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文档简介

1、他们是家乡的骄傲教学反思品德与社会是以学生社会生活为基础，以品德教育为核心，促进学生社会性发展的综合性基础课，是小学德育的主导渠道，也是实施民族精神教育和生命教育的重要课程。值得骄傲的家乡人教材介绍了为中国和世界做出杰出贡献的科学家的典型代表、无产阶级革命先驱、仁人志士等。这些人物的事迹，对学生有着强烈的教育作用。学生可以从这些人物的事迹中，理解人物的优秀品质，理解他们为什么会有这些优秀品质，这些优秀品质对社会的影响和教育意义，从而引导学生形成符合社会规范的信念和价值观，自觉地把高尚的道德精神融化到自己的生活中去。结合课程要求和教材分析我制定了三维教学目标： 知识与技能：了解家乡的优秀人物，向

2、他们学习。懂得人人都要为家乡的建设尽自己的力量。过程与方法：通过对家乡优秀人物的了解，培养学习分析、判断能力，收集、处理信息资料的能力以及语言表达能力。情感态度与价值观：通过对家乡的名人和为家乡默默奉献的人们的了解，激发学生热爱家乡的情感。反思这节课，我认为成功的地方有以下几点：1、有效处理和拓展教学内容。我们现行教材采用的版本是冀教版河北人民_，教材内容主要呈现的是河北的名人。而我们的家乡是山西，所以我创造性的使用教材，让学生用通过上网、查阅资料、访问长辈等方式查找山西的名人，开发和利用教材以外的课程资源，并发掘和运用身边的、鲜活的、与学生密切相关的生活素材，拓展教学内容，增强教学的实效性。

3、2、充分发挥和凸显学生地位。要树立主体性学生观，确立教学要面向全体学生的观念。课前我让每一位学生充分收集资料，课中给予每位学生充分的参与权、展示权、讨论权、质疑权和反驳权，使每一位学生积极、主动地参与课堂教学，提高课堂效率，挖掘学生的潜力，使每位学生都得到发展提高，使课堂真正成为学生学习的乐园。3、设法调动和激发学生情感。发挥好品社教学的情感效应，不仅对激发学生的求知欲，增强学生的学习兴趣，发展学生的智力能力具有重要的作用，而且对于促进素质教育的深入发展，提高教学质量产生积极的影响。在教学中，我让学生展示他们收集的名人事迹，感受名人品质，激发学生热爱家乡的情感。教师的作用不仅是传知，还要传情。

4、课堂中我通过诗朗诵劳动者之歌，以声_，以声传情，激发学生热爱劳动，热爱劳动者的情感，激活他们为家乡建设出力的情感。4、走进和回归生活课堂。新课程理念倡导品德教学回归生活，强调以儿童现实生活为课程基础，及生活德育品社教师要确立“大品社”的教育观念，突出品社学科“人文性”“文学性”和“社会性”特点。课前我创设氛围，创造条件，引导鼓励学生去采访社区默默奉献的身边人，让学生关注社会、走进生活，课中他们孩子们的展示汇报，了解普通劳动者的无私默默奉献，感受他们同样为家乡做着贡献，同样值得我们尊敬，形成学校小课堂和社会大课堂互相渗溶、互相作用的互动机制。存在问题：学生收集的资料多而长，以至于时间不够用，所以教师应充分了解学生课前收集的资料，及时指导学

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