2020老师停课不停学线上教学总结心得5篇

1、2020老师停课不停学线上教学总结心得5篇由于疫情，教育部要求各学校延期开学。为了保证停课不停学，很多老师都采用线上教学。这里给各位亲分享一些关于 2020 线上教学工作总结心得，供各位亲参考。2020老师线上教学工作总结心得篇1受疫情的影响，假期延长，为了让孩子们“停课不停学”，我们一二年级老师和学生在中心校和校委会的安排下从2月10日到2月15日进行了为期5天的线上教学。现将一二年级网络 的教学情况总结如下：1、 认真按学校的课程表上课，每天早上7:50以前都能及时 开启打卡模式，进行一天的工作，语文老师提前都会在钉钉群或 微信群给学生布置具体的关于诵读的学习任务或预习新课，8:00准时开

2、启一天的晨诵课，并让学生进行诵读打卡，家长们把孩子诵读的视频发到群里，个别老师还会对学生的诵读进行适当的指 导。分享直播链接，提醒孩子们10:00准时进行市局直播的在线 学习之后进行班级内部直播学习的知识落实与督促，在班级直播时能进行师生之间的良好互动，及时帮助学生答疑解惑，完成每节课的学习任务，并及时在家校本里布置当天的作业。2、数学老师每天的 9:00-9:40 都给学生布置适当的计算训 练为下午的市局直播课做好准备，每次的直播课完后在班级群里对学生本节课的重难点加以辅导，在家校本布置适量的作业并进 行详细的批改。3、大部分家长还是能积极配合老师完成各项打卡任务，作 业提交及时，有个别家长

3、由于上班，爷爷奶奶照看，不会操作， 作业不能及时上交。4、由于线上授课是老师、家长、孩子们第一次接触，难免 存在着许多问题，老师与学生的互动少， 没办法及时了解学生的 学习情况，重难点落实的效果不是太好。总之，网络教学是一套全新的教学方式，既方便又灵活快捷，需要我们去不断地学习和适应。2020老师线上教学工作总结心得篇 22020年2月x日晚上七点半，我首次尝试了和班上的孩子 进行“线上教学”。总的来说，我课前预设的教学目标基本达成， 从课后反馈情况来看， 孩子们这节课的学习效果还是不错的。但是，一节课上完之后， 进入教学反思环节， 还是想写一写从首次 “线上教学课”中收获到的“得”与“失”。

4、一、课前准备：一切皆从磨砺出虽然一节课只有短短的四十分钟，但课前的准备工作却是格 外“磨”教师的。尤其是对于从未涉足过的“线上教学” ，更是“磨”上再加一层“磨”。1、磨教学平台在即将开始的这节特别的课堂上，没有我熟悉的三尺讲台，没有我熟悉的方块黑板， 没有我熟悉的小巧粉笔， 只有我面前的 笔记本电脑和手掌大的鼠标，我该怎么上这节课呢？我该用什么教学平台上这节课呢 ？我该先从哪儿着手进行备课呢 ？这都是我 脑海中冒出的一个个问号， 这都是我需要面临的一道道难关。一片茫然，真的可以用来形容我当时的心情。幸好，2月6日下午四点，亚老师为我们开展了一节网络直播的培训课。直播课的时间不长，但却是干货满

5、满。 它及时解答了我心中的疑惑，拨开了 我心中的谜团。直播课结束， 我退出了直播间，但我并没有离开 电脑前，我想趁热打铁，先解决该采用什么教学平台的问题。对于几乎算得上是“网盲”的我来说， 从纷繁迷人眼的众多教学软 件中，选择一个适合我教学的应用软件，还是具有一定程度的困难的。生活中的时间也许过得很慢， 但电脑前的时间总是流逝得 飞快。经过近两小时的摸索、试用，最后我还是决定化繁为简， 就用我和家长们最常用的 QQ群。我也想明白了，教学平台毕竟 只是一种服务于教学的媒介， 有时候越简单反而越有效。 大道至 简，方为正途。2、磨教学内容选定了教学平台后，进入备课的关键环节，确定教学内容。遵循“正

6、式开学前不讲新课” 的规定，我把教学内容的选择范围， 放在了课外。于是，我打算从我们班孩子人手一本的 小学生必 背古诗词中选择教学内容。这本书是我在课余诵读时间中， 带 领孩子们一起进行经典诵读的课外补充教材。 就这样，确定了首 节“线上课”的教学内容为王昌龄的代表作从军行 （其四）。从军行（其四）是唐代著名边塞诗人王昌龄的 古从军行 组诗中的第四首，这首诗反映了戍边将士杀敌立功、保卫国家的豪情壮志。而“从军行”是乐府旧题， 内容多是反映军旅辛苦生 活的。我们在四年级上册刚刚学过的王昌龄的另一首代表作出塞，正好可以先从“温故而知新”开始导入新课。这首诗的一、二两句“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门

7、关” 颇具画面感，我在引导学生诵读这两句诗时，不妨可以引导他们利用以前的学习认知，试图在头脑中构建这样一幅壮阔苍凉的边 塞风景画卷：青海湖上空，长云弥漫 ；湖的北面，横亘着绵廷千 里的隐隐的雪山；越过雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤 城;再往西，就是和孤城遥遥相对的军事要塞 玉门关。对于 这几个关键的地名，我可以展示一幅中国地图，使他们眼中有“地图”，脑中有“画卷”， 进而再发展到心中有“感悟”。比如，那一个“孤”字就写尽边疆环境的恶劣，写尽戍边生活的艰苦，写尽将士内心的孤寂，写尽保家卫国的自豪。这首诗的三、四两句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”则是由情景交融的环境描写转为直接抒情的。黄

8、沙万里，频繁的战斗磨穿了守边将士身上的铠甲，而他们壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。一个“穿”字，一个“终”字对仗工整、 遥相呼应，这二字中所包涵的意蕴深刻，所概括的内容丰富：虽然戍边时间漫长持久， 虽然边疆战事频繁艰苦， 虽然将领内心想 念家乡，虽然战士心中思念亲人，但报国壮志依然坚定，但卫家 信念不可磨灭。“穿金甲”的战斗越艰苦，“终不还”的决心便越 显铿锵。对于四年级的孩子，也许暂时还无法有多么深刻的体悟， 但可以通过配大漠战场图、沙场征伐声来塑造声临其境之感。二、课中教学：此时无生似有生万事俱备，只欠和家长约定好上课时间。因为“线上”课毕 竟不同于“线下”课，怎样才能保证高效的课

9、堂教学质量？怎样才能使电子产品恰当地服务于教学 ？怎样才能让孩子学会合理地 使用电子产品？这不得不成为执教教师在课前需考虑的问题。于 是，和家长约好上课时间的同时，也要求家长陪同孩子一起完成本次的学习过程，我相信有家长为伴，孩子的学习劲头会更足。经过一番前期准备，2月7日晚七点二十分，我如约提前十 分钟进入直播间，我和家长、 孩子们作了一个简短的图像、声音测试，在确认一切顺利后，身处网络两端的我们便开始了这节形此时，我的身边没有学生迎面相对，只有电脑形影陪伴。因为是第一次上这种“线上课”，因为我们师生暂别了一个寒假， 所以我先从统编本四年级上册我们学过的21课中的两首古诗出塞、凉州词开始，和这

10、些“不照面”的孩子共同回顾了 边塞诗的诗歌特点，以及诗人王昌龄的诗作特点。通过连麦抽背、 信息栏反馈，本不太适应这种“新课”的师生双方，在渐渐找到了 “上课”的感觉之后，我们开始了今天从军行（其四）的学习之旅。三、课后反思：绝知此事要躬行虽然课前的准备时间很长，但课上的四十分钟好似过得很 快。下课之后，我和几位家长并没有直接退出直播间，针对本课的教学形式及孩子们的学习效果，进行了简单的沟通和交流，比我更熟悉电子媒介的年轻家长们也向我提出了更好地利用这种 教学平台的建议。下线之后，我也对这种新型的教学形式进行了 自己的总结和反思1、“线上教学”之得：既有师法又变通学习应该既不囿于学校围墙之内，

11、又不困于时间、地点之限。 在新冠肺炎疫情爆发的特殊时期，”线上教学”以其时空上的自由性，在20202庚子年这个漫长的寒假尾声，成为沟通师生双方教与学的首选方式。2月7日晚上七点半，当我打开摄像头，与 镜头另一端近一个月没见面的孩子在屏幕上相见时，都颇感亲切而新鲜。短暂的交流之后， 进入诗歌的学习，熟悉的课堂感觉又 回来了，在师生的一问一答中， 在诗歌的一诵一读中， 也能够碰 撞出思维的火花，也能够品味到诗歌的意韵。2、“线上教学”之失：欲说还休意未尽经历了四十分钟的“线上直播教学课”之后，我对着屏幕那端的孩子们宣布下课的一刹那， 虽然顺利完成了备课时的预设教 学任务，虽然孩子们基本上也达到了学

12、会当堂诵读诗歌的学习目 标，但我心中总有种意犹未尽之感。 究其原因，在这节直播课中， 我没有像平时在线下课堂中，看到孩子们一张张充满童真的小脸 上，由学前“若有所惑”的眉头微蹙到学后“若有所获”的双眉 舒展。小小的屏幕，限制了我对师生之间“心心相印”的感悟与 想象。虽然摄像头也可以让孩子们看到老师熟悉的面容，但无法让老师看到全班孩子一只只高高举起的小手；虽然麦克风可以让孩子们听到老师亲切的声音， 但无法让老师听到全班孩子叽叽喳 喳的讨论声。想想，不管是目前网络平台的“线上教学”猛火热炒，还是个别发声的“线上教学”冷静思考。所谓“教无定法”。非常时期，先不妨采用“线上教学”的变通之法。回归正轨，

13、将更能体悟“线下教学”的情境之妙。两相结合，博采众长，方显“教学 有法”。2月10日“线上教学”模式将正式启动，三月份的“线 下教学”肯定也会如期而至。刘勰说：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”首次尝试“线上教学”之后的反思，是为了今后无论是“线上”，还是“线下”的教学之路，都能够砥砺前行。因为，只有亲历“实战操作”的得与失，方能体会“纸上谈兵”的深与浅。2020老师线上教学工作总结心得篇 3庚子之初，新春佳节，新冠肺炎疫情突如其来。 非常时期举 国上下众志成城，共克难关。各个岗位的一份子都竭尽全力努力 贡献自己的一份力量。秉持着对他人和自己负责的原则，积极响应国家停课不停学的号召和吉林大学

14、开展线上教学的要求，于宝君也和同事一起开启了自己的网络在线教学之路。他深知这是师生教法创新、 学法改革的一次严峻考验，也是一次机遇和挑战。疫情之下，网络之上，初次尝试，通过网络途径进行在线授课，首先要做好充分的准备。一、在线教学的尝试在线教学中可利用的平台很多，除了我校合作的超星等之 外，还有腾讯课堂、钉钉、企业微信等多种平台可供选择。到底选哪个平台，成为首先要抉择的问题。 从2月4日收到学校的通 知开始，于宝君老师仔细分析了所承担课程的教学过程的需求， 逐一尝试、筛选直播平台。先后试用了超星、Zoom腾讯会议、腾讯课堂等10余个平台。与家人一起逐一试验。初步选定了腾 讯课堂作为主播平台，并以

15、课堂派作为备用平台。为了确保所选的平台经得起考验，于老师特意提前主动联系学生，在2月10日组建了课程群。并在 2月15日、23日先后 进行了两次试课。并根据试课中反馈出的问题，形成了书面的在线教学方案“面向对象程序设计”课程在线授课方案。在方案中，详细地写明了在线教学所需的平台及注册方式、教学流程、课前准备、课后答疑、异常情况的处理等。经过前期的一系列努力，2月24日的开学第一节课，于老 师和60名同学圆满顺利地完成了1小时40分的直播授课，确保每一个同学做到了“停课不停学”。二、在线教学的总结24日开课第一天，学生和老师都充满了期待。因为前期的充分准备，第一堂课的效果超出了自己的预期，课程直

16、播过程顺畅，课后学生积极主动学习， 在学习中发现问题主动向老师咨询 求助，师生联系更加紧密。 这也触动了授课老师对网络在线教学 方式方法的思考。虽然这次进行在线教学本是因疫情之需，暂解决燃眉之急，但相对传统教学，它也有着传统单纯现场教学中缺 少的教学优势：1. 开课前的师生沟通让学生有更充分的课前准备，提升了授课的效能此次在线教学，在开课之前，借助QQ 群和直播平台，将课程的介绍、学习方法、需要安装配置的软件等内容提前介绍给学 生，并且通过远程的方式手把手地指导个别学生安装配置开发环 境。开学的第一节课，上课效率和效果都有明显的提升。2. 及时、有效课后辅导答疑，拉近了师生关系激发了学生学 习

17、的积极性第一次直播课程结束后， 老师安排了课后作业， 要求学生自 学相关内容。下课后，就开始有学生通过 QQ咨询学习中的问题。 老师可以通过文字回复、 远程桌面等多种方式帮助学生有效地解 决问题，学生学习的积极性显著提升。3. 准确获取学生学习情况反馈，方便及时、有针对性地调整 教学方案第一节课后，老师布置了自学第二章中的一节“Java基本数据类型”的课后任务，第二天，信息系统专业18级的张荣芊同学通过 QQ向老师反馈学习感受“因为有 C语言的学习基 础，整个第二章自学起来感觉都不困难”。老师迅速地根据这个反馈意见，通过 QQ 群要求各位亲自学整个第二章，并在周五之前，通过投票的方式，反馈这一

18、章中每个主题掌握的情况。进而根据各位亲的学习情况反馈，及时地调整讲课内容和课堂计划。三、在线教学的个人心得1. 做好软硬件基础设施的保障工欲善其事必先利其器，在第一次试课时候，同学反馈，听老师讲课有杂音，于宝君老师意识到需要专业的设备才能保证授 课效果，于是购买了直播用的麦克。还借鉴其他老师的经验， 购买了数位板，用于授课中的板书。有效地保证了教学直播的效果。2. 要认真选择和测试直播平台直播平台是有效开展在线教学的核心技术支撑，所选的平台要有能够提供充足服务资源的能力。面对市面上众多的在线教育服务平台，到底哪个好用， 一定要结合自己的课程特征选择，并且要对拟采用的平台进行充分的测试。在第一版

19、的授课方案 中，选择了某在线教育平台作为直播的备用平台，结果在第二次测试中，不到十分钟的时间，直播便中断了。因此，我们在选择 直播平台时，一是要有两个以上的备选方案；二是对所选的平台， 一定要和学生一起进行两轮以上的测试，把直播中断事故发生的可能降到最低。3. 做好充分的风险评估和设计好书面预案影响在线教学过程的因素要远多于现场教学，网络带宽不够、服务器超载、网络情况不均衡等，都会严重影响在线教学的效果。第二次与学生试课中发生的直播中断，让老师意识到原有授课方案中对异常情况的处理存在不足，于是完善了异常处理的机制。每个班委托了 1-2位学生监督员，作为在线直播异常时的通讯联络员，一方面通过电话

20、提醒老师，另一方面将后续的安排传达给同学。这些异常情况处理的安排都写到授课方案 中，公布给所有的学生，保证学生在碰到问题时，知道该如何处 理。疫情来袭，我们需要一份守望、一份觉察、一份理智：坚定 必胜信心，做好防护，坚持学习，积极生活。“上下同欲者胜，风雨同舟者兴”，让我们共同战“疫”，期待花枝春来，山河无恙。2020老师线上教学工作总结心得篇4一周的工作很快就结束了， 接下来就这一周的工作做一个总 结：教学方面：在上一周的教学中对 3(1)班和3(4)班学生的学情以有基本 掌握，3(1)学生的基础偏弱，3(4)学生的基础较好一点。因考虑到隔着屏幕无法进行动手操作和小组合作，在选课时和王瑞平商

21、量以后决定选择易操作和教学效果较好的“除数是一位数的除法”本周学习“一位数除两三位数的笔算和验算”，好多学生已忘记验算的方法，所以在学习新知之前先复习上节和之前的知 识。下午批阅课后练习题时， 做到所有学生全批全改， 批阅时将 错的原因告知孩子并用激励性语言鼓励给学生加油打气，作业完成较优秀的学生发现其优点并及时表扬。通过课堂表现和课后练习题的反馈情况进行及时的总结、分析，对第二天的课堂进行及时调整。管理方面：这两周逐步添加家长的微信， 通过平时的聊天了解学生的学 习情况及生活和学习习惯。3(1)班王昊熙同学在写作业方面不是 很积极，在经过几次的视屏聊天后有所改变。3(4)班张家赫同学是一个调

22、皮的小男孩，第一次不交作业，问其原因后说不会做题， 我利用视屏方式和孩子进行讲解 ；第二次不交作业问其原因，但 是孩子妈妈晚上快十点时回复，孩子说不会做，妈妈教了几次后还是不会，而且孩子也已睡觉， 我在上午的课堂多次强调如有不 会的题或者不明白的地方可以随时问我。后面也有几次没发作 业，在和家长多次沟通下，20日晚，孩子妈妈终于说了实话，说孩子都会做但就是不想做，每科作业都不做，每科老师每天点名。在和家长、孩子约定下 21日下午5： 40和孩子进行沟通， 且在最后聊天快结束时再次约定周日下午进行第二次和孩子聊 天，6:30已交数学作业，晚上 8:00语文作业只剩读课文，英语 平板已读够，但还差

23、一点。 本周采用限时及积分制， 学生的作业 情况有明显好转，但是依然有个别学生存在不交或者迟交现象， 但是每天都会私发家长并询问其原因。不足与改进：大部分学生的作业本周虽然能按时间按要求发，但是在作业书写方面、规范方面需再加强。2020老师线上教学工作总结心得篇5首先，本人很感谢在疫情期间网络教学带给我们的便利，可以极大程度的避免了大学生这个庞大人群的聚集。在这个特殊的时期网络学习为我们提供了新的人生起点，迎来了新的教育方 式。让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制，能够快捷、 方便地接受更多的新的知识。并且它可以显示优美的动态画面， 可以播放动听的音乐，可以方便地调用图标、文字、图片，把课 本上枯燥的文字，变成生动形象的艺术片， 把抽象的理论变成生 活的实践，使教学达到了一种新的境界，教学形式新颖，可以创 设情景，激发学生学习兴趣。网上学习节省时间，教师可以把事先准备好的材料一一呈现，不用在板书上下功夫， 也不用再反复擦黑板，这固然是好的。但是，各位亲都说网络是把双刃剑。那网课当然也不例外。 网课给我们精挑细选方便， 快捷的同时，也影响了我们的学习效 率。许多同学因为不