人教版小学一年级数学下册认识人民币教案

1、 认识人民币(一）教学设计 教学内容：认识人民币(一）课本52、53页内容 教学目标： 1认识不同面值的人民币，知道元与角之间的进率：1元10角，1角=10分。 2培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。 3初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，养成勤俭节约的良好品质。 教学重点：认识小面值人民币，认识人民币的单位元、角、分 ，知道进率。 教学难点：理解元、角、分之间的进率关系及互化。 教具准备：多媒体课件 人民币学具 教学过程 一、创设情境，生成问题。 听一分钱儿歌 这首歌的名字叫什么？（一分钱）这首歌讲了一件什么事?如果是你你怎么办呢?

2、如果是你你会怎么办呢？如果捡到更多的钱或者东西呢？学生回答后教师小结：同学们我们从小要诚实，不是自己的东西不能拿，要做一个拾金不昧的好孩子！同学们你们认识钱吗？它是用来做什么的?（学生交流自己在生活中什么情况下用到过钱，体会钱在社会生活中的 1 / 6 作用）生活中我们用的钱是我们国家统一发行的货币它的名字叫做-人民币，这一节课我们就从一分钱开始一起来认识人民币。（板书课题） （设计意图：从学生熟知的一首儿歌导入，激发学生的学习兴趣。同事时渗入德育教育捡到东西要归共公，做一个拾金不昧的好孩子。由一分钱引入，生活中我们用的钱是我们国家统一发行的货币它的名字叫做-人民币）。 二、探索交流，解决问题

3、 1初识小面额的人民币 教师：老师这里有一些人民币看看你们都认识吗？小组内的同学互相说一说将你认识的人民币介绍给同组的同学听。说说你是从哪些方面认识它们的，它们又有什么样的特点看谁认得多，认得准。 小组汇报：小组代表向全班同学介绍本组的人民币，教师及时补充。如果有不认识的人民币，请小组的其他成员帮忙识别。 教师：谁来给同学们介绍一下这些人民币识别人民币的时候，有什么好方法？ 学生：可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案来识别。 对于人民币上的繁体字，如壹、贰、伍等，教师应给予指导，同时介绍一些相关的背景知识。如一角和五角人民币上印有几个少数民族图案寓意我们56个民族团结在一起才能把我们的祖国建

4、设的更加强大，一元钱硬币上的图案是我们的伟大领袖毛主席。 （设计意图：这一节课学习小面值人民币学生已有一些生活中的经验能认识其中的一些主要从人民币上的数字、汉字、颜色、图案来识别。 2 / 6 教室师介绍一角和五角人民币上印有几个少数民族图案寓意我们56个民族团结在一起才能把我们的祖国建设的更加强大，一元钱硬币上的图案是我们的伟大领袖毛主席。渗入爱国主义教育）。 2对人民币进行分类，深化认识 教师：刚才我们认识了这几种面值的人民币（指黑板上的教具），现在请同学们认真观察这些人民币，看看能不能给它们分分类。 学生以小组为单位尝试分类，汇报交流。 学生1：按质地分，硬币分一类，纸币分一类。 学生2

5、：元的是一类，角的是一类，分的是一类。 学生3：还可以按上面写的年份分类。 在学生汇报完不同分法后，教师应适时总结：像这样将人民币分为元、角、分三类，这是按照人民币的单位来分的。同一种面值的纸币和硬币是等值的，如1元纸币和1元硬币是相等的，1角和5角也是如此。 （设计意图：在认识的基础上进行分类深化对这几种人民币的认识） 3. 比较大小 我们认识的这些人民币谁大谁小同学们知道吗?同一种面值的纸币和硬币是等值的。1元5角1角 1角5分2分1分 4. 知道了它们的大小关系 老师这里有一些钱谁来数一数有多少?(按照元、角、分的顺序来数） （设计意图：通过比大小和数一数让学生意识到圆、角、分大小的不同

6、为下面学习的进率做准备） 5认识进率，系统认识 3 / 6 (1)认识元和角之间的进率。 教师：同学们对人民币已经有了一定的认识，老师现在想和同学们做一个“换钱”的游戏，愿意吗？ 教师（出示一张5角纸币）：请你用1角纸币来换老师的5角纸币，你应该用几张？ 教师（出示一张1元纸币）：如果老师用1角的硬币跟你换1元纸币，老师给学生1角换学生1一元，问：你愿意吗？老师应该给你几个1角硬币？（板书：1元=10角） 教师：还是换老师的1元，请你任选角币来换，并分别摆一摆，看用几张纸币或几个硬币。 学生可以选择不同的方法，教师总结：不管用哪种面值的人民币来换，换出的人民币的总数都是1 0角，也就是1元。

7、（设计意图：通过换钱游戏和学生互动激发学生的学习兴趣，在学生知道5个1角换1个5角的基础上用一角和学生换，孩子知道肯定不能等价交换，引出需要10个1角） (2)角和分之间的进率。 教师：知道了元和角之间的关系，谁能试着猜猜角和分之间会有怎样的关系？ 学生：1角=10分。 教师：老师手中有1角钱，可以怎么换？ 学生动手操作，用硬币进行换钱的游戏。在知道1角可以换1 0个1分的基础上，还可以拓展换成5个2分、2个5分、等由此加深对“1 4 / 6 角=10分”的认识。 (3)简单的单位换算。 教师：有了刚才的分析，你能正确地完成下面的“换一换”吗（呈现下面的练习）。 1角=（ ）分 那3角呢？ 2

8、0分=（ ）角 1元=（ ）角 那5元呢？ 40角=（ ）元 （设计意图：在知道1元=10角 1角=10分的基础上进行换算教师和学生一起分析角和分的两道算式，其余两道小组内的学生讨论完成） 三、巩固应用，内化提高 1数一数 写出下面各钱数 ( 1 )人民币的单位从小到大依次是_、_、_。 ( 2 ）在空里填上合适的人民币的单位 20_ 一个挂钟一本笔记本20_ 填一填2. 分 _角角5030 _元 / 56 _分6角 _角8元 5角=（ ）分 80角=（ ）元 40分=（ ）角 6元=（ ）角 10分=（ ）角 1元=（ ）角 1角=（ ）分 20分=（ ）角 50角=（ ）元 3. 思考 1元 =10角 1角=10分 那 1元=（ ）角 =( )分 呢？以上练习都是简单的单位换算第二题学生应能较容易完成。（设计意图：分的元元换算成分有些难度，在充分理解11=10角=10角 1思考题把 基础上由学生讨论完成） ，反思提升 四、回顾整理 同学们这节课你都学到