冀教版品社四上《从地图上看家乡》教学设计

1、最新冀教版品社四上从地图上看家乡教学设计教学目标1在合作绘画的活动中增进合作技能。2在合作绘画的活动中巩固对于方向的认识。教学准备1教师准备 4 或 8 张白纸 ,学生人手一份彩笔。2检查并保证学生都进行了从高处观察家乡的活动。教学活动及过程1导人。用几分钟的时间评价学生的“观察记录” ,表扬把握方向正确的学生 ,进行上一课的游戏或练习,复习 4 个副方向。2阅读与讨论。请学生阅读教科书第 8-9 页 ,议论一下教科书上的学生是怎样描绘自己家乡的 ,并谈一谈对这些图画的看法。然后教师说明 ,这节课同学们也要为自己的家乡进行绘画。3小组准备讨论。教师布置任务： “每个同学都从高处观察了自己的家乡

2、 ,今天要做的事情就是每个小组为家乡画一幅画 ,要求是每幅画表现家乡一个方向上的景色。 ,将学生分成 4 个或者 8 个小组 , 指定各组要画的方向。提醒学生 ,要先讨论一下 ,看到了什么 ,然后决定画什么方向 ,都画哪些内容 ,进行分工 (分别画哪一部分 ),最后进行绘画。学生讨论和绘画时 ,教师巡视并适时为学生提供帮助 ,尤其是在分工和方向的正确性方面。4各个小组向全班展示并介绍本小组的绘画作品。5教师小结 ,布置家庭作业。课后反思1学生绘画的关键是方向的正确性 (4 个正方向和 4 个副方向 ),教师首先要确定各个小组所绘画的内容在方向上是正确的。2在保证方向正确的前提下 ,对于景物的多

3、少与是否完整可有较大的弹性。教师应允许甚至鼓励学生画他们最喜欢、最想画的内容。3教师应提醒学生 ,三年级画学校的周围时是按照自己平时的观察完成的 ,这次大家是从高处俯瞰的 , 视野更开阔了 , 看到的也会更多。1 / 64学生可能仍然是以学校为中心 ,或以自己观察时所处的位置为中心。教师不必特别要求 ,因为家乡范围较大 ,只要大致把握各个方面既可。5、为保证所有学生都能够充分参与,分组时为8 个小组更合适。6、教师收集学生的图画 ,留待学习下个主题的内容时使用。批评建议1、表扬在活动中表现出色的小组。2、观察学生在活动中的表现。主题二 从地图上看家乡（4 课时）课题 l、用心体会家乡（ 1 课

4、时）教学目标1了解自己家乡的地理特点和风俗习惯。2认识家乡的多样性。3初步理解家乡是祖国的一部分。教科书分析参见 3437 页。教学准备1教师就教科书中涉及的的内容做必要的了解和准备。2按照教科书中介绍的四川的方式 ,就本地区的相关内容做适当的准备。3为学生准备一些书籍、画报等。教学活动及过程1导人。请学生阅读教科书第 10 页的课文 ,并询问有无同学到过四川 ,然后按照教科书的介绍： ,简单地议论一下的情况。2全班讨论。辛蓉是怎样讲述自己的家乡的,她都介绍了哪些方面 (主要介绍了四川的地形、地貌 ,还介绍了一些风俗习惯 ),教师告诉学生 ,我们也要进行类似的介绍活动。3小组讨论。教师首先询问

5、学生： “课前 ,老师请同学们向家长了解一下自己的老家在哪里 ,都有什么特点。现在 ,我们按照老家的不同 ,分成小组 ,分别像辛蓉那样 ,向全班同学介绍自己的老家 ,介绍要以地形、地貌和风俗习惯为主。”教师根据学生老家的不同 ,将学生进行分组 ,如果老家在本省的学生较多 ,可以多设几个小组 ,或者按照地2 / 6区再细分；如果老家在某些省 (自治区 )的学生数较少 ,可以将这些学生合并在一起。小组准备：确定介绍的内容,进行分工和练习。4全班交流。各个小组轮流向全班做介绍。5教师小结 ,布置家庭作业。课后反思1教学活动中的分组对本课题学习是十分重要的 ,因此教师要根据学生的具体情况进行灵活处理。

6、2教师应鼓励学生在介绍时做简单的记录 ,并在活动结束时收集起来 ,留待进行课题 3 的教学活动时使用。课题 3请到我的家乡来（1 课时）教学目标1总结本单元的学习内容。2体验在本单元的学习过程中所获得的成功感。3提高合作能力。教科书分析参见第 5051 页。教学准备1、收集到的学生介绍家乡的记录、学生画的不同方向的家乡景色等。2、装订家乡手册所需要的工具。教学活动及过程1导人。与学生交流一下上次课布置的家庭作业的完成情况 , 如有多少成人不知道正确答案。2阅读与讨论。请学生阅读卓玛的信 ,然后进行讨论。阅读教科书第 20 页下方的文字 ,然后进行讨论。3全班讨论。教师组织学生一起回忆一下 ,到

7、目前为止 ,这个学期都学到了哪些内容。 (观察了家乡 ,学习了 4 个副方向 ,完成了观察记录 ,按照不同方向为家乡作画 ,介绍了不同家乡的地形、地貌和风俗习惯 ,了解了我国的气温等。 )4制作活动。 “教科书上的同学们将他们学习到的有关家乡的内容装订成家乡手册 ,今天 ,我们也来装订自己的家乡手册。”教师依据实际情况决定具体的方式 ,并将材料分发给学生。5学生相互展示并交流自己制作的家乡手册。3 / 6课后反思1教师可以就制作家乡手册的方式和内容等征求学生的意见 , 并尽可能予以采纳。2制作家乡手册时 ,既可以以小组为单位 ,比如介绍家乡时的小组 ,也可以同桌之间进行合作。3。应当充分利用学

8、生的学习成果。4应特别注意安全。5教师在今后的教学活动中要寻找机会 ,让学生谈一谈他们完成家庭作业的情况 ,特别是家长都有什么样的反映。教学活动指导主题一展览室里故事多（ 4 课时）课题 1、家乡人生活的变化（ 2 课时）教学目标1、增经尊重历史、珍惜今天生活的积极感情。2、掌握通过比较、分析认识事物发展的方法。3、感受家乡人生活的巨大变化。教学准备1、课前请学生收集家庭居室的新、旧照片,旧粮票、布票 ,长辈用过的生活用品店。2、请学生向长辈调查、了解家庭生活变化和家乡道路的发展情况。3、教师可根据教学活动需要,分类设计调查提纲,请学生有目的的去访问家长。教学活动及过程第一课时1导人。教师可以

9、请学生大致阅读第二单元的内容 ,在整体感知的基础上 , 引导学生欣赏第二单元的导读图。请同学们思考： “在新的学习单元里 ,我们将主要研究家乡的哪些情况 ?” 引出课题。教师可以建议学生与教师一起搞一个“家乡人们生活变化史展览”。2小组探究。(1)按照吃、穿、住、行四个方面将学生进行分组。(2)各小组分别筹备展览。4 / 6各小组要利用教科书出示的范例和大家搜集到的资料 ,讨论如何展示家乡人们生活的变化 ,如何布置展台 ,如何向大家介绍 ,以及还可能会找到什么资料和实物。由于已经有了明确的分工 ,教师可以鼓励各个小组互相交流自己已经搜集到的实物和资料。(3)小组分工：谁负责写介绍、谁负责讲解、

10、谁负责向全班展示展品等。例如：介绍“住”的小组可向展览会提供某个同学家庭居室的新、旧照片 ,对比介绍新、旧房子的总面积、结构、材料、人平均面积、居住条件等情况。讲一讲从家长那里了解到的有关房子的故事。介绍“吃”的小组可以播放采访大人讲他们过去关于“吃”的录音 ,展示我们现在吃的东西 ,请一个代表谈一谈感受。(4)各个小组交流一下各自的准备。(5)教师小结。肯定学生的成就 ,提醒他们下次课每个小组要向全班介绍 ,小组要获得成功 ,必须依靠每个成员完成各自的责任。请每个小组的学生抓紧时间完成必需的补充调查、搜集等。第二课时1准备。各个小组为展示做准备。2发表。各个小组根据自己的准备 ,向全班介绍家

11、乡某个方面的变化。3教师总结并布置家庭作业。 “我们家乡人生活的变化是巨大的。现在 ,人们的生活用品越来越丰富 ,生活质量有了很大的提高 ,这是我们国家实行改革开放政策的结果 ,也是一代又一代家乡人辛勤劳作、努力创造的结果。我们今天的生活来之不易 ,一定要珍惜 ,要和家长一起 ,为不断提高生活水平共同想办法 ,出力量。”教师引导学生说一说本课题的学习方式 ,并提示学生：“这种按照时间发展顺序 ,通过比较、分析得出对变化认识的学习方法 ,在以后的学习中还会经常遇到。”4请学生把自己体会最深的感受写成一句话 ,然后与同桌互相交流一下。也可以作为家庭作业布置给学生。课后反思1、根据学生的人数 ,可以分为4 或 8 个小组 ,每小组以56 人为宜。2、可以请一些家长来到课堂上来 ,采用互动的形式 ,和学生一起交流家乡生活的变化。5 / 63、教师要提醒学生主要围