西南师大版四年级语文下册《一单元3 我家的园子》教案_3

1、教学设计课题3.我家的园子课型阅读课备课时间主备人参与人四年级全体语文教师备课地点四年级办公室教材分析“我家的园子”是个什么样的地方？在读完这篇课文后，“自由”“活力”这两个词就会不由自主地浮现在我们的脑海中。全文共有六段，第一、二段介绍了园子里的昆虫。“样样都有”展示了其丰富，然后作者抓住了昆虫色彩的特点进行描写，展示出了园子里的五彩缤纷。不仅如此，一个“胖圆圆”更展现出昆虫的可爱。第三段既可以看做是前两段内容的总结，也可想成这里的花同样色彩美丽。第四段先总的介绍了园子里的太阳大而亮。继而用人睁不开眼，蚯蚓和蝙蝠不敢出来写明亮的程度。最后写了这阳光下的东西是健康、漂亮的。这里隐含着作者对这园

2、子的赞美：光明、漂亮，没有什么黑暗的、不美好的东西，表达了作者对这园子由衷的喜爱。第五段是全文最富活力的一段。本段开头三个排比句，展现了花鸟虫的生机，进而感叹一切都活了，都有无限的本领，点明了这花园的活力和神奇，是那般无拘无束，令人神往。最后一段写了天空的蓝与高远，实则进一步展示了它的自由。全文语言朴实，没有华丽的辞藻，但读起来却令人神往。引导学生在读中由浅入深地感受作者想要展示的自家园子的活力与自由。学情分析学生阅读能力、分析问题的能力不强，缺乏对课文内容的理解和分析。老师不要求，平时没有养成自觉阅读的习惯，不能很好的独立阅读课文，遇到与课文内容有关的问题，不思考，不讨论。这方面的能力有待提

3、高。核心素养借助批读语，感受关键词句表情达意的作用。训练学生多层面赏析句子，学会批注。教学目标1. 自主学会本课的生字，并能正确、工整、美观地书写。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受“我家的园子”的自由美好和生机勃勃。3. 借助批读语，感受关键词句在表情达意方面的作用，以及作者的表达方法。教学重点 借助批语，感受关键词句在表情达意方面的作用以及作者的表达方法。教学难点借助批读语，感受关键词句表情达意的作用。训练学生多层面赏析句子，学会批注。教学策略注重发挥学生的主动性，引导学生自读自悟。教学准备1.搜集有关萧红的资料和当时的背景资料。2.多媒体课件教学课时2课时教学过程教学过程教学过程主

4、备人设计集体研讨个人复备 一、联系生活实际导入 1.教师：同学们，你们家有花园吗？都种了些什么呀？那园子里会招来哪些小动物呢？ 2.这节课我们一起到一个园子里去看看。（板书课题） 二、初读课文，理解大意 1.自读课文，说说“我家的园子”给你留下了怎样的印象。 2.四人小组合作学习。要求：（1）读课文。读完后想一想：课文写了哪些事物？它们各有什么特点？用自己喜欢的符号勾画出来。 （2）你读懂了什么？还有哪些不明白的？在不懂的地方打上问号。 （3）把你读后的感受和体会简单地批注在课文旁。 3.小组交流，教师巡视指导。 4.集体汇报。（1）梳理难点。 如：谎花瓜果类等植物开的不结果实的花（鼓励学生通

5、过查工具书解决）；句子：“凡是在太阳下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是对面的土墙都会回答似的。”（在进一步的学习中联系上下文理解。）（2）理清脉络。文章写了动物、太阳、天空和植物。动物漂亮可爱，太阳大而亮，天空又高又远，植物自由自在。三、再读课文，读中悟情 1.你喜欢文中的哪些句子？找出来读一读。说一说为什么喜欢它。例句1：蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就像一个小毛球似的不动了。（抓住颜色、声音和形态来朗读。）例句2：太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，

6、都是健康的，漂亮的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是对面的土墙都会回答似的。（前一句是排比句，后一句赋予了大树、土墙以生命，可联系下文的“一切都活了！”来理解作者对园子里的一切无比热爱的思想感情。）例句3：花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了！都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是 自由的。（抓住“活了”、“自由”来谈自己的体会。） 2.观看影像，教师配图朗读。 3.自由练读，再次感受园子的自由和美好。 4.师生配合朗读。教师引读：“一切都活了！都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”学

7、生接读：“倭瓜愿意” 5.再读喜欢的句子。 四、积累摘抄选择自己喜欢的词句抄一抄。第1、2、3段写出了花园的美、昆虫的多。可以引导学生交流表示色彩的词，并在脑海中浮现画面。适时引导体会描写蜜蜂的句子，结合批读的内容想象开去，感受这里的动物的美和可爱。旁批引导学生了解，通过对声音和体态的恰当描写，使可爱的小蜜蜂跃然纸上。第4段：本段以总分的形式写了园子里的太阳。在找到中心句后，学生能很快发现太阳的特点大而亮。亮到什么程度？作者从三个方面给我们做了形象的说明。简洁地说说这三个方面，学生对批语中提出来的这句话的理解就水到渠成了。再联系自己已有的生活经验说说对这句话的理解，学生就能感受到作者的情感，朗读的时候，欣赏、赞美的语气也就顺势而来了。第5段：这一段是全文的点睛之处。自读感知，孩子们能很快地感受到花园的事物是多么富于活力，多么自由。从哪些地方能感受到自由？选择你感受最深的地方读读，从