西南师大版二年级语文下册《文 第五单元17 池上》教案_1

1、课题17池上目标知识目标：会认会写7个字，会认5个字。熟读并背诵古诗，了解古诗的大概内容。能力目标：根据古诗内容想象古诗的意境。情感目标：感受诗中的童趣和古诗的意境，激发学生主动学习古诗的愿望。核心问题感悟诗中的童趣和古诗的意境。教学重难点教学重点：会认会写7个字，会认5个字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感悟诗中的童趣和古诗的意境。教学方法情境教学法、讨论法、谈话法学习方法边读边想，边看边想，合作探究，解决疑难教具学具准备1、 多媒体课件2、 生字卡片课时安排2课时教学过程环节教学活动第二次备课导创设情景，导入新课（课件出示荷塘图片）看到这

2、么美的荷塘，你最想干什么或说什么？1、师：看到那么美的池塘、莲花，谁不想欣赏一番呢？一千多年前，诗人白居易也来到池边，还看见荷花池上发生的关于一个小娃有趣的故事，于是，诗人忍不住就吟诵了一首诗（展示：漂亮的荷塘上慢慢走来一位诗人，吟诵出这首诗池上）2、师：想知道在这个小娃身上发生的有趣的故事吗？今天我们就来学这首古诗。（揭示课题）探循序渐进，掌握字词句。（一）自读诗句，认识生字词1、自由读池上，划出生字娃娃，要读准字音，难读的字做上记号多读几遍。2、师：孩子们，老师把生字娃娃请到大屏上，能叫出它们的名字吗？同桌先试试。（课件出示生字）小老师教读生字，重点指导“萍、艇、撑、踪”等平翘舌音的读法。

3、3、师：瞧！满池的莲花、莲蓬多美啊，你还想欣赏吗？就得先念准他们的名字，那些漂亮的莲花、莲蓬才能永远属于你，留在你的心里，有信心吗？（课件出示满是荷花、莲蓬的池塘，轻点荷花、莲蓬就出现本课生字词，再点荷花、莲蓬就消失）采用抽生个别读、开火车读等多种形式，让学生灵活掌握本课生字。（二）巩固生字，指导书写1、师：生字娃娃很高兴和你们交上朋友，可是生字娃娃说如果能写出它们的名字，它会更高兴。可以吗？生：可以。2、师：书写之前要静下心来，摆好笔和本子，身子做端正，两手轻轻放桌子上。学生做好准备。学生书写爱写的字。（三）生字娃娃告诉老师，想和你们一块玩捉迷藏的游戏，它们都躲到诗句里去了，看孩子们能不能准

4、确的叫出它们的名字？（齐读古诗）汇诗情画意，诵读诗句，体会意境孩子们，摘莲蓬是一件有趣的事，诗人笔下的小娃又别有一番情趣呢。赶快打开课本，小组合作学习。（课件出示合作学习的要求：1、读读这首诗。2、思考：读懂了什么？3、还有什么不理解的词句做上记号在小组交流。）（一）小组合作学习（二）交流学习情况，体会意境1、解决不理解的词语。（偷采、不解、踪迹）2、读懂了什么？展示：“小娃撑小艇，偷采白莲回。”孩子们，一边看画面，一边轻轻读诗句。读懂了什么？提问质疑：小娃为什么要偷采白莲？此时你是小娃，心情怎么样？（用既高兴又害怕的心情读读这句话）师：老师也想当小娃，也想来读。（范读）你们知道老师是用什么心

5、情来读的吗？（又高兴又紧张）你觉得他是怎样的一个孩子？（小娃天真、可爱、顽皮）师：学了这两行诗，你有什么疑问吗？（小娃偷采白莲是不道德的行为，为什么诗人却觉得他是一个天真、可爱、顽皮的孩子呢？）师：你有过偷偷做一些顽皮的恶作剧的事情吗？那你结合现实生活中的事例，想像一下小娃偷摘白莲的情景。生自由发言，举出发生在自己身上或身边的有趣的偷的事情。师：找一对好伙伴来试着表演读。学生上台表演读，自由找伙伴表演读，体会小娃此时的心情。孩子们，带着自己的心情，读出小娃天真、调皮的感觉。3、展示“不解藏踪迹，浮萍一道开。”读懂了什么？（小娃忘记了隐藏自己的身影，满湖的浮萍被他的小船冲开了一道波疯波痕）看到浮

6、萍开了，你会怎么想？（替小娃担心、着急）学生读出这种心情。小娃想到这些了吗？为什么？（因为太高兴了）能高兴地读读这两行诗吗？（生读）你觉得这是怎样的小娃？（天真、可爱）带着感情，同桌互读，抽生朗读，一边想象画面一边读诗句。三、吟诵积累。1、是啊，小娃多么天真可爱呀，划着小船去偷摘白莲时，浮萍暴露了他的踪迹也不知道。让我们闭上眼睛想像展现在我们面前那充满童趣的池上吧！（音乐，师范读）2、孩子们，愿意象诗人一样吟诵这首诗吗？老师给你们配上音乐，先试试。谁愿意来试试？推荐一个（展现诗句意境的画面，优美的古筝音乐）3、男女比赛配诗。孩子们全体起立，一起来吟诵这首诗，能不看屏幕吗？用诗中的小娃多可爱呀，

7、能把这首诗改编成一个有趣的故事吗？（学生改编故事，交流）课堂训练1、书写本课生字。2、背诵古诗。作业AB单1、 把你想写的字、词语或句子写一写。2、 把这首诗改编成一个有趣的故事。板书设计 撑 池上采天真、可爱、顽皮 藏教学反思课题口语交际：向伙伴介绍自己教学目标1、乐于向伙伴介绍自己，能当众大声说话。2、用心听伙伴说话，听清楚别人说话的内容。3、勇于和同伴交流，相互帮助，共同进步。核心问题怎样介绍自己才会给小伙伴留下深刻的影响。教学重难点1、乐于向伙伴介绍自己，能当众大声说话。2、用心听伙伴说话，听清楚别人说话的内容。教学方法情境教学法、讨论法、谈话法学习方法自主学习法、探究学习法、合作学习

8、法教具学具准备教师：准备一盒学生自我介绍的录音带。学生：准备一张能表现自己兴趣爱好的照片或自己画的画。课时安排1课时教学过程环节教学活动第二次备课导创设情景，激发兴趣1、听课前录制的学生自我介绍的录音，看谁听得仔细、猜得正确。（例：大家好！我是一个可爱的小女孩。圆圆的眼睛，单眼皮，头上常常扎一朵粉红色的花。个子矮矮的，排队时总是站在队伍前面。平常，我特别喜欢画画，在家里一有空我就画画，我的小天地里贴着许多作品，我画的画还得过全国的银奖呢！）2、学生根据自己听到的内容大胆猜想，并说出自己为什么这样猜。教师相机表扬学生听得仔细，会动脑筋，善于观察。3、被猜的同学站起来和小朋友见面，把自己画的画作为

9、礼品送给猜中的同学。探自主探究，掌握方法1、让我们再来听听这位同学的介绍，想一想我们应该怎样向别人介绍自己。2、学生纷纷发表自己的意见，老师作点拨总结：向别人介绍自己时，态度大方，有礼貌，吐词清楚明白，要说出自己和别人不一样的地方，特别是要把自己的兴趣爱好说清楚。同桌互说，尝试体验1、小朋友拿出自己课前准备的照片或图画，自己练习介绍自己。2、同桌相互介绍，相互帮助，老师巡视点拨。汇全班交流，评比导向1、分别请三个同学上台介绍自己，在介绍时，可以将自己带来的照片或图画展示给大家。2、同学们评一评谁介绍得最好，好在哪里。3、再请几个同学上台介绍：大家要注意学习这几个同学的优点，争取说出自己的特色。小组交流，人人参与选择自己要好的伙伴组成小组，向他们介绍自己，听听伙伴的意