中图版地理选修2《海水的运动》教案

1、最新中图版地理选修2海水的运动教案3.2 海水的运动教案教学目标：知识：了解波浪、潮汐、洋流的概念；理解潮汐及各种洋流的成因。能力：分析某些地区风暴潮形成原因及防灾、减灾措施。德育：认识到海岸植被对海堤的生物保护作用 , 增强环保和防灾、减灾意识教学重点：洋流的形成。教学难点：潮汐的形成。教学方法：多媒体教学设想：“海水运动”是本单元中的重点和基础内容, 是人类了解、开发海洋必备的知识。在学习“波浪、潮汐”时多联系实际,了解它们对人类的影响；学习“洋流的形成”这一部分内容时,积极引导学生分析洋流的成因, 提高学生的思维能力。复习、导入：由海水的温度、盐度等物理性质的空间分布差异, 导入海水的运

2、动。新课教学：一、海水运动形式 指导自学 思考海水的运动形式有哪些？并指出它们的成因及对人类的影响 讨论、归纳、板书 首先归纳海水的运动形式波浪（风浪、海啸）潮汐（大潮、小潮）洋 流 出示投影片 列表分析成因及对人类影响。1、波浪（ 1）风浪首先理解风浪的形成。 思考 风浪对人类有何影响？ 讨论归纳 （ 1）航海；（ 2）对海岸的破坏, 形成海岸地貌。（ 2）海啸首先分析成因：由海底地震、火山爆发或风暴引起的巨浪。 联系实际、德育渗透 教师介绍1960 年 5 月 22 日智利 8、 9 级大地震引起的海啸 , 增强防灾、减灾意识。1 / 32、潮汐（ 1）、概念及成因 自学 理解潮汐的概念和

3、成因。 引导读图 理解海水涨落的周期变化 引导读图 出示投影片大、小潮成因示意图, 分析大、小潮的成因（与月相的变化结合起来）。 归纳 大、小潮的成因与三球的位置有关。（ 2）、潮汐对人类的影响 分组讨论 潮汐对人类的影响。 联系实际 教师介绍钱塘潮的概况。 启发思维 然后提问为什么钱塘潮声势如此壮观？试从地形、气候等方面分析原因。 师生讨论、归纳 德育渗透 介绍南方红树林在保护海岸方面起的作用, 引导学生增强环保意识。3、 洋流理解概念 导入 从洋流的一些概况（规模、影响）, 导入下一部分的内容洋流的形成、分布、影响。二、洋流的形成 指导自学 掌握洋流的形成因素、成因分类和性质分类。 讨论、

4、归纳、板书形成因素定风向. 密度差异 . 陆地形状 . 地偏力；成因分类风海流、密度流、补偿流；性质分 类暧流、寒流。 分析 1、形成因素简单说明各自对洋流的影响（略）。2、成因分类（ 1）风海流 引导读图 出示投影片 , 首先复习全球的风带, 再推导出相应位置的风海流, 从而理解掌握风海流的成因和分布。（ 2）密度流首先理解密度流的概念。 投影片 出示世界地图 , 寻找直布罗陀海峡的位置。 指导读图 出示直布罗陀海峡两侧海水盐度剖面及海水流向示意图, 思考问题：海峡表层和底层海水流向有何差异？为什么？ 分小组讨论 略2 / 3 师生共同归纳表层：大西洋地中海；由水位差所致；底层：地中海大西洋；由密度差所致。 知识运用 进一步讨论：据此推测, 还有哪些海峡会有密度流（ 3）补偿流先理解概念 , 然后得出补偿流的类型水平补偿流垂直补偿流（上升流 、下降流）。 训练 学生上黑板在风海流模式图上填出水平补偿流。 联系实际 教师介绍南美秘鲁沿岸上升流的成因。 思考 秘鲁沿岸上升流对海洋生物有何影响？ 讨论、归纳 形成著名的秘鲁渔场。3 性质