学习解读教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》课件

1、那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而

2、去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却

3、依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，

4、虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 2021-4-251 2021-4-251 学习解读教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知 主讲人：XXX 时间：20XX.

5、XX 中小学生作业管理十条要求 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，

6、却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家

7、，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是

8、一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 2021-4-252 2021-4-252 为贯彻落实中央有关精神，规范学校教育教学管理，全面提 高

9、教育教学质量，坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、 功能异化等突出问题，近日，教育部办公厅印发了关于加强义 务教育学校作业管理的通知（以下简称通知）。 前 言 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹

10、来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单

11、车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。

12、 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面

13、而去，留下了心灵的舒畅和感动。 2021-4-253 2021-4-253 目 录 通知的出台背景01 通知的主要内容02 通知的全文解读 03 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔

14、的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了

15、冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍

16、晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的

17、舒畅和感动。 2021-4-254 2021-4-254 出台背景 第一部分 关 于 加 强 义 务 教 育 学 校 作 业 管 理 的 通 知 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔

18、的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了

19、冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍

20、晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的

21、舒畅和感动。 通知的出台背景 党中央、国务院高度重视减负工作，多次作出专门部署。2019年，中共中央 国务院关于深化 教育教学改革 全面提高义务教育质量的意见（中发201926号）又对作业管理、设计、批改、 辅导等环节提出明确要求。2020 年全国基础教育综合改革暨教学工作会议和2021年全国教育工作会 议明确提出，要抓好中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理。 一 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留

22、下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是

23、柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已

24、进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日

25、的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 通知的出台背景 近年来，各省（区、市）高度重视作业管理，均在减负工作文件中提出相关要求，全国基础教 育综合改革暨教学工作会议以来，有一些省份专门出台了加强作业管理的指导意见。许多地方和学校 积极探索有效途径，不断创新工作方法，为进一步加强和细化作业管理提供了较好的实践基础。但是， 个别地方和学校仍存在作业功能异化、数量过多、质量不高、育人功能发挥不够等问题。

26、通知针 对上述问题，立足于切实发挥好作业的育人功能和减轻学生过重的作业负担提出要求。 二 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一

27、个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留

28、下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是

29、柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 2021-4-257 2021-4-257

30、 主要内容 第二部分 关 于 加 强 义 务 教 育 学 校 作 业 管 理 的 通 知 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一

31、个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留

32、下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是

33、柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 通知的出台背景 针对当前存在的作业功能被异

34、化问题，通知明确提出，各地各校要把握作业的育人功能， 把作业作为学校教育教学管理工作的重要环节，作为课堂教学活动的必要补充。一是加强作业指导。 教师要充分利用课堂教学和课后服务时间，指导学生尽量在校内完成书面作业，培养和提升学生的自 主学习与时间管理能力。二是认真批改反馈。教师对布置的学生作业要全批全改，并采取集体讲评、 个别讲解等方式有针对性地及时反馈，加强对学习有困难学生的辅导帮扶，切实解决学生在学习中遇 到的问题。同时，通知明确提出不得要求学生自批自改，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁 要求家长批改作业，让作业回归到学校育人环节中来。三是创新作业类型。学校要合理布置书面作业、 科学探究

35、、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，充分体现“五育并举”，促进学 生全面发展。 一 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动

36、。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂

37、面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的

38、，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 通知的出台背景 针对作业数量过多

39、的问题，通知强调要严格控制书面作业总量，并区别不同学段和年级作 出了具体时间要求。要求小学一二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间平 均不超过60分钟；初中不超过90分钟。同时，要求各地要把禁止留作业作为校外培训机构日常监管的 重要内容，切实避免“校内减负、校外增负”。 二 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但

40、迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我

41、骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和

42、感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻

43、地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 通知的出台背景 一是体现基础性。确保作业难度不超过国家课程标准要求，鼓励学校系统化选编、改编、创编 符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。二是提高针对性。针对学生不同情况，精准设计作 业，根据实际学情，精选作业内容；鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业。三是注重发展性。 鼓励教师科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严 禁布置重复性、惩罚性作业。 三 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家

44、，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是

45、一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，

46、留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然

47、是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 通知的出台背景 为建立作业管理长效机制，落实部门主体责任，通知要求：教育行政部门要将作业管理纳 入县域义务教育和学校办学质量评价，指导学校完善作业管理细则；经常性组织

48、开展教师培训和教研 活动，举行优秀作业评选与展示交流活动。督导部门要将作业管理作为规范办学行为督导检查和责任 督学日常监管的重要内容。教研机构要加强对学校作业设计与实施的研究和指导。学校要切实履行作 业管理主体责任，加强作业统筹和全过程管理，把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和 教学实绩的考核评价。 四 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回

49、家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那

50、是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去

51、，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依

52、然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 2021-4-2512 2021-4-2512 全文解读 第三部分 关 于 加 强 义 务 教 育 学 校 作 业 管 理 的 通 知 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单

53、车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。

54、 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面

55、而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，

56、却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 通知的全文解读 为贯彻落实中央有关精神，进一步规范学校教育教学管理，全 面提高教育教学质量，坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、 功能异化等突出问题，现就加强义务教育学校作业管理有关要求通 知如下。 全文如下 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是

57、柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已

58、进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日

59、的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心

60、灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 那是一个冬日的傍晚，我骑着单车回家，虽说已进了冬，但迎面吹来的，却依然是柔柔的风。它轻轻地拂面而去，留下了心灵的舒畅和感动。 通知的全文解读 作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。各地各校要遵循 教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课 堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知 识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教