微课教学设计及微反思

1、学习必备欢迎下载 微课教学设计及微反思： 作文片段训练之人物外貌描写 陕西省绥德师范附属小学任盼 一、教学目标 1 、掌握描写人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征进行较准 确、具体地描述人物的外貌。 2、能够通过人物的外貌描写表现人物个性。 二、教学重难点 重点：掌握描写人物外貌的方法。 难点：通过外貌描写凸现人物性格。 三、教学过程 （一）创设情境，激趣导入 1、同学们，你想让你笔下的人物有血有肉、栩栩如生吗？今 天我们就来学习描写人物的一种方法一一外貌描写。 2 、读文段，猜猜他是谁？出示图片 3 、思考这么快就能猜出他是谁的原因。 （二）学习概念 外貌描写也叫肖像描写，即对人物的外貌特征

2、（包括人物的容 貌、衣着、神情、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性 格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 （三）描写人物外貌的方法 1 、第一小妙招：抓住人物外貌中最主要的特征 （1）出示文段1:走到镜子前面看一看：浓密的眉毛下有一双 炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，还有一张红红的小嘴巴能说会道，这 就构成了一个可爱的我。 诊断：外貌描写模式化，没有突出特征 建议：进行有特点的外貌描写。 （2）出示文段2:我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大眼像爸爸。 不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确， 我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不 漂亮，我可从来没

3、为我的容貌烦恼过。 点评：抓住相貌特征，较具体形象。 （3）技巧小结：人物外貌描写切记千人一面，脸谱化、格式化。 2、第二小妙招：透过外貌反映人物的内在情感。 （1）出示文段： 除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了， 就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。 一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道 眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。 她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流 淌着串串泪珠。 （2）技巧小结：三个例段描写的是一位老人的外貌，却反映了 三种不同的心情。三个例段描写的是一位老人的外貌，却反映了三 种不同的内心感情：例一表达了老人享受“天伦之

4、乐”的幸福；例 二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三写出了老人伤 心、悲痛的思想感情。由此说明，描写人物外貌，一定要注意反映 人物的内心感情。透过人物的外貌感知人物的内心活动。刚才的三 个语段都抓住了老人的皱纹来刻画，皱纹是老年人的特征，作者注 意到了这一年龄段人物的特征，并运用了比喻修辞使三段描写都非 常精彩，这也是值得我们学习的。 3 、第三小妙招：抓住人物外貌中最主要的特征。 过渡：眼睛是心灵的窗户。鲁迅说过“要极俭省地画出一个人 的特点，最好是画他的眼睛”，可见眼睛的描写对于外貌描写的重 要性。 出示文段：第二次丧夫，又没了孩子的依靠，她不得不再次到鲁 镇帮工。此时的祥林嫂“

5、她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白 背心,脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼,眼角上带些泪 痕,眼光也没有先前那样精神了。 （2）小结。 4、第四小妙招：善用修辞 。 （1）出示文段：A、你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子 又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。 B、你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾 堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。 （2）通过比较阅读体会修辞的好处。 （四）总结方法 外貌描写的四个小妙招：抓特征、现性格、写神态、善修辞 （五）当堂训练。 试着运用外貌描写四小妙招写写你身边熟悉的一个人。 （六）老师寄语 写作不是一朝一夕之功，

6、所谓的写作技巧，只是你攀登写作高 峰时的一根拐杖，要想妙笔生花，还必须脚踏实地，多读、勤练、 多写。 微反思： 根据我以往的经验，在没有对学生进行方法指导的情况下，学 生对于外貌描写的理解是非常肤浅的，绝大多数学生是无法将人物 的外貌描写与所写文章中人物的总体形象所联系起来的。我们常常 能从学生的作文中看到一段或大众化、或甚为离奇而毫无意义可言 的外貌描写，究其原因，并非学生缺乏语言表述能力，而是学生缺 乏对外貌描写的目的性的理解，不懂得外貌描写与人物形象之间的 内在规律，直白地讲，就是学生缺乏描写人物外貌的方法。 这堂课的设想，主要是想通过材料的整合，由浅入深，传递给 学生关于人物外貌描写方法的有关信息，通过猜猜看的活动形式， 创设一种愉悦的学习氛围，激发学生学习的兴趣，发挥学生主体能 动性，改变老师单一的知识传授模式，使师生在共同探究中找寻规 欢迎下载 律。在授课过程中，发现学生比