九年级语文上学期期末联考试题苏教版

1、 隔。复出焉，遂与外人间先世避来问讯。自云秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不还家，见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸九年级语文上学期期末联考试题苏教版 九年级语文期末试卷参考答案及评分标准 分）一、积累运用（共25 2su（答对一个或两个得1分，答对三个或四个得)纤 y沥 1.(2分分） 分）志在千里千树万树梨花开无可奈何花落去（82. 别是一般滋味在心头白露为霜春风不度玉门关 分，有错该句不得分）出则无敌国外患者不义而富且贵（每空1 分）（3.6 （“我”不是听从“医生”，而是听从“衍太太”的催分）D（1）（2促大叫“父亲”的） 分）（4（2 荒唐的研究有：有的

2、想把粪便还原为食物；有的想到用猪耕地；分）2还有的想利用蜘蛛织网，用风箱打气法治病；等等。（ 格列佛因表演太辛苦，瘦得几乎就剩一把骨头了，农民断定他分）2肯定活不长了，就决定把他卖了（意思对即可）。（ 分）分）（改对一处得414.（ ）“近”或“多”。（1 。复前，渔人美，落杂树，数百步桃花林之远近缘溪行人捕鱼晋太元中，武陵为业。，忘路。忽逢，夹岸，中无芳草鲜英缤纷甚异之行，欲穷其林1 / 7 隔。，遂与外人间来此绝境，不复出焉人，咸闻有此来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人从来。见渔人，乃大惊，问所具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中（2）在“内容”后面加“讲解”或“解说”等词语。 （3）“

3、越来越多的创客入驻其中”调至“大力打造创新创业人才集聚高地”后面 （4）“欣赏”改为“品尝” 5.（5分） （1）（3分）形式新颖、方便快捷人工成本低营业时间长，不受限制体现了彼此间的尊重与信任。（写出任意三点即可） （2）（2分）科学技术的进一步提高人们道德水平（或素质）的提升更多的满足人们不断变化的需求。（写出任意两点即可） 二、阅读理解（共45分） 6（2分）去年今日 7.（2分）用拟人手法写出了桃花在春风中绽放，宛如少女含笑一样，赋予桃花以人的情感。桃花笑春风，更能表达物是人非的感叹。（意思对即可） 8、（2分）为艳若桃花的“人面”设置了美好的背景，衬托出女子的美丽，含蓄地写出男女双方

4、脉脉含情、未通言语的情境。（意思对即可，写出任意一点得1分，写出两点给2分） 9.（4分）拿树枝经得住，忍受一会儿 10.（5分）(崔护)再也抑止不住思念之情，就急忙前去探寻。（2分，“抑”“径”两词各1分） 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。2 / 7 隔。外人间复出焉，遂与，率妻子邑人来此绝境，不秦时乱设酒杀具答之。便要还家，鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避从来。见渔人，乃大惊，问所现在因你而不幸夭折，难道不是你杀死了她吗？（3分，“陨”“得非”及句式，各1分） 11.（2分）美貌：妖

5、姿媚态，绰有余妍。多情：独倚小桃斜柯伫立。（或“崔辞去，送至门，如不胜情而入。”） 12.（2分）青年男女相爱，因情而死，死而复生，这是古代爱情故事的常套。或“这则故事之所以动人，关键在崔护这首题都城南庄诗的成功，使前后情节增色。”或“这个爱情故事蕴含一个美好的祝愿：只要全身心投入，有情人会终成眷属。”（要有合情合理的解释即可。写出任意一点即得2分） 【译文】 博陵人崔护，姿容非常秀美，性格孤傲清高，很少和人交往。参加进士考试而落第。某年清明节，他一个人到都城南郊游，遇到一户人家。院子占地一亩左右，院内的花草树木长得密集茂盛，只是静悄悄的，好像没人。敲门敲了很长时间，才有一个女孩，边从门缝里看

6、他边问道：“谁呀？”崔护把自己的姓名告诉了她，恳求道：“我一个人出来赏春游玩，因喝酒而口渴得难受，想向您讨杯水喝。”那女孩反身入屋，端了一杯水出来，打开门让他进入院内，并搬了一把椅子给他坐。自己却独自靠住一株小桃树的横枝站着，显得很有情意。(在绿叶红花的映衬下，那女孩)妖娆娇媚，异常美丽。崔护想挑逗和她搭讪，但她不接腔，只是一直脉脉含情地看着他。崔护告辞离开时， 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。3 / 7 隔。外人间复出焉，遂与秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不。村中从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作

7、食闻有此人，咸来问讯。自云先世避乃大惊见渔人，问所(女孩)送到门口，好像不能忍受离别之情，(怅怅的)回院去了。崔护也带着恋恋不舍的心情返回都城，但从那以后就再也没去过。 等到第二年清明节时，崔护忽然想起那女孩，再也抑止不住思念之情，就急忙前去探寻。(到那儿后，看到院子)大门和墙壁还是原来的样子，只是院门用锁紧锁着。于是在院门的左扇上题写了一首诗：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。” 又过了几天，因偶然的机会，崔护又到都城南郊，就再去探望那女孩。听到屋内有哭声，敲门询问，有一个老汉开门出来问道：“你莫非是崔护吗？”崔护答道：“我是崔护。”老汉又放声哭道：“是你杀死

8、了我的女儿”崔护大惊站起，不知怎么回答。老汉说道：“我的女儿刚刚成年，平日里也读些诗书，还没有订婚嫁人。自去年以来，常常心神恍惚、魂不守舍。那天我和她外出，回来时，看到左扇大门上有诗句，她读后回到屋里就患病不起，于是几天没吃饭就死了。我已经老了，我这女儿之所以迟迟没找婆家，是想找一个靠得住的人，用他来作我养老送终的依靠。现在因你而不幸夭折，难道不是你杀死了她吗？”说完又独自大哭起来。崔护也感到悲痛，请求进屋哭祭女孩。(进屋一看，那女孩)还像活着一样在床上躺着。崔护托起她的头，放在自己的大腿上，一边哭一边喊道：“我在这儿呀！我在这儿呀！”喊了不多一会，(那女孩竟然)睁开了眼睛，过了半天，完全活了

9、过来。 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。4 / 7 隔。外人间境，不复出焉，遂与。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝鸡作食见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀。村中闻有此人，咸来问讯她父亲大喜，就把女儿嫁给了崔护。 13（2分）帮助学生完成“从他律到自律”的转变。或“尊重学生人格，唤醒学生的理性，激发其学习热情。”（如果答“同学们上课认真了许多，同时老师们的上课积极性也由此提高”给1分。） 14（3分）“人体器官”，用夸张的手法写出了手机对人的重要性；“有时”表明人离开手机的时间之短

10、，“总是”突出人对手机已经严重依赖，无法离开；（或“有时”“总是”突出了人们对手机的高度敏感。）这一句写出人被手机过度吸引和注意的社会普遍现象，引发人们对这一现象的思考。（意思对即可） 15（3分）用事实证明手机已经成了学校教育的一大困扰，许多老师和家长采用硬性手段隔断孩子与手机的联系，方法简单，从而提出老师与家长有责任开阔思路，帮助孩子克服成长中的问题与困惑。（意思对即可） 16（3分）不能删去，引用具体数据说明孩子们受手机影响是社会发展的必然趋势，如何让孩子摆脱手机的诱惑是摆在学校和家长面前的严峻课题，希望在干预和引导方面多一些好的方法。首尾呼应，有较强的社会针对性。（写出任意一点得2分，

11、写出两点得3分） 17（4分）智障小伙当保安,遭同事们嘲讽,因救人举动,令全厂人肃然起敬。（根据要点分步给分） 18（3分）示例一：凤朝与小刘、小郑等的对比，突出对待智障人士 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。5 / 7 隔。外人间复出焉，遂与秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不闻有此从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中人，咸来问讯。自云先世避，问所见渔人，乃大惊的不同态度。示例二：傻子与其他警卫等的对比，突出对待工作的不同态度。示例三：工厂里的人对待傻子前后态度的对比，突出傻子的高尚品行给人们带来

12、的影响。（找对对比处给2分，说出作用给1分） 19(4分)“不说话”写出傻子的老实憨厚、不善言辞；“也不走”写出傻子心里有数，有主见；“好半天”写出傻子忠于职守，认真负责的工作态度。整个句子表现了傻子淳朴认真的品行。 “不好意思”写出了傻子渴望被人尊重，有自己的是非标准；“挠挠后脑勺”写出了傻子思维反应不够快；整个句子写出了傻子卑微、善良、天真、质朴的个性特点。 20（4分）不设标准答案；选择一个题目，只要言之成理，即可酌情给分。示例一：“傻子救人”，题目直接明了，交代了中心人物和中心事件，概括性强；“傻子”和“救人”并列，反差大，有悬念，吸引人。示例二：“傻子来顺”，“来顺”是小说主人公的名字，很少有人这么称呼他，以此为题，表示对他的尊重；“傻子”是人们对来顺的歧视，也是贬词褒用，赞美来顺具有“傻子”精神，有一语双关的作用；“傻子”和“来顺”是对同一人的称呼，人物称呼的改变暗示了小说情节变化的过程。（任意一点得2分，写出两点得4分） 三、作文（共50分） 21关于审题：“这不是”对后面词语有否定作用，后面的词语呈现的是表象，行文要由表及里，揭示本质的过程。如果审题不合格，该 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落