作文指导托物言志借物抒情教学设计

1、借物抒情教学设计 作文指导：托物言志 ：了解托物言志的含义及“物”与“志”的相似点。知识目标并能初步写简单的托物言志的文章，了解托物言志的一般的写作思路，能力目标： 提高学生写作能力和技巧。 ：增强学生写作兴趣，培养思考问题深度和广度。情感目标多思维抒能抓住物的特点多角度、教学重点即难点：学生能理清物与志的关系， 发情感表达志向。 教学过程 复习导入一、 今天我们的学习目标就是了解托物言志文章一般的写作思路，并初步能写简紫教材的经典代表作宗璞的单的托物言志的文章。托物言志文章难点在于写景，生长过程、外部形体、表面、可以从不同角度写景，从藤萝瀑布告诉我们，1托物类作文审题立意的诱这也是相互关系等

2、角度，色彩、形成条件、本质特征、怎样来写景？用比喻、拟人等修辞和视觉、味觉、听觉不同的感觉器2发点。 做人要懂得感恩。官描写。并且课堂根据方法描写老树且进行了精彩的点评， 这类文章写景状物不是目的，同学们写景描摹是托物言志文章的难点，理清物与志的关系，要抓住物的它是为抒情言志作铺垫的。这节课重点要理清 特点多角度、多思维抒发情感表达志向，即如何言志。这类文章写法有个关键点就是如何将物与志连接起来，运用“托物言志”。相似点即所咏之物与要表达的思的手法要注意：找准托物言志的“相似点”“物”与“情”之间的内在联系。想意义之间相通相似之处。即“物”与“志”， 描述时，自己的“志”要以“物”的特点为核心

3、。“物”要能表达自己的意愿。 ”而生辉，人心动情因“志物因“”而具体，可观可触；“物”齐读：“志” 怎样来找相似点呢 理清“物”与“志”关系仅仅是理论，纸上谈兵，关键在于实践与操作。 ：物异志异二、实践运用1 、范文引领，奇文共赏。1作者为什么-作者多角度地描写了盛开的紫藤萝，让作者感悟的了什么？ 。会想到花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的花和人命运的相似。-有着怎样的相似点。也就是说都会遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，在“应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。作者彻悟了，于是。从脚步声中

4、，我们可以感受到作”这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步 者新的振奋而不再悲痛的精神状态。看到下面这些景，任选写景的角度，要抓住景物特点，你:2、请看投影或作业一也可自1种你最熟悉的景物，能想到或感悟到什么，能抒发怎样的情感？请任选 选景物。要求略写景，重点写感悟 穗稻 老树 昙花 仙人掌 回答时，请用这样的格式：我从景的 角度写，看到了 景物 ，感悟到了 得出立意要求1：恰当 鲜明 （最基本要求） 说：一切景语皆情语。即不同的景物有不同的情感。王国维在人间词话三、实践运用2：物同，侧重点同，志异 同一种景物描写的的侧重点相同，表达的情感也可不同。因为每个人生活的阅历、经验、学识、

5、家庭教育氛围的不同，对事物的看法也不尽相同。 请看作业2，阅读墙角的花作文1，思考三个问题： 1）什么角度写 2）写了景的什么特点 3）你能感悟到什么 要求略写景，重点写感悟。 学生作品课堂交流、评价、反馈、纠正 4）学生作品与作者作品(言志)比较、评价 得出言志（立意）要求2：新颖 深刻 四、实践运用3：自主修改，交流反馈。 ? 1、修改内容：“言志”部分 ? 2、表达要求： ? A、什么角度写景 ? B、写了怎样的景 ? C、最初的“言志” （重点） ? D、修改后的“言志” （重点） 3、修改要求：景与情有相似 点， “言志” 要真情，立意要新颖、深刻 学生作品交流、评价、纠正、反馈。

6、有学生说，老师我写不出立意新颖深刻的文章，怎么办？有办法，但无捷径：多看书，多读好书，多积累，向同学们推荐刘墉作品选，刘墉的文章或抒情或议论，都能在平实之中显现出深刻的哲理，教人深省，教人奋进。有的文章语句成为学生日记本中的“人生箴言，相信这本这本书对你认识生活、感悟生活很有帮助。最后送同学们12个字：观察生活 思考人生 感悟哲理人生寄语：愿你成为一位有内涵、有深度的人 学生小结 五、六、作业 1、晚自修修改墙角的花。 2、周记：根据本节课提供的景物，也可自选景物，写一篇不少于600字托物言志的文章。 ? 昙花 穗稻 爬山虎 仙人掌 托物言志作文教学课堂作业 1、作业一:请看下面景物，任选写景

7、的角度（外部形体、表面色彩、形成条件、本质特征、生长过程、相互关系等），抓住景物特点，你能想到或感悟到什么，能抒发怎样的情感？请任选1种你最熟悉的景物，也可自选你最喜欢的景物。 仙人掌 爬山虎 昙花 穗稻 1、我从景的 角度写，看到了 仙人掌，感悟到了 2、我从景的 角度写，看到了 爬山虎，感悟到了 3、我从景的 角度写，看到了 昙花，感悟到了 4、我从景的 角度写，看到了 穗稻，感悟到了 我从景的 角度写，看到了 、5 景物，感悟到了 2、作业二:同是对一景物的描写,侧重点相同,表达的情感可不同,请阅读墙角下的那朵花作文一， 根据对墙角花的描写，说说你的感悟,要求景与情有相似点，言志要真情，

8、立意要恰当、正确、鲜明。 墙角下的那朵花 看-墙角下的那朵花，白里透红的脸蛋里透着生机、希望与活气。你看她，就那样毫无所惧的开着，向每个过路人吐出一缕缕的芬芳；你看她，刚自信地扬起头，如今又羞答答的低下头，宛若胆怯的像猜透了她那颗奼女般的心；你看她，虽在墙角里但没有抛却自己，她因她有锦绣的生命而自豪存在着。 一年前，她只是粒种子，由于主人的粗心，她悠悠然地掉落到地上，本来她要去肥饶的地皮，而如今，她歇斯底里的喊叫着主人，但终究仍是没有唤回主人。不知是谁把她踢到了墙角，她独自呆在那里，一场滂沱大雨，她被打入那块贫瘠的地皮墙角，就如许，她被这场秋“雨”种下了。 不久，雪飘飘落下，冬季来了，大地被雪

9、笼盖着，而她，几回想要探出头来却因寒冷而躲避了。但是，她并无抛却，她默默地守候着，她深信她可以绽开出生命的锦绣。由于她晓得冬季来了，春季就不会远了，生命因守候而锦绣。 在经过风吹雨打的打击与穷冬的浸礼后，春季来了，鸟儿在枝头讴歌，虫儿她伸了伸懒腰，吸取着阳光带给她的礼品，她战战兢兢地探出头来，在地上跃动，两片嫩绿的芽儿冒了出来，绿绿的，嫩嫩的，她快活极了，把全部具有的愉快都注入到饥饿的血液里。是啊，人都用惊叹的目光看着墙角下那柔嫩的小生命，她的生命因充溢生气希望而锦绣。 不知是哪一个粗心的过路人踩了她一脚，她幼小的身躯堕入了泥里，可强硬的她并无就此躺下，虽然那疼得直入她的骨子里，但她使劲的摇曳着自己的身材，用力抖了抖身上的泥，是的，她又站起