苏教版八年级语文上册《四单元 江山多娇十六 小石潭记》研讨课教案_18

1、小石潭记教学目标及重点、难点：1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；2、学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法；3、理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境；4、通过对课文的品读，感受祖国山河的美，提高对美的鉴赏能力；本文个别语句晦涩，词语活用现象较多，是学生理解课文的一大障碍，因而疏通文意、积累文言实词、虚词是本课的重点；由于年代久远，加之本文作者感情流露又很含蓄，理解文中的乐与忧是本文教学的难点。课前准备：学生利用网络或书籍，收集有关柳宗元与小石潭记的资料。教学过程（一）、创设情境、导入课文展现一组充满大自然魅力的山间图片，教师配以语言缓缓导入

2、：西双版纳的密林，神奇秀丽；海峡那边的阿里山，风光如画；十堰武当山，神韵无穷；郧西五龙河，魅力四射；永州小石潭，水清静幽今天老师带你们一起来游览永州的小石潭，我们的导游是柳宗元（二）、走进作者1、请学生交流自己收集到的有关作者、作品及背景资料；2、教师视学生交流的内容作补充 （三）、进入文本1、熟读课文 1）自读：学生自由朗读课文，画出生字、生词及难读的句子，然后借助工具书及课本下注释，自行解决。2）听读:教师放朗读录音并提出听读要求；（听准字音，把握停顿,注意语气语调）3）请若干名学生接力式朗读，（读准字音和节奏）其他学生听读、评议，教师最后总结；4）学生边看大屏边再读课文2、细读课文、疏通

3、文意1）小组合作、翻译全文 要求学生以六人小组为单位进行合作探究，利用工具书和课下注解，翻译全文，将小组内不能解决的字、词、句，作上标记，以备在全班交流中提出来。2）学生质疑、集体解决 各小组把上一环节小组合作中的未能解决的问题提出来，由全班学生帮助解决，教师点拨，并引导学生标出本课的重点字、词，句； 3）当堂检测u 解释下列加点词的意思 词类活用A.从小丘西行百二十步（ ） B.下见小潭 ( ）C.皆若空游无所依 （ ） D.日光下澈 （ ）E.斗折蛇行 （ ） F.其岸势犬牙差互 （ ）G.心乐之 （ ） H.凄神寒骨 （ ） 一词多义A. 从 从小丘西行百二十步 （ ） 隶而从者 （ ）

4、B. 清 水尤清冽 （ ） 以其境过清 （ ）C. 可 潭中鱼可百许头 （ ） 明灭可见 （ ）D. 以：全石以为底 （ ） 卷石底以出 （ ） 以其境过清 （ ）E. 为：全石以为底 （ ） 为坻为屿，为嵁为岩。 （ ） 古今异义A 乃记之而去 古： 今：B 崔氏二小生 古： 今：C不可久居 古： 今：u 翻译下列句子：A. 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻B. 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 C. 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。D. 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。E. 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。3、品读课文，学生再读课文，然后思考下列问题本文写景条理清楚，作者是按照什么顺序写的？文中描写哪些景物，它们各有什么特点？ 文章运用了哪些写作手法或修辞手法，有什么作用？找出文章中点明情感的语句，并思考柳宗元来到小石潭到底是乐还是凄，他为什么会有这么复杂的感情？（四）走进生活你认为小石潭究竟是一个美丽宜人的地方，还是一个令人感到凄凉忧伤的地方？请谈谈你的看法。你游览过一些名胜吗