小学音乐-竹竿舞-教学设计

1、。竹竿舞教学设计1 教学目标：1.能哼唱根据苗族民歌栀子开花白又白，改编的竹竿舞。2.能积极参与竹竿舞的活动。2 教学重难点：教学重点：能够根据音乐参与到活动竹竿舞中来。教学难点：教会节奏并配合。3 学情分析：小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、 思维能力、 语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学， 喜欢在做中学， 喜欢在想中学， 喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂， 但对于音乐的

2、信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.4 教学过程活动 1 【导入】 1.图片导入（ 1 ）学生观看竹竿舞的图片。师：同学们欢迎大家来到我们的音乐课堂。你们谁知道竹竿舞呢？（ 2 ）老师简介竹竿舞。师：（请你说）说的真好，老师帮大家总结下：竹竿舞是我国南方少数民族中流传很广的一种自娱性舞蹈。 竹竿舞的种类多样， 最常见、 又简单的是两边各蹲四个人， 每个人双手平握竹竿末端，按节奏张合敲打，舞者随着竹竿的张合，两脚不断上跳下蹋，做出各种动作，当-可编辑修改 -。一对灵巧的舞者灵巧地跳出竹竿时，持竿者会高声地呼喝出：“嘿！呵嘿！ ”；如果跳舞者不熟练或胆怯，就会被竹竿夹住脚，趣

3、味性很浓。活动 2 【讲授】 2.学唱竹竿舞（ 1 ）学生聆听竹竿舞音乐。师：请同学们听一听根据苗族民歌栀子开花白又白改编的竹竿舞，说一说这首乐曲的节拍、演唱速度是怎样的？生听（师竹竿节奏声势）请生回答。（点开谱表）师：出示节奏卡 1：这组节奏谁会读呢？请生回答师带生操练节奏配乐操练节奏（ 2 ）老师指导学生哼唱竹竿舞。师：跟老师一起学唱竹竿舞（带唱谱表）。师：用 “啦 ”哼唱。加上伴奏。活动 3 【活动】 3.学跳竹竿舞师：想学跳竹竿舞吗？老师讲解基本动作并示范师：跳竹竿舞分击竹的动作和跳舞的动作。击竹的动作：开击，双手打开以竹竿击地发声；合击，双手合拢以竹竿相碰发声。师请生尝试。师示范跳舞

4、动作。出示卡片二-可编辑修改 -。师带生练习跳舞的同学要在竹竿开合中间做出跳跃的动作，从一头走出另一头。走出者为赢， 被竹竿夹住者为输。（ 2 ）学生分组，请一组同学试着跳竹竿舞。（ 3 ）换另一组同学试跳。活动 4 【练习】 4.表演竹竿舞（比赛）（ 1 ）请小组来表演，其他同学评价，然后再轮换。活动 5 【讲授】 5 拓展小结。师：我们刚才学跳了竹竿舞好玩吗？其实啊，竹竿舞还有许多跳法。想看吗？一起来看看吧。观看视频竹竿舞师：许多少数民族都有跳竹竿舞的习俗。如畲族、佤族、壮族、瑶族、京族等都有不同的竹竿舞。 刚才我们也看了苗族民族舞蹈队表演的竹竿舞 。花样多吗？同学们回家可以试着编创新的舞步来跳竹竿舞。下节课带来和大家一起分享。快乐是的时间过的特别快，让我们在竹竿舞的音乐声中离开教室结束本节音乐课。-可编辑修改 -。T