人教版物理九年第13章第3节《比热容》学案

1、最新人教版物理九年第13 章第 3 节比热容学案三节比热容课型：新授课备课人：徐铈刚班级：第 - 组：教学目标1 了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种特性；会用比热容解释简单的自然现象；能根据比热容进行简单的热量计算2 通过探究比较不同物质的吸热能力,能用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题,解释热岛效应。3 培养动脑筋的习惯,学会自己查资料扩大知识面,加强环保意识。重难点比热容的概念是重点,会用比热容解释现象及进行热量计算是难点。学习过程一 知识链接同学们根据现实生活的理解已经知道,从水缸中舀出一瓢水和半瓢水分别用相同的火源烧开,哪个先开？要用相同的火源烧开一瓢凉水和一瓢温水,哪个先开？可见

2、将水烧开 ,水吸收的热量与水的和有关。二、自读文本、整体感知自读课本P8 P9 页 ,请解决下列问题：1、在 _ 的过程中 ,物体 _ 能的改变量叫热量 ,热量的单位和_及 _ 的单位一样 ,都是 _ 。2、热量是热传递的过程中内能的改变量,只有在 _（或燃烧）的过程中才能谈到热量, 因此热量是一个过程量,不能说物体具有（或含有）热量,也不能比较物体热量的多少, 只能说物体吸收或放出了多少热量。而能是一个状态量,可以说物体具有多少内能 ,也可以比较物体内能的大小。3、热量的符号是Q。4 、热平衡：热传递的过程中, 高温物体_ 热量 , 温度 _ , 低温物体_ 热量 ,温度_, 当两物体温度相

3、同时, 就达到了热平衡。5、实验探究提出问题：不同种类的物质,质量相同 ,升高相同的温度时,吸收的热量相同吗？猜想： _制定计划（设计实验、验证猜想）：（ 1）因为影响物质吸收热量多少的因素还有质量和升高的温度, 设计实验时应该只让物质的 _ 不同 ,而保持其它条件都相同,这种实验方法叫_。（ 2 ）实验中水和煤油吸收热量的多少通过比较_ 时间来判断, 加热时间越长 , 说明吸收的热量越_ 。这种把不容易观察的量转化成_ 观察的量的方法叫 转换法 。参照课本图10 14 进行实验探究。1 / 3收集证据,得出结论：三抓住重点1。什么是比热容？2.比热容的表示符号,单位 ,读法 ,表示的意义。3

4、.比热容跟前面学过的密度等物理量一样,也是物质的特性。4.会查比热容表。记住水的比热容练习： 1.水的比热容是, 表示。2.查表冰的比热容是,表示冰的吸、放热本领比水,（强、弱）。而干泥土的比热容更,（大、小）学生练习：你知道炎热的中午,海滨地区海风是从海上吹向岸边,还是从岸边吹向海面？晚上呢？分析公式 ,进一步明确比热容是物质的特性之一 ,它的大小只与物质本身有关 ,与吸收的热量的多少 ,物体质量的大小 ,物体升高温度 ,降低温度的多少统统无关。由公式我们可以得到物体升温吸热和降温放热的公式Q 吸 =cm t 升Q 放=cm t 降其中 t 升 = t - t 0t 降 t0 - tt 表示

5、末温 , t0 表示初温30 时 ,吸收的热量为 2.52 105例 1：某种物质的质量为 2千克 ,当它的温度由 20升高了焦 ,这种物质的比热容是多少？这是什么物质？（认真审题哦）练一练1、2 千克 80的水放出84000 焦的热量后 ,温度是多少？知识： 在物体间发生热传递时,低温物体吸收的热量与高温物体放出的热量相等。即 : Q 吸=Q 放 热平衡方程例 2： 1 千克 100的水 ,与 2 千克 40的水混合后 ,温度为多少？例 3：甲、乙两物体比热容之比为2:1,升高相同的温度时,甲物体吸收的热量是乙的4 倍 ,则甲、乙两物体的质量之比为。练一练A、 B 两物体质量之比为3:1,升

6、高相同的温度时,A 物体吸收的热量是B 的 2 倍 ,则 A 、B 两物体的比热容之比为。2 / 3想一想 ,议一议 ：1、质量相等的水和铁 ,吸收相同的热量 ,哪个温度升得高？放出相同的热量 ,哪个降低的较大？2、质量相同的水和铁,升高（降低）相同的温度,哪个吸收（放出）的热量多？知识应用 ：水的比热容较大在实际生活中的应用：1、发电机、热机在工作时,为什么要用水做冷却剂？2、冬天 ,暖气中为什么用水而不用别的液体读一读 三峡水库建成后 ,夏天与以前相比 ,周围地区的气温下降 2 ,冬天与以前相比 ,周围地区的气温上升 2有的同学是这样认为的：根据 Q=cm t 可知 ,因为水的比热容比干泥土的大 ,夏天当它们吸收相同的热量后 ,相同质量的水比砂石温度上升的小 ,所以与以前相比 ,夏天的气温下降了 2；冬天 ,水和干泥土放出相同的热量后,相同质量的水比干泥土降低的温度小,所以与以前相比冬天的气温上升2。你同意吗？当堂检测1 、 质 量 和 初 温 相 同 的 铅 块 和 铜 块 , 放 出 相 同 的 热 量 后 , 再 接 触 则 （）