有探究价值的问题，要敢于放手让学生辩论，开拓学生的思维，培养学生的能力。（6）应该努力做好课堂反馈，老师要求学生课堂上注意做好学_笔记，课后要督促检查学生学案整理补充情况，每学完一课后，要注意归类保存好导学案，以便今后复_。（7）教材是根本，导学案只是为帮助学生更加容易地学_而设置的方案，取代不了教材。教师在使用中要强调学生不能依赖导学案而忽视了教材。导学案的内容完成了，不等于就完成了学_任务。第2篇：学_24字教学模式操作手册心得体会24字教学模式操作手册读书心得在学校轰轰烈烈开展高效课堂的新课程改革热潮下

9、，作为小学科的美术教师确实没有太大的感触，似乎新课改的浪花翻滚不到我的课堂，我依然章循以前的教学模式开展自己的教学。这学期应学校要求细细研读了张老师主编的24字教学模式操作手册后，让我重新审视自己“得意”的课堂，从中获得不少新的教学理念和对今后高效开展教学的感悟。“24字教学模式”不仅能充分体现教师作为者的主导地位，更好的实现教学目标；而且能充分发挥学生的主体能动性，培养学生的自主学_能力；并能很好的与实践相结合，不断深化课堂教学改革；还课堂给学生，还激情给教师。而且更重要的是，在于者开始将目光由关注成绩转向关注人，关注学生的情感，关注学生的个体发展；发展其能力，培养其思维，传授其技能。就像张

10、老师说的，优秀的教师就是把课堂上的每一分钟都还给学生，这不仅是24字教学模式的精华，也是新课改遵循的主旨。对于视觉艺术的美术课，不同的学生因个人成长环境、性格的差异对作品欣赏、作品创作、作品表现就存在不同。以往的教学中我们常出现以下情况：教师同一把尺子来衡量学生作品的好坏，而忽略了学生客观存在的差异，导致作业发到学生手中，学生只关注自己的得分情况，而不关注为什么有高低分的存在。教师上课只是一味的专心讲课忽略学生的共鸣，同时因为小学科学生的重视程度不高，课堂纪律、氛围也不如其他应考科目，也导致教师害怕设置合作交流的课堂环节了，自然师生交流少了，生生交流更是少之又少。课中同学发言结束也就听到其他不

11、同的声音，好象学生回答问题只是为完成师生合作交流的流程而已。手册中告诉我，如何解决这一现象。就要明确在合作交流中，教师应做些什么？应教给学生哪能些技能？运用哪些技巧调动学生参与热情？教师要摆正位置，做一个课堂的组织者和引导者。要眼观六路耳听八方，及时了解学生交流的情况，能随时溶入任何一个学_小组中，倾听学生声音，引导学生交流、把控和提高合作交流的质量。同时教会学生学会表达、协作、分享，并做好投石问路人的角色，让学生思维的涟漪层层荡开，激起他们思考、争辩、探究的兴趣。 美术课中的作品展示、点评就和24字教学模式中的展示点拨是同一平台。大多数的教师都很关注这个教学环节，因为这儿可以让学生体会学_的

12、成就感，展示个人才智和能力，同时也可以提高自己的欣赏认知水平。但是教师在这个环节中最易出现的致命错误就是展示中常急与催促学生进行，造成赶鸭子上架的现象，失去学生主观能动性。点拨时急于评价，教师占据了学生自我表述的时间，没有看到学生创新表现的作品内在，没有做到倾听者、引导者、指导者的角色。24字教学模式操作手册中明确指出了这一环节中老师应该怎样做？如何教会学生质疑，发展不同意见？应何时点拨才能恰到好处？这些看似平易的问题，在手册都得到了深刻的诠释，解决了我形成教学误区的困惑。充分利用好展示点拨，让学生都为之心动，成为学生学_动力的重要源泉和形成创新意识的出发点。 以上就是我结合本学科教学特点和教

13、学实际，研读后的小小感受。现代诗人藏克家曾说过“读过一本好书，像交了一个益友”，这学期我就交了上了24字教学模式操作手册这位益友，它为我以后更好的实施高效教学打开了一扇明亮的窗，点燃了一把激情的火。 年10月20日 第3篇：24字教学模式操作手册试题24字教学模式操作手册试题1、学校要坚持能力为重，在课堂教学中要着力培养学生的学_能力。学_能力主要是有哪六大部分组成？当前教学中学生最迫切需要培养的是什么能力？2、24字教学模式的的24字分环节依次是什么？3、问渠那得清如许，为有源头活水来。引自何人的什么作品？请完整的写出来，并写下一句你的感受。4、新型课堂的基本理念是什么？简言之就是_。5、教

14、学反思，教师为何每天如牛负重般的工作，成绩却平平？6、阅读感悟和课前预_的区别7、在阅读感悟学_环节中，学生只是简单完成课堂学案上的任务，不重视教材文本中的研读，应如何解决这一问题？8、你认为自学检测环节值得注意的有哪几个问题？9、如何解决课程紧，教学任务重，而合作交流占用时间长的矛盾？10、在合作交流中，教师运用那些技巧调动学生参与热情？11、就提高课堂展示的效益你觉得本书中哪部分内容对你最有启发？12、分层训练的时间总是不够怎么办？13、分层训练的题目与课本上的题目之间有何关系？是否重复？14、分层训练中的_题，教师如何处理才能是知识点的掌握落到实处？15、有效利用小组学_上你认为最需要做

15、的是什么工作，简单的概括一下。16、谈谈本学期你对教学环节工作的建议。第4篇：24字教学模式心得体会 导学 导思 导练 学_”24字“教学模式操作手册的心得体会 放假前我们学校每人领到一本24字教学模式操作手册，我将手册根据情况进行了精读和略读，并且系统作了笔记，从中知道了”24字”即”阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点拨、分层训练、拓展延伸”，“导学案”则是“24字”教学最有利的保障，今天我和大家要交流的主题就是导学案的编写以及实际课堂中要注意的问题。一、导学案的编写 1.什么是导学案？学案导学其实就是我们教师为指导学生进行自主学_，解决问题以及知识重组而编写的学_方案。导学案能帮助学生对

16、当天知识做到节节清，也是小组建设的有力抓手，更是节约了大量抄题的时间，提高了课堂效率。 二、导学案在教学中运用的三个阶段1.课前预_阶段。教师将学案精心编写好后，于课前发给学生，让学生在课前明确学_目标，并要求学生在自主学_的过程中根据学_目标用笔在书上标注重点、难点内容。在“学案”的指导下对课堂学_内容进行自主的预_，学生的自学不再盲目。带着学案上的问题看书，自己能解决的问题自己完成，没必要等老师上课讲解。标出自己预_中的疑问，带着问题走进课堂，在课堂中和同学老师交流，找到解决问题的方法；逐步掌握正确的自学方法，有意识地培养自主学_的能力等等。教师要有意识地通过多种途径获得学生预_的反馈信息

17、，（上课时，首先以四人小组检查小组自主学_任务的完成情况，教师抽查小组，在检查的同时提炼出共同的疑难）。使得上课的讲解更具针对性，合理分配授课时间，提高课堂效率。在授课过程中我深感课前预_阶段是“学案导学”教学法极其重要的一个环节，它既能充分体现“学案”的导学功能，又是实现“主体先行”的关键环节。2.课堂学生讨论和教师精讲阶段 。在学生课前自主学_的检查时，。对于一些基础知识，可以在四人小组内解决。对于一些重点难点知识，一般可在教师的指导下展开小组讨论。教师根据学生讨论的结果充分利用各种资源及时进行诱导、点拨、归纳。教师在讨论中提出的点拨、诱导性问题，要利于学生进行正确的思维，设疑要科学、严密

18、、有趣，使得学生经过努力可以得到解决，让学生“跳一跳，能摘桃”从而享受到高层次成功的喜悦。 学案中的课堂练_题应尽量在课上让学生独立完成，并及时给出解答，这一方面让学生有及时而适当的训练，既巩固所学，又使学有所用；另一方面，教师可获得直接的反馈信息，为课后的教学、指导提供信息；同时，练_中少数较难题又会激发学生进一步学_的欲望，使学生始终保持一种积极主动学_的心态。3.课后巩固深化阶段 课后教师要指导学生完成预_时有疑问而课堂上未能完成的问题，对学案进行及时的消化、整理、补充和归纳。同时教师要将“学案”收起，仔细审阅。对“学案”上反映出的个性问题及课堂上未解决的共性问题及时安排指导和讲解。做到

19、教学一步一个脚印， 听了张主任“做智慧型教师，创建高效课堂”的讲座，并通过读24字教学模式操作手册，我明确了一个观点：知识是学会的，不是教会的，是练出来的，不是听出来的。 所以，在今后我会不断学_先进经验，不断改进自己的教学方法，并在教学中践行观点。、 第5篇：24字教学模式心得体会24字教学模式心得体会 心得体会就是一种读书、实践后所写的感受文字。读书心得同学_礼记相近;实践体会同经验总结相类。 学_的方法每个人都有，并且每个人都需要认真地去考虑和研究它。心得体会这种学_方法对于一个人来说也许是优秀的，但没有被推广普及的必要。因为学_的方法因人而异，方法的奏效是它与这个人相适应的结果。方法，也是个性化的。借鉴他人的学_方法并不是不可以，但找寻适用于自己的学_方法才是最重要的。以下是由 本学期我边学_“24字教学模式”边进行教学实践，从中收获颇丰，也得此以下体会： 一 组建小组的方法特值借鉴。 组建小组的方法特别关注细节。如分组原则：身高搭配，性别搭配，文理搭配，性格