PEP人教版(新起点)英语二年级下册Unit 5《My Day》(Story_Time)教案

1、PEP人教版(新起点)英语二年级下册Unit 5My Day(Story_Time)教案Unit5 Story Time【内容去源】国民教导出书社（一同面）2年级下册Unit5【主题】My Day一、教养宗旨（Teaching aims）1. 可以借助灌音、图片、笔墨以及先生的解说读懂本单位的小故事，并能正在先生关心下实验扮演故事。2、教养倡议1. 热身举动(1) 先生可接纳多种情势关心教死对于词组举行温习，好比“做举措，猜一猜”以及“听形容，猜一猜”等情势。(2) 先生率领教死演曲稿单位的增补歌直。2. 出现故事(1) 先生能够经由过程多种圆式出现故本家儿角，如粉饰住配角身材的某些部位让教死

2、猜一猜，或者让教死猜谜语等，如：Today, lets learn a story. In this story, there are two animal friends. Now lets guess who they are. Its brown. It has a long tail. It can climb the tree. It likes eating bananas. Its smart . (monkey) It can jump. It has two long ears. It likes eating carrots .(rabbit)(2) 教死自力浏览，开端感知

3、年夜意。先生让教死瞧第一张图片（遮住笔墨全体），引诱教死展望故事。先生可道：Look! Where are the rabbit and the monkey? They see another animal. They dont like him. Can you guess who they see?先生让教死自力浏览，感知年夜意，并寻一寻兔子以及山公正在丛林里遇见了谁3. 图片周游，具体了解故事先生引诱教死仔细不雅察图片，并背教死提以下成绩：图一：Is the rabbit/monkey happy? Why? What are they talking about?图2至4：What

4、does the rabbit ask? How does the monkey answer?图5：What does the rabbit ask? Does the monkey answer the rabbit? Why? If you were the monkey, how would you answer?先生能够弓|导孩子举行复杂的对于话或者扮演。图6：Who is coming? When does it eat lunch? What does it want to do? Do the rabbit and the monkey like the tiger, why?

5、 What does the monkey say?先生可引诱教死收挥念象，猜一猜小兔子会道些甚么？4. 听灌音，仿照跟读故事(1) 先生让教死听灌音，再次感知故事内容。(2) 先生让教死听灌音，跟灌音指图中笔墨(3) 先生逐图播放故事灌音，请教死瞧图跟读句子。此时先生应注重引导教死仿照录昏的语音腔调，读出人物的语气以删减朗诵的兴趣性。5. 扮演故事(1) 先生率领教死分脚色实验扮演故小先生表演小兔子，请一位教死表演小山公，其余教死独特表演山君。扮演历程中先生位饱励教死做出失当的举措。(2) 先生请两名威力较好的教死到讲台前分手表演小兔户以及小山公，其余教死表演山君，令班一同实验实现故事扮演。

6、(3) 正在以上举动的基本上，先生请教死分组扮演故事。能够3人一组，由一位教死表演小兔子，一位教死表演小山公，别的一位教死表演山君。(4) 先生浑多少组教死到讲台前展现。先生要引诱其余教死仔细不雅瞧，并对于展现的教死予以饱励性评估。先生也要表彰仔细不雅瞧的教死。6. 改编故事(1) 先生率领教死回忆故事内容（可分离板书）。(2) 先生请教死不雅察板书，并引诱教死闭注下列成绩：正在故事之中一向皆是小兔子发问，小山公回覆。假如是小山公发问，他会问小兔子哪些成绩？小兔子又会怎样回覆呢？而后先生请教死取舍一幅或者多少幅图片，取伙伴举行扮演。备选举动1. 正在教死对于故事有一个年夜致的懂得后，先生能够把

7、图片挨治，让教死听灌音，举行排序，以此检测教死对于故事的了解情形。2. 故事中，小兔子一共问了小山公4个成绩。先生借能够引诱教死念一念，小兔子借能够问哪些成绩？教死正在扮演故事的时分，先生能够饱励他们对于一样平常举动名目举行拓展。3. 先生能够引诱教死给故事起名字。单位评估倡议正在评估时，倡议先生接纳自评、互评以及师评相分离的多元评估圆式，引发教死的教习乐趣，一定教死的支付，收现他们的劣面，寻出他们的没有足，以关心教死没有断先进。详细倡议以下：1. 每一实现一课时中某项义务，可分手接纳以上多少种评估圆式，正在名目标号前绘小5星或者小笑容，如：实现了A项义务，则正在A字后面绘小5星或者小笑容。2 先生请教死正在单位停止时举行小结，数一数本人取得了几小5星或者小笑容。对于于体现凸起的教死，先生能够背家少收捷报举行表彰。3. “Review & Rewards”的利用倡议圆式一：先生可把该板块做为对于每一一课时每一一项的检测，让教死随时堆集并于课后正在家少的监视以及关心下粘揭所教对于应项的小