三年级品德与社会说声谢谢

1、一、教材分析 二、教学目标 认知目标：使学生知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感 谢；懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是用行动尊重他 们的劳动。 情感目标：使学生对他人给自己的帮助、关心和服务心怀感激之情。 行为目标：使学生会用正确的方式表达谢意，并养成良好的文明行为习惯。 三、教法学法 针对三年级学生的年龄特点，我设计了闭上眼 睛回忆、模拟实践、现场采访、做感谢卡等他 们乐于和适于接受的多种活动方式，来激发他 们去自主探究，拨动他们的情感之弦， 让他 们从“动心”到“动情”再到 “行动”，从 而完成教学目标。 四、教学过程 第一个环节引入 第二个环节体验 第三个

2、环节表达 第四个环节行动 第五个环节升华 第一个环节引入 导语：同学们，我们每天和家人、老师、 伙伴们生活在一起，你一定得到过别人的帮助 吧？当得到别人的帮助时你要怎么做？说 声“谢谢”。今天让我们一同走进第3课：说声 “谢谢” （意图:在这我开门见山，通过帮助的话题直 接引入课题。） 第二个环节体验 导语：其实，我们每天的生活都离不开他人的 帮助，每天都在享受着各行各业劳动者给我们 提供的服务。现在请大家闭上眼睛，把你从早 到晚做的事像放电影一样在脑海里过一遍，想 想还有哪些你认识或不认识的人在关心你、帮 助你，为你提供服务，让你想对他说声“谢 谢”？ （意图：这一环节我引导学生从生活实际出

3、发， 调取他们头脑中最直接的生活画面，来真切体 验社会各行各业劳动者的辛勤工作，激发他们 想表达谢意的情感。） 第三个环节表达 活动一：小组竞赛 活动二：小组合作，模拟实践 小组竞赛 竞赛规则：以小组为单位，将 老师所提问题的正确答案写在答 题卡上，在规定时间内写出答案 最多的小组，获得一朵文明花。 问题： 1.作为文明少年，在社会生活的哪些时候，我们需要说 声谢谢？ （意图：此活动让学生快速浏览自己记忆中的感激画面。） 2.表达感谢有哪些方式？ （意图：让学生知道正确表达感谢的方式除了说“谢谢” 外，还有写感谢信，点头、握手、敬礼、拥抱、招手、 鼓掌、送花、做感谢卡、送礼物等方式。） 模拟实

4、践： 教师采访分别顾客、观众、病人：你用什么方式表达 的感谢？再分别询问理发师、演员、服务员、医生： 听到他对你说“谢谢”，你有什么感受？ 你对会说 “谢谢”的人怎么看？ （意图：此活动通过模拟实践，使学生明白感谢 能给人带去感动和快乐，带来美好的心情，是对劳动 者的理解和尊重，从而理解感谢的意义。） 你觉得表达感谢要注意什么？ 总结出：表达感谢要面带微笑、注视对方、掌声热烈， 不写错别字 （意图：这一小节通过学生观察、体会、总结， 使他们明确要用良好的文明习惯来真诚表达感谢，做 一个文明少年。） 第四个环节行动 导语：对别人的感谢是不是仅仅用微笑和说声谢谢就行了呢？ （意图：通过看图思考、讨

5、论使学生明确对劳动者 的感谢不仅仅是用语言表达感谢，更应该用实际行动尊 重他们的劳动成果。） 看图讨论： 1.评价一下他做得怎么样？他做 的对吗？ 2.他应该怎么做？ 3.尊重为我们服务的人是不是仅 仅说声“谢谢”就行了呢？ 4.怎样做才是理解和尊重他人的 劳动，珍惜别人的劳动成果呢？ 导语：那么你怎样用实际行动来表达对为我们提 供服务的人谢意呢？ 第五个环节升华 总结： 同学们在家里、在学校、 在生活中关心帮助我们、真诚为 我们服务的人实在是太多了，真 诚地说一声“谢谢”，我们的世 界会多一份绚丽的色彩；用我们 的实际行动去表达一份谢意，我 们的人生会多一份美丽的情怀。 此时此刻你想对谁说些

6、什 么？让我们在歌声中把你们最想 说的话写在这张卡片上，画上漂 亮的花，做成感谢卡送给你最想 感谢的人吧！ 第五个环节升华 谢谢 谢谢！ 三、教法学法 针对三年级学生的年龄特点，我设计了闭上眼 睛回忆、模拟实践、现场采访、做感谢卡等他 们乐于和适于接受的多种活动方式，来激发他 们去自主探究，拨动他们的情感之弦， 让他 们从“动心”到“动情”再到 “行动”，从 而完成教学目标。 第二个环节体验 导语：其实，我们每天的生活都离不开他人的 帮助，每天都在享受着各行各业劳动者给我们 提供的服务。现在请大家闭上眼睛，把你从早 到晚做的事像放电影一样在脑海里过一遍，想 想还有哪些你认识或不认识的人在关心你、帮 助你，为你提供服务，让你想对他说声“谢 谢”？ （意图：这一环节我引导学生从生活实际出发， 调取他们头脑中最直接的生活画面，来真切体 验社会各行各业劳动者的辛勤工作，激发他们 想表达谢意的情感。） 第五个环节升华 总结： 同学们在家里、在学校、 在生活中关心帮助我们、真诚为 我们服务的人实在是太多了，真 诚地说一声“谢谢”，我们的世 界会多一份